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摘 要：近年来，随着市场经济的发展，人才的竞争也日渐激烈，各级院校也加强了对教学方式方法的研究，希望能够通过构建高效课堂提高教学效率，促进教学水平的提高。本文将针对成就初中数学高效课堂教学进行探讨和研究，希望能够为教学工作者提供参考。
关键词：关键词：初中数学;高效课堂;教学
随着教育事业的不断发展和学校之间竞争的加剧，各级院校对高效课堂教学也加深了探讨，所谓的高效课堂就是在较短的时间，利用较少的精力和教学投入实现较高的教学效果。
一、高效课堂的在初中数学教学中的体现
（一）课堂效率最大化
初中数学课堂教学一般为45分钟，在这有效的45分钟内，尽量然给学生获得更多的知识量，让学生获得更多的知识收益，就是实现教学效率最大化的过程。对初中数学教师而言，教学效益并非指代某个学生而是针对全体学生而言[1]。
（二）课堂效益最大化
针对初中数学教学而言，课堂效益是通过初中数学课堂教学，学生大吼道了那些影响，影响有多大。例如，通过数学教学，学生提高了学习兴趣，学会自学方法;通过数学学习，学生掌握了抽象逻辑思维，能够运用这种思维方式解决具体问题;养成了科学的学习习慣，学习能力获得了提上等等，这些都视为教学效益。在有限的时间里，让学生得到的效益越大，说明课堂越具有高效性。高效课堂就要最求效益的最大化。
二、高效课堂对教师的要求
（一）教学的艺术性
要成就初中数学高效课堂教学，教师要具备教学艺术性。教师不断能够熟练掌握要教授的内容，还要善于掌握学生的学习心理，利用符合学生思维的方式进行教学。例如：有些教师在教学中，表现出语言的铿锵有力，能够让学生在瞬间捕捉到教师表达的重点;而有的教师教学风趣幽默，善于利用前线的实例说明复杂的道理。这些都是教学艺术性的表现，教师的教学越有吸引力，越能够捕捉学生注意力，高效课堂越容易成就。
（二）不断自我完善
教师教学也是在不断完善中，尤其在初中数学教学中，教师往往希望学生能够跟随老师的引导积极思考;而学生也希望教师能够用自己喜欢的方式进行引导。只有教师和学生能够在课堂上达成需求上的一致，才能够发挥课堂上的高效性。因此，教师不但要培养学生如何思考，还要提高自身素质，让自己能够更了解学生，能够结合学生特点，做到有的放矢，这样才能成就高效课堂教学。
（三）关心学生学习成长
初中阶段数学学习不仅是学生奠定数学基础阶段，也是培养良好学习习惯阶段。教师要关系每个学生的成长，善于和学生交往沟通，不仅要在课堂上进行有效的引导，还要教会学生怎样养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。授人以鱼不如授人以渔，教会学生养成良好的学习习惯和思维方式将让学生受益终生[2]。
三、成就初中数学高效课堂教学策略
（一）教学中体现学生主体地位
要成就初中数学高效课堂教学，就要充分发挥学生在学习中的主体地位，让学生能够主动学习和思考。从教学过程的45分钟时间分配来看，上课的前10分钟教师用来分配学习任务，然后在30分钟时间里学生进行自学、探讨和研究，然后进行展示交流;最后的5分钟时间要进行反思和对课程总结。在此过程中教师要通过对学生的动作、声音和表情进行观察，对学生的自学效果、合作研讨效果和探究深度加以判断，对学生进行积极方式的引导，这样才能够实现高效课堂的效果。
（二）构建科学的学习组织
要成就初中数学高效课堂教学，构建一个科学的学习组织十分重要。高效课堂指的是全体同学的效率，而一个班级中往往存在优、良、困三类学生，要结合不同类型学生进行分组，小组长要起到小老师的作用，每个小组出现的问题时，教师要尽量放手让小组学生自己解决，每个小组人数控制在6-8人，小组之间要存在相对的竞争，以此来实现小组合作的教学模式，教师在教学过程中起到助推的作用，让每个小组都能够保持旺盛的斗志和信心，从而调动起学生的自学和合作探究精神。
（三）教会学生科学的自学方法
要成就初中数学高效课堂教学，教师要教会学生高效的学习方法，对于那些已经掌握的知识内容不要在化功夫重复，要抓住那些不会的知识学习;教师要对学生不会的知识了如指掌，然后想出办法让学生学会。这样不进能够充分利用时间，还能够让学生发现问题，树立自己学习目标，在解决问题的同时，实现自学上进的过程，从而实现高效性。
（四）推行作业分层布置方法
在布置课堂练习或者课后复习内容时，教师要结合学习能力和学习水平，尽量布置具有启发和思考性质的题目，要减少作业内容的重复性。要结合学生的不同情况进行分层次的布置，让学生能通过努力思考能够解决问题，这样既能够让学生自主探索思考，又能给学生带来解决问题后的喜悦感和自信心，这种方式对学困生进步尤为有效[3]。
结束语：
初中数学教学中要成就高效课堂教学，需要教师丰富自己教学经验，提高对学生学习状态的洞察力，充分发挥学生的主动探索能力，促进初中生学习合作，进而培养学生思维能力，养成良好的学习习惯，这样才能够在高效课堂教学中取得良好的效果。
参考文献：
[1]黄凌萍. 初中数学高效课堂教学[J]. 未来英才， 2015（5）：158-158.
[2]贺永亮. 初中数学高效课堂教学策略研究[C]// 2018年基础教育发展研究高峰论坛. 2018.
[3]曾护荣. 初中数学高效课堂教学策略[J]. 中学教学参考， 2017（17）：8-9.
关键词：关键词：初中数学;高效课堂;教学
随着教育事业的不断发展和学校之间竞争的加剧，各级院校对高效课堂教学也加深了探讨，所谓的高效课堂就是在较短的时间，利用较少的精力和教学投入实现较高的教学效果。
一、高效课堂的在初中数学教学中的体现
（一）课堂效率最大化
初中数学课堂教学一般为45分钟，在这有效的45分钟内，尽量然给学生获得更多的知识量，让学生获得更多的知识收益，就是实现教学效率最大化的过程。对初中数学教师而言，教学效益并非指代某个学生而是针对全体学生而言[1]。
（二）课堂效益最大化
针对初中数学教学而言，课堂效益是通过初中数学课堂教学，学生大吼道了那些影响，影响有多大。例如，通过数学教学，学生提高了学习兴趣，学会自学方法;通过数学学习，学生掌握了抽象逻辑思维，能够运用这种思维方式解决具体问题;养成了科学的学习习慣，学习能力获得了提上等等，这些都视为教学效益。在有限的时间里，让学生得到的效益越大，说明课堂越具有高效性。高效课堂就要最求效益的最大化。
二、高效课堂对教师的要求
（一）教学的艺术性
要成就初中数学高效课堂教学，教师要具备教学艺术性。教师不断能够熟练掌握要教授的内容，还要善于掌握学生的学习心理，利用符合学生思维的方式进行教学。例如：有些教师在教学中，表现出语言的铿锵有力，能够让学生在瞬间捕捉到教师表达的重点;而有的教师教学风趣幽默，善于利用前线的实例说明复杂的道理。这些都是教学艺术性的表现，教师的教学越有吸引力，越能够捕捉学生注意力，高效课堂越容易成就。
（二）不断自我完善
教师教学也是在不断完善中，尤其在初中数学教学中，教师往往希望学生能够跟随老师的引导积极思考;而学生也希望教师能够用自己喜欢的方式进行引导。只有教师和学生能够在课堂上达成需求上的一致，才能够发挥课堂上的高效性。因此，教师不但要培养学生如何思考，还要提高自身素质，让自己能够更了解学生，能够结合学生特点，做到有的放矢，这样才能成就高效课堂教学。
（三）关心学生学习成长
初中阶段数学学习不仅是学生奠定数学基础阶段，也是培养良好学习习惯阶段。教师要关系每个学生的成长，善于和学生交往沟通，不仅要在课堂上进行有效的引导，还要教会学生怎样养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。授人以鱼不如授人以渔，教会学生养成良好的学习习惯和思维方式将让学生受益终生[2]。
三、成就初中数学高效课堂教学策略
（一）教学中体现学生主体地位
要成就初中数学高效课堂教学，就要充分发挥学生在学习中的主体地位，让学生能够主动学习和思考。从教学过程的45分钟时间分配来看，上课的前10分钟教师用来分配学习任务，然后在30分钟时间里学生进行自学、探讨和研究，然后进行展示交流;最后的5分钟时间要进行反思和对课程总结。在此过程中教师要通过对学生的动作、声音和表情进行观察，对学生的自学效果、合作研讨效果和探究深度加以判断，对学生进行积极方式的引导，这样才能够实现高效课堂的效果。
（二）构建科学的学习组织
要成就初中数学高效课堂教学，构建一个科学的学习组织十分重要。高效课堂指的是全体同学的效率，而一个班级中往往存在优、良、困三类学生，要结合不同类型学生进行分组，小组长要起到小老师的作用，每个小组出现的问题时，教师要尽量放手让小组学生自己解决，每个小组人数控制在6-8人，小组之间要存在相对的竞争，以此来实现小组合作的教学模式，教师在教学过程中起到助推的作用，让每个小组都能够保持旺盛的斗志和信心，从而调动起学生的自学和合作探究精神。
（三）教会学生科学的自学方法
要成就初中数学高效课堂教学，教师要教会学生高效的学习方法，对于那些已经掌握的知识内容不要在化功夫重复，要抓住那些不会的知识学习;教师要对学生不会的知识了如指掌，然后想出办法让学生学会。这样不进能够充分利用时间，还能够让学生发现问题，树立自己学习目标，在解决问题的同时，实现自学上进的过程，从而实现高效性。
（四）推行作业分层布置方法
在布置课堂练习或者课后复习内容时，教师要结合学习能力和学习水平，尽量布置具有启发和思考性质的题目，要减少作业内容的重复性。要结合学生的不同情况进行分层次的布置，让学生能通过努力思考能够解决问题，这样既能够让学生自主探索思考，又能给学生带来解决问题后的喜悦感和自信心，这种方式对学困生进步尤为有效[3]。
结束语：
初中数学教学中要成就高效课堂教学，需要教师丰富自己教学经验，提高对学生学习状态的洞察力，充分发挥学生的主动探索能力，促进初中生学习合作，进而培养学生思维能力，养成良好的学习习惯，这样才能够在高效课堂教学中取得良好的效果。
参考文献：
[1]黄凌萍. 初中数学高效课堂教学[J]. 未来英才， 2015（5）：158-158.
[2]贺永亮. 初中数学高效课堂教学策略研究[C]// 2018年基础教育发展研究高峰论坛. 2018.
[3]曾护荣. 初中数学高效课堂教学策略[J]. 中学教学参考， 2017（17）：8-9.