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摘要：在老师讲课的过程中，老师会根据自己的教学提供不同的教学方式。它能保证学生的正常学习和提升学生的兴趣。老师在讲解课程的过程中，会运动不同的方法。能够吸引学生的注意，让学生认真听讲，并且能够提高学生的学习成绩。小学数学是开发学生思维最重要的时期，为小学生的学习成绩着想，一切为了开发学生的大脑，保证基础性的教学。微课的出现，让学生对其产生了兴趣，在学习的过程中，学生的思维以及学生的成绩都有了明显的提升，这也对学生的成绩坚定了基础，为学生接下来的学习而努力。
关键词：微课;小学数学;教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-42-133
学校的教师为学生的学习想尽了一切的办法。在学生学习中，有的学生认真听老师讲课，对学习认真。有的学生学习不上心，在上课的过程中，容易出小差、好说话等等情况，这种状态下，为难了老师的教学，让老师在教学中，无法开展下边的学习。老师尽量想尽一切好的办法让学生学习，并让学生认真听讲。但是在讲课过程中，学生的动作会让老师的思路打断，所以在教学中，教师也应该端正自己。现在慕课的教学，让学生都能认真听讲，并实施的比较完善。慕课的学习是老师现在所教学的内容之一，它是通过网络的形式，进行教学的基础，让学生对其产生兴趣，并让老师的教学提供了很好的印证。慕课是新的教学形式，为老师的学习和教学提供了保障，也为学生的学习提出了基础性的学习。
一、微课的概念及特点
微课，一开始对于小学生来说，是比较新的词语。我们一开始听的是慕课。慕课也就是我们利用大数据而产生的一种教学效果，为学生的学习提供一种数据的支撑。微课的学习在教学中有着巨大的帮助，微课是比较精炼的短视频，它是一种比较精简的视频，视频中的部分是比较重要的，它花费了老师辛勤的工作成果，为学生的学习提供了比较清晰的认识，让学生能抓住重点的学习知识。微课能帮助学生掌握基础的知识，为学生的迷惑行为提出重要的依据，让学生在学习中，更加的牢记知识。运用视频的重点，引起学生的重视，最终能让学生进行有意义的学习，从而利用慕课达到老师的教学水平，从而提升老师的教学效果。微课的特点，具有精炼性。在播放过程中，能够引起学生的兴趣。在上课中，学生能够积极的、认真的听讲。它还能让学生在预习中，对不懂的知识有初步的认识，能够解答疑惑，从而为学生的学习提供帮助。
二、微课在小学数学中的应用
（一）教师的微课制作引起学生的兴趣
教师在微课的制作过程中，老师是比较忙碌的。让学生对其学习提供帮助，让学生在预习中提出不同的疑惑，最终，在慕课的观看中，能帮助学生进行学习。微课的制作和播放都是利用网络而产生的。所以在老师有限的空间中，制作出比较完整的微课视频，并且利用网络播放在教师中，供学生观看，是一个比较新奇的过程。小学的数学是打开学生思维的时候，应利用动画的形式，让学生对其产生兴趣，并与老师及时的沟通，增加学习的氛围。微课的制作与完成，花费了老师很多的心血，所以，学生一定要重视老师的教学成果，认真听讲，并提出不懂的地方，让老师讲解。
（二）运用微课視频导入式学习提高学生的基础性教学
微课的制作时间比较短，从而能比较显示出比较精简的部分，供学生学习。老师在上课中，学生先进行前面的呃学习，带有问题性的提出不懂的地方。教师要有目的的进行微课视频的制作，要打破学生学习的障碍，运用微课的导入式学习。预习式的导入为小学数学的学习提供了基础。但是在制作前，一定要以学生的内容为基础，运用基础性的教学来提升数学成绩。运动微课的制作来提升老师的教学成果，教学方法的多样，成为学校的特色教学。例如，教师在讲解倍数这节课的时候，一定要利用动画的形式，让学生对其产生兴趣，最终还能真正理解倍速的增加。有意识的去提升基础性的教学，为学生对数学的兴趣提升奠定基础。
（三）微课辅助学生进行课后的巩固，增加学生的记忆
学生在数学学习中，不能够很好的理解，老师的阿静姐也比较的复杂，所以在保证学生能听懂的情况下，制作相关视频，从而让学生认真学习，提供基础性的学习内容。运用微课可以很好的让学生对其产生兴趣。在课后教师可以把重要的知识点记录下来，通过微信群发送到家长群里边，让学生有目的性去学习。学生不喜欢那种复读性的学习，都会对新的方法感到好奇，这为学生的学习提升了发展的空间。在保证孩子学习的同时，应该让孩子在观看慕课的过程中，提高自己的想法，进行扩展式学习。
三、结语
在上课中，教师最头疼上的是如何把学生教好，让他们掌握知识。老师是最重要的，学生的学习是老师的教学结果。学生只有认真的学习和完成任务，才能帮助老师完成教学效果。慕课的教学，能够增添学生的学习兴趣，还能让老师有目的性的教学，这样的教学方式能很好的引起学生的注意，提升学生的学习成绩。
参考文献
[1]陈鹏英.微课在小学数学教学中应用的问题与改进措施[J].西部素质教育，2020，6（08）：133-134.
[2]刘翠莲.微课在小学数学教学中的应用研究[J].科学咨询（教育科研），2020（05）：210.
[3]桑吉当知.微课在小学数学教学中的有效应用[J].中国农村教育，2020（11）：44-45.
[4]李春霞.微课在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2020，6（05）：159+170.
关键词：微课;小学数学;教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-42-133
学校的教师为学生的学习想尽了一切的办法。在学生学习中，有的学生认真听老师讲课，对学习认真。有的学生学习不上心，在上课的过程中，容易出小差、好说话等等情况，这种状态下，为难了老师的教学，让老师在教学中，无法开展下边的学习。老师尽量想尽一切好的办法让学生学习，并让学生认真听讲。但是在讲课过程中，学生的动作会让老师的思路打断，所以在教学中，教师也应该端正自己。现在慕课的教学，让学生都能认真听讲，并实施的比较完善。慕课的学习是老师现在所教学的内容之一，它是通过网络的形式，进行教学的基础，让学生对其产生兴趣，并让老师的教学提供了很好的印证。慕课是新的教学形式，为老师的学习和教学提供了保障，也为学生的学习提出了基础性的学习。
一、微课的概念及特点
微课，一开始对于小学生来说，是比较新的词语。我们一开始听的是慕课。慕课也就是我们利用大数据而产生的一种教学效果，为学生的学习提供一种数据的支撑。微课的学习在教学中有着巨大的帮助，微课是比较精炼的短视频，它是一种比较精简的视频，视频中的部分是比较重要的，它花费了老师辛勤的工作成果，为学生的学习提供了比较清晰的认识，让学生能抓住重点的学习知识。微课能帮助学生掌握基础的知识，为学生的迷惑行为提出重要的依据，让学生在学习中，更加的牢记知识。运用视频的重点，引起学生的重视，最终能让学生进行有意义的学习，从而利用慕课达到老师的教学水平，从而提升老师的教学效果。微课的特点，具有精炼性。在播放过程中，能够引起学生的兴趣。在上课中，学生能够积极的、认真的听讲。它还能让学生在预习中，对不懂的知识有初步的认识，能够解答疑惑，从而为学生的学习提供帮助。
二、微课在小学数学中的应用
（一）教师的微课制作引起学生的兴趣
教师在微课的制作过程中，老师是比较忙碌的。让学生对其学习提供帮助，让学生在预习中提出不同的疑惑，最终，在慕课的观看中，能帮助学生进行学习。微课的制作和播放都是利用网络而产生的。所以在老师有限的空间中，制作出比较完整的微课视频，并且利用网络播放在教师中，供学生观看，是一个比较新奇的过程。小学的数学是打开学生思维的时候，应利用动画的形式，让学生对其产生兴趣，并与老师及时的沟通，增加学习的氛围。微课的制作与完成，花费了老师很多的心血，所以，学生一定要重视老师的教学成果，认真听讲，并提出不懂的地方，让老师讲解。
（二）运用微课視频导入式学习提高学生的基础性教学
微课的制作时间比较短，从而能比较显示出比较精简的部分，供学生学习。老师在上课中，学生先进行前面的呃学习，带有问题性的提出不懂的地方。教师要有目的的进行微课视频的制作，要打破学生学习的障碍，运用微课的导入式学习。预习式的导入为小学数学的学习提供了基础。但是在制作前，一定要以学生的内容为基础，运用基础性的教学来提升数学成绩。运动微课的制作来提升老师的教学成果，教学方法的多样，成为学校的特色教学。例如，教师在讲解倍数这节课的时候，一定要利用动画的形式，让学生对其产生兴趣，最终还能真正理解倍速的增加。有意识的去提升基础性的教学，为学生对数学的兴趣提升奠定基础。
（三）微课辅助学生进行课后的巩固，增加学生的记忆
学生在数学学习中，不能够很好的理解，老师的阿静姐也比较的复杂，所以在保证学生能听懂的情况下，制作相关视频，从而让学生认真学习，提供基础性的学习内容。运用微课可以很好的让学生对其产生兴趣。在课后教师可以把重要的知识点记录下来，通过微信群发送到家长群里边，让学生有目的性去学习。学生不喜欢那种复读性的学习，都会对新的方法感到好奇，这为学生的学习提升了发展的空间。在保证孩子学习的同时，应该让孩子在观看慕课的过程中，提高自己的想法，进行扩展式学习。
三、结语
在上课中，教师最头疼上的是如何把学生教好，让他们掌握知识。老师是最重要的，学生的学习是老师的教学结果。学生只有认真的学习和完成任务，才能帮助老师完成教学效果。慕课的教学，能够增添学生的学习兴趣，还能让老师有目的性的教学，这样的教学方式能很好的引起学生的注意，提升学生的学习成绩。
参考文献
[1]陈鹏英.微课在小学数学教学中应用的问题与改进措施[J].西部素质教育，2020，6（08）：133-134.
[2]刘翠莲.微课在小学数学教学中的应用研究[J].科学咨询（教育科研），2020（05）：210.
[3]桑吉当知.微课在小学数学教学中的有效应用[J].中国农村教育，2020（11）：44-45.
[4]李春霞.微课在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2020，6（05）：159+170.