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摘 要：我国目前是走可持续发展道路的，在各个行业中都提倡节约资源，利用新能源代替自然资源，其中新能源汽车是我国非常重视的新兴产业，符合国家绿色经济的发展目标。但是在高职院校的新能源汽车技术专业的发展过程中出现了很多的困难，缺乏新能源汽车专业的全能型教师、相关的实验设备不充足等，都会导致新能源汽车技术专业的发展受到阻碍。本文将详细分析高职新能源汽车技术专业发展的各项困境，并提出有效的破解方法加以改善，促进高职新能源汽车技术专业的不断进步，实现新能源汽车产业的长期稳定发展。
关键词：高职;新能源汽车技术专业;破解方法
我国的新能源汽车产量早在二零一六年就已经占据世界第一，是我国近几年来非常重视的内容，虽然新能源汽车的发展趋势良好，但是高职院校中的新能源汽车技术专业的发展却不尽人意，相关专业的人才数量不足，培养的技术人员的专业能力也有欠缺，这使得整个新能源汽车技术专业人才供不应求，严重阻碍了新能源汽车行业的稳定发展。下面将对高职新能源汽车技术专业发展过程中存在的问题及破解方法进行详细分析，促进高职新能源汽车技术专业人员数量的不斷提升，为我国的新兴产业的持续进步奠定基础。
一、高职新能源汽车技术专业发展的困境分析
（一）缺乏全能型的教师
高职新能源汽车技术专业是一个比较新颖的专业，进行授课的专业教师还没有完全掌握新能源汽车相关的知识，大多都是以前从事旧式汽车教学的教师，旧式汽车所用的能源是柴油、汽油等自然能源，而新能源汽车主要依靠电能、氢发动机等，性质不同，所以相关的课程内容也具有非常大的差异。一些教师缺乏对新能源汽车各个部件和功能的了解，在教授相关的课程的时候比较生疏，使得高职新能源汽车技术专业课程的整体效果不佳;还有一些教师虽然具备较多的新能源汽车操作经验，但是由于一些新型词汇和理论知识的不足，导致在传授知识的过程中存在语言障碍，严重影响高职学生接收知识的效率;还有一些高职院校师资力量不足，多个教师支撑一个高职新能源汽车技术专业，缺乏全能型的高职新能源汽车技术专业教师，使得高职新能源汽车技术专业的发展速度非常缓慢。
（二）课程设置缺乏统一标准
新能源汽车行业在发展过程中缺乏统一的路径，所以高职新能源汽车技术专业的课程设置也缺乏统一的标准，导致课程内容和实训内容的连接之处存在模糊不清的现象，高职新能源汽车技术专业课程也无法高效实施。学生们对新能源汽车相关知识的理解比较混乱，只能学习一些比较浅显的知识，得不到对新能源汽车更深层次的了解，对学生的职业生涯具有严重的影响。
（三）新能源汽车技术专业招生比较困难
很多的家长和学生虽然懂得新能源汽车是一种国家重视的新兴产业，但是对于新能源汽车的发展前景比较担忧，所以导致选择新能源汽车技术专业的学生数量较少;还有很多人在选择专业的时候考虑到新能源汽车技术实施的安全性和操作稳定性等因素，对该专业持怀疑态度，导致新能源汽车技术专业的人才数量较少，不利于新能源汽车产业的发展，逐渐形成恶性循环。
二、高职新能源汽车技术专业困境的破解方法
（一）注重全能型教师的引进和培养
要想实现高职新能源汽车技术专业课程的不断进步，最基本的就是提高教师的专业能力，在引进高职新能源汽车技术专业教师的时候，应该建立完善的高职院校的人才引进制度，并设立相关的教师引进平台，只有通过专业能力考核的教师才能正式上岗和教学，为了吸引更多的新能源汽车技术专业教师，可以进一步优化教师的待遇，并积极宣传新能源汽车技术专业的优势，让更多的高端人才加入到新能源汽车事业中来。对于一些资历比较深的旧式汽车技术专业教师，应该不断加强他们对新能源汽车技术相关知识和操作水准的提升，促进全能型教师的培养，逐渐实现高职新能源汽车技术专业的迅速发展。
（二）落实混合所有制办学方法
混合所有制办学就是将企业和学校的利益进行捆绑，实现企业和学校的共同发展，高职院校的新能源汽车技术专业可以与相关的新能源汽车研发企业进行合作，实现资源的合理利用，也促进高职院校的教育资金的不断提升，让相关专业的学生得到更加充分的学习和历练，实现新能源汽车产业的不断进步。
（三）完善高职新能源汽车技术专业课程体系
高职院校的新能源汽车技术专业课程体系应该包含理论知识和操作能力，相关的课程体系建立人员应该根据新能源汽车市场的发展状况进行合理编制，对新能源汽车市场职业能力、职业素养等进行明确要求，并为新能源汽车技术专业的教师制定专业人才培养的途径和目标，实现课程体系的统一化标准，促进高职新能源汽车技术专业的学生专业知识和能力的提升。相关的教育部门也应该加强对教材和课程编制的监督，确保高职新能源汽车技术专业发展的不断进步。
（四）加强高职新能源汽车技术专业的招生力度
很多高职学生对新能源汽车技术专业不够了解，所以选择该专业的人数较少，严重影响了高职新能源汽车行业的发展。高职院校应该积极配合政府相关部门，加大对新能源汽车技术的宣传力度，通过广告、多媒体等多种途径进行普及，突出新能源汽车技术的特点，吸引更多的人才和学生，加强新能源汽车技术人才的培养，为新能源汽车产业的不断发展提供有力的条件。
三、结语
综上所述，是本人对高职新能源汽车技术专业发展困境和破解方法的详细分析，只有在教师、学生以及教材等多个方面进行合理的改善，才能实现新能源汽车技术专业的不断发展，解决高职院校新能源汽车技术专业相关的问题，实现我国的新能源汽车行业综合实力的提升，不断向我国的绿色能源发展目标迈近。
参考文献
[1]徐群杰，崔政敏，唐琳琳.新工科背景下新能源汽车技术专业实践教学体系构建研究[J].内燃机与配件，2020，05：268-269.
[2]董伟.高职新能源汽车技术专业人才培养方案和课程体系设计研究[J].黄河水利职业技术学院学报，2018，3001：75-77.
[3]蒋庆来，黄建湘.新能源汽车技术专业师资队伍建设存在问题及发展对策研究[J].汽车实用技术，2018，04：7-9.
[4]黄鹏超.基于职业能力的高职新能源汽车技术专业课程体系设计研究[J].教育观察，2019，801：11-15.
关键词：高职;新能源汽车技术专业;破解方法
我国的新能源汽车产量早在二零一六年就已经占据世界第一，是我国近几年来非常重视的内容，虽然新能源汽车的发展趋势良好，但是高职院校中的新能源汽车技术专业的发展却不尽人意，相关专业的人才数量不足，培养的技术人员的专业能力也有欠缺，这使得整个新能源汽车技术专业人才供不应求，严重阻碍了新能源汽车行业的稳定发展。下面将对高职新能源汽车技术专业发展过程中存在的问题及破解方法进行详细分析，促进高职新能源汽车技术专业人员数量的不斷提升，为我国的新兴产业的持续进步奠定基础。
一、高职新能源汽车技术专业发展的困境分析
（一）缺乏全能型的教师
高职新能源汽车技术专业是一个比较新颖的专业，进行授课的专业教师还没有完全掌握新能源汽车相关的知识，大多都是以前从事旧式汽车教学的教师，旧式汽车所用的能源是柴油、汽油等自然能源，而新能源汽车主要依靠电能、氢发动机等，性质不同，所以相关的课程内容也具有非常大的差异。一些教师缺乏对新能源汽车各个部件和功能的了解，在教授相关的课程的时候比较生疏，使得高职新能源汽车技术专业课程的整体效果不佳;还有一些教师虽然具备较多的新能源汽车操作经验，但是由于一些新型词汇和理论知识的不足，导致在传授知识的过程中存在语言障碍，严重影响高职学生接收知识的效率;还有一些高职院校师资力量不足，多个教师支撑一个高职新能源汽车技术专业，缺乏全能型的高职新能源汽车技术专业教师，使得高职新能源汽车技术专业的发展速度非常缓慢。
（二）课程设置缺乏统一标准
新能源汽车行业在发展过程中缺乏统一的路径，所以高职新能源汽车技术专业的课程设置也缺乏统一的标准，导致课程内容和实训内容的连接之处存在模糊不清的现象，高职新能源汽车技术专业课程也无法高效实施。学生们对新能源汽车相关知识的理解比较混乱，只能学习一些比较浅显的知识，得不到对新能源汽车更深层次的了解，对学生的职业生涯具有严重的影响。
（三）新能源汽车技术专业招生比较困难
很多的家长和学生虽然懂得新能源汽车是一种国家重视的新兴产业，但是对于新能源汽车的发展前景比较担忧，所以导致选择新能源汽车技术专业的学生数量较少;还有很多人在选择专业的时候考虑到新能源汽车技术实施的安全性和操作稳定性等因素，对该专业持怀疑态度，导致新能源汽车技术专业的人才数量较少，不利于新能源汽车产业的发展，逐渐形成恶性循环。
二、高职新能源汽车技术专业困境的破解方法
（一）注重全能型教师的引进和培养
要想实现高职新能源汽车技术专业课程的不断进步，最基本的就是提高教师的专业能力，在引进高职新能源汽车技术专业教师的时候，应该建立完善的高职院校的人才引进制度，并设立相关的教师引进平台，只有通过专业能力考核的教师才能正式上岗和教学，为了吸引更多的新能源汽车技术专业教师，可以进一步优化教师的待遇，并积极宣传新能源汽车技术专业的优势，让更多的高端人才加入到新能源汽车事业中来。对于一些资历比较深的旧式汽车技术专业教师，应该不断加强他们对新能源汽车技术相关知识和操作水准的提升，促进全能型教师的培养，逐渐实现高职新能源汽车技术专业的迅速发展。
（二）落实混合所有制办学方法
混合所有制办学就是将企业和学校的利益进行捆绑，实现企业和学校的共同发展，高职院校的新能源汽车技术专业可以与相关的新能源汽车研发企业进行合作，实现资源的合理利用，也促进高职院校的教育资金的不断提升，让相关专业的学生得到更加充分的学习和历练，实现新能源汽车产业的不断进步。
（三）完善高职新能源汽车技术专业课程体系
高职院校的新能源汽车技术专业课程体系应该包含理论知识和操作能力，相关的课程体系建立人员应该根据新能源汽车市场的发展状况进行合理编制，对新能源汽车市场职业能力、职业素养等进行明确要求，并为新能源汽车技术专业的教师制定专业人才培养的途径和目标，实现课程体系的统一化标准，促进高职新能源汽车技术专业的学生专业知识和能力的提升。相关的教育部门也应该加强对教材和课程编制的监督，确保高职新能源汽车技术专业发展的不断进步。
（四）加强高职新能源汽车技术专业的招生力度
很多高职学生对新能源汽车技术专业不够了解，所以选择该专业的人数较少，严重影响了高职新能源汽车行业的发展。高职院校应该积极配合政府相关部门，加大对新能源汽车技术的宣传力度，通过广告、多媒体等多种途径进行普及，突出新能源汽车技术的特点，吸引更多的人才和学生，加强新能源汽车技术人才的培养，为新能源汽车产业的不断发展提供有力的条件。
三、结语
综上所述，是本人对高职新能源汽车技术专业发展困境和破解方法的详细分析，只有在教师、学生以及教材等多个方面进行合理的改善，才能实现新能源汽车技术专业的不断发展，解决高职院校新能源汽车技术专业相关的问题，实现我国的新能源汽车行业综合实力的提升，不断向我国的绿色能源发展目标迈近。
参考文献
[1]徐群杰，崔政敏，唐琳琳.新工科背景下新能源汽车技术专业实践教学体系构建研究[J].内燃机与配件，2020，05：268-269.
[2]董伟.高职新能源汽车技术专业人才培养方案和课程体系设计研究[J].黄河水利职业技术学院学报，2018，3001：75-77.
[3]蒋庆来，黄建湘.新能源汽车技术专业师资队伍建设存在问题及发展对策研究[J].汽车实用技术，2018，04：7-9.
[4]黄鹏超.基于职业能力的高职新能源汽车技术专业课程体系设计研究[J].教育观察，2019，801：11-15.