小学英语教育是小学的基础课程，本文试着在英语新课程理念的指导下如何创新教学方法，如何进行英语活动课设计，从理论与教学实践的角度进行探索，归结出“活、趣”二字指导教育教学工作，旨在让学生主动积极的学习英语，优化教学方法，提高教学效果。
　　要做到思维活，就要解放思想，放宽思路，不拘于已经有了的教学方法，也不能长时间使用相同的几种方法。大胆假想设计，不断提出新思路，新点子，永远吸引着学生的目光，所以，我一般不会原样使用别人的教学方法，兼收并蓄、集各家所长，根据自己学生的情况，也就是备学生。更多的是根据自己的教学需要，来创造性的设计教学方案。教学组织和课堂安排要灵活，以学生为主体，有利于充分调动学生的积极性。我将英语课的课型分为三类：新授课、活动课（也可叫习得课）和复习课。在教学中开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动。只有开展这些活动才能使每一个学生充分参与课堂实践，才能体现语言的交际性，才能实现师生和学生之间的互动性。形式活，还体现在上课桌椅的摆放形式上，根据教学的需要采用不同的方式——半圆式、全圆式、街道式、场景式等，目的是为了更好的开展各种教学活动，不仅是学生提高了参与的兴趣，更可以培养学生互相关心，合作的团队精神。
　　练习形式活，多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量的实践，使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单有效的交流活动。根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。
　　因此英语课堂教学必须具有趣味性，在趣味学习与训练中增强记忆力。首先教学内容能引起学生的兴趣，例如英语歌谣、寓言故事、会话表演、游戏等。英语中有不少读音相近，但意思却截然不同的词汇如：cure[kjuE]（医愈）和 .....kill[kill]（杀死）。所以在区别这两个单词时，可让孩子们设想你因生病就医，如果有一个医生想对你说：“I'll cure you.”（我要治好你的病。）却因发音不好，说成：“I'll kill you.”（我要杀死你。）那你会吓成什么样子？又比如，有人对你说：“ I am thirty. My wife is thirteen.”（我30岁了，我的妻子13岁了。）你一定会莫名其妙。实际上，所差的就是一个音素，但意思却有天壤之别。因此，尽量设计有趣的教学内容，孩子们可以轻松的记住你想强调的知识。其次设计有趣的教学活动。在教学学校各个场地功能室（Playground＼Classroom＼Music room＼Library…）的英语名称时，让孩子们在想用语言表达这些地方时一定要用英语，设计的活动内容是让他们设计出喜欢的学校，将各个场地按自己的喜好布置摆放，即复习了教学内容，又培养了学生们的创新思维。
　　但设计活动要有明确的目的性，要收到成效。针对学生对单词会说，会听，不会认的情况，我设计了一堂活动课。让学生在课本中找寻出一个自己不太熟悉的单词，弄懂读音，词义，写在小纸片儿上，然后拿着这张小纸片儿，询问遇到的同学，这个单词的读音词义。如果回答正确就在对方的小纸片儿上正确的一栏标上一个记号；如果对方不会，那么就教会他（她）也在对方纸片儿认真学习一栏标上一个记号。这样相互询问，相互学习，一节课下来同学们可以不知不觉中学会或复习许多的单词。多种媒体的运用能使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。所以在课堂上我也多次利用多媒体进行教学。现代教师所面临的挑战，要求教師对自己的工作和专业能力不断提高，要保持开放的心态，学无止境的心态。在实际工作中学习，不断对自己的教育教学进行研究和反思，才能适应日新月异的变革。（内蒙古赤峰市松山区）