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摘要：目前国家对农村美术教学的重视力度越来越高，自新课改以来，农村美术的教学教育业得到了一定的发展，但是从整体来说，与城市美术教育仍有较大的差距，并存在一定的发展问题，亟待进一步解决农村现存的问题，才能促进我国整体美术教育的发展。基于此，本文分析了当下农村初中美术教学存在的问题，进而给出相应的发展建议，从而提升农村初中美术教师的教学水平。
关键词：农村美术;教育发展;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着美术教育的不断深入，农村学校也开始重视美术课程教学，但是受客观条件、人文环境等方面的因素，大部分农村在美术教学方面存在较大的偏见，不重视美术对学生审美能力、想象能力的提升，因此，农村初中学生的美术教学水平很难得到提升，学生的美术核心素养也得不到有效的培养。因此，有必要针对农村美术教育发展展开研究和思考，进一步促进农村美术教学的发展。
一、当前农村美术教育中所存在的主要问题
（一）缺乏对美术教育的正确认识
现阶段，由于学校，家长，教师对美术教学不重视，且认识不到位，从而遏制了农村美术教学的发展，主要体现在以下三个方面：其一，农村学校领导对新课改的教学要求以及美术课程的认识不够，他们认为农村学校不需要设置太多的美术课程，因此，在教师队伍组建，美术课程安排等方面都与其他课程存在偏差，因此，美术教学得不到保障。其二，农村环境以及薪酬待遇相比于城市相差太多，因此，很少有年轻的美术教师愿意加入到农村教学中来，同时，学校也忽视了美术教师的重要性，因此，对于美术课程教学的认识也存在偏差。其三，不少农村家长由于缺乏对美术教学的了解，因此认为美术浪费学生时间，从而阻碍了学生审美能力，想象力等能力的提升。
（二）缺乏师资并且师资素质有待改善
不少农村初中较为分散，规模较小，因此很难吸引优秀教师到校任课，同时，学校也没有配备专门的美术画材，课程教学完全由教师一个人主导。有的学校甚至安排其他学科的教师任教美术，学生并不能接受正确的美术知识，这样非常不利于对中学生美术核心素养的培养。此外，部分乡村级美术教师自身的美术学科素养较低，由于美术课程不受重视，很多教师为谋求发展也会任职其他学科，因此很容易忽视美术的教学质量。且美术课时较少，学校也没有组织教师进行统一的学习，因此，非常不利于初中美术教学质量的提升。
（三）教学资源的利用率低
近些年，不少农村学校在政府的支持下完成了美术课程方面的基础设施，但是并没有有效地利用教学资源。且有的地区历史文化气息浓郁，有的地区环境建设优美，但是由于教师缺乏美术资源的利用，仍采用传统式的课堂教学，因此，学生的美术学习兴趣大打折扣，学生的积极性也很难提升。
二、促进农村美术教育发展的几点建议
（一）树立正确的美术教育观念
为进一步推动农村初中美术教育的发展，首先要树立正确的美术教育观，主要从以下三方面着手：学校方面：在规划美术课程时，要合理安排课程，至少每周两节美术课，同时要重视学生美术学习的情况，进而组织教师开展美术教研活动。教师方面，也要端正自身的教學态度，上好每一节课，认真设计教学内容并运用趣味性的教学方法进行教学，进一步提升学生对美术的学习兴趣。家长方面：美术教师可以利用家长会的时间，多与家长进行沟通和交流，帮助家长认识美术教学的重要性，从而在家校合作中进一步提升学生的核心素养。
（二）加强与周边学校的美术交流与合作
面对农村初中美术师资力量缺乏的情况，学校可以多与周边的学校建立美术沟通交流和合作，积极举办美术交流会议，共同探讨美术学科的教学方法和教学难点，进一步在学术交流中提升本校美术教师的美术素养和教学能力。同时，学校也要积极招聘优秀的美术教师，并定期开展培训和考核，逐步改善当前农村美术教学的现状。此外，教师也要努力学习美术方面的知识，提升自身的涵养，并钻研美术教学方法，以高质量的教学，积极的心态投身到初中美术教育中来。
（三）充分利用乡土美术资源
农村美术教师要善于发现生活中的美术教学资源，有的学校可能在美术教学设备建设方面相对落后，在积极完善教学资源的过程中，教师可以从当地的天然教学资源出发，为学生设计多样化的美术学习内容。教师可以走入民间，挖掘乡土文化、建筑风格等，与教材有机地融合在一起，从而设计出精彩丰富的美术教学内容。
例如：在教学人教版七年级下册美术《春天的畅想》一课时，教师利用多媒体可以为学生播放一下春天的美丽景色，并展现当地春天优美的自然风光的照片。学生对当地的生活环境非常了解，一下子就说出了图片的取景地，这样不仅能够充分利用当地的美术资源，也能够有效的激发学生的学习兴趣，让美术与学生有更多的接触。教师要善于发现学生家乡的美术资源，以学生熟悉的场景展开教学，这样一来学生更愿意接受。同时通过本节课的学习，教师可以引导学生多以敏锐的眼光观察周围的事物，进一步锻炼学生的观察能力和耐心，这样对于初中阶段美术的学习也有很好的促进作用。
结论
总的来说，农村美术教学虽然存在一定的问题，但是，学校，教师以及家长要树立正确的美术教育观，同时，学校也要加强乡镇学校之间的沟通和交流，探究更好的美术教学内容和教学方法。初中美术教师也要有效地结合本地的乡土美术资源，丰富美术课堂，让学生能够将美术学习联系实际生活，进一步激发想象力和创造力。
参考文献
[1]黄素雯.农村小学美术教育发展的对策思考[J].读与写，2021，18（12）：238.
[2]马尚智.浅谈制约农村小学美术教育发展的几个问题[J].魅力中国，2020（12）：178.
[3]滕守礼，冯晓艳.对农村小学美术教育中的不足及发展策略探讨[J].中外交流，2016（29）：209.
关键词：农村美术;教育发展;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着美术教育的不断深入，农村学校也开始重视美术课程教学，但是受客观条件、人文环境等方面的因素，大部分农村在美术教学方面存在较大的偏见，不重视美术对学生审美能力、想象能力的提升，因此，农村初中学生的美术教学水平很难得到提升，学生的美术核心素养也得不到有效的培养。因此，有必要针对农村美术教育发展展开研究和思考，进一步促进农村美术教学的发展。
一、当前农村美术教育中所存在的主要问题
（一）缺乏对美术教育的正确认识
现阶段，由于学校，家长，教师对美术教学不重视，且认识不到位，从而遏制了农村美术教学的发展，主要体现在以下三个方面：其一，农村学校领导对新课改的教学要求以及美术课程的认识不够，他们认为农村学校不需要设置太多的美术课程，因此，在教师队伍组建，美术课程安排等方面都与其他课程存在偏差，因此，美术教学得不到保障。其二，农村环境以及薪酬待遇相比于城市相差太多，因此，很少有年轻的美术教师愿意加入到农村教学中来，同时，学校也忽视了美术教师的重要性，因此，对于美术课程教学的认识也存在偏差。其三，不少农村家长由于缺乏对美术教学的了解，因此认为美术浪费学生时间，从而阻碍了学生审美能力，想象力等能力的提升。
（二）缺乏师资并且师资素质有待改善
不少农村初中较为分散，规模较小，因此很难吸引优秀教师到校任课，同时，学校也没有配备专门的美术画材，课程教学完全由教师一个人主导。有的学校甚至安排其他学科的教师任教美术，学生并不能接受正确的美术知识，这样非常不利于对中学生美术核心素养的培养。此外，部分乡村级美术教师自身的美术学科素养较低，由于美术课程不受重视，很多教师为谋求发展也会任职其他学科，因此很容易忽视美术的教学质量。且美术课时较少，学校也没有组织教师进行统一的学习，因此，非常不利于初中美术教学质量的提升。
（三）教学资源的利用率低
近些年，不少农村学校在政府的支持下完成了美术课程方面的基础设施，但是并没有有效地利用教学资源。且有的地区历史文化气息浓郁，有的地区环境建设优美，但是由于教师缺乏美术资源的利用，仍采用传统式的课堂教学，因此，学生的美术学习兴趣大打折扣，学生的积极性也很难提升。
二、促进农村美术教育发展的几点建议
（一）树立正确的美术教育观念
为进一步推动农村初中美术教育的发展，首先要树立正确的美术教育观，主要从以下三方面着手：学校方面：在规划美术课程时，要合理安排课程，至少每周两节美术课，同时要重视学生美术学习的情况，进而组织教师开展美术教研活动。教师方面，也要端正自身的教學态度，上好每一节课，认真设计教学内容并运用趣味性的教学方法进行教学，进一步提升学生对美术的学习兴趣。家长方面：美术教师可以利用家长会的时间，多与家长进行沟通和交流，帮助家长认识美术教学的重要性，从而在家校合作中进一步提升学生的核心素养。
（二）加强与周边学校的美术交流与合作
面对农村初中美术师资力量缺乏的情况，学校可以多与周边的学校建立美术沟通交流和合作，积极举办美术交流会议，共同探讨美术学科的教学方法和教学难点，进一步在学术交流中提升本校美术教师的美术素养和教学能力。同时，学校也要积极招聘优秀的美术教师，并定期开展培训和考核，逐步改善当前农村美术教学的现状。此外，教师也要努力学习美术方面的知识，提升自身的涵养，并钻研美术教学方法，以高质量的教学，积极的心态投身到初中美术教育中来。
（三）充分利用乡土美术资源
农村美术教师要善于发现生活中的美术教学资源，有的学校可能在美术教学设备建设方面相对落后，在积极完善教学资源的过程中，教师可以从当地的天然教学资源出发，为学生设计多样化的美术学习内容。教师可以走入民间，挖掘乡土文化、建筑风格等，与教材有机地融合在一起，从而设计出精彩丰富的美术教学内容。
例如：在教学人教版七年级下册美术《春天的畅想》一课时，教师利用多媒体可以为学生播放一下春天的美丽景色，并展现当地春天优美的自然风光的照片。学生对当地的生活环境非常了解，一下子就说出了图片的取景地，这样不仅能够充分利用当地的美术资源，也能够有效的激发学生的学习兴趣，让美术与学生有更多的接触。教师要善于发现学生家乡的美术资源，以学生熟悉的场景展开教学，这样一来学生更愿意接受。同时通过本节课的学习，教师可以引导学生多以敏锐的眼光观察周围的事物，进一步锻炼学生的观察能力和耐心，这样对于初中阶段美术的学习也有很好的促进作用。
结论
总的来说，农村美术教学虽然存在一定的问题，但是，学校，教师以及家长要树立正确的美术教育观，同时，学校也要加强乡镇学校之间的沟通和交流，探究更好的美术教学内容和教学方法。初中美术教师也要有效地结合本地的乡土美术资源，丰富美术课堂，让学生能够将美术学习联系实际生活，进一步激发想象力和创造力。
参考文献
[1]黄素雯.农村小学美术教育发展的对策思考[J].读与写，2021，18（12）：238.
[2]马尚智.浅谈制约农村小学美术教育发展的几个问题[J].魅力中国，2020（12）：178.
[3]滕守礼，冯晓艳.对农村小学美术教育中的不足及发展策略探讨[J].中外交流，2016（29）：209.