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【摘要】写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。在写作文时，要直抒胸臆，真情表露，才能表明对客观事物、对社会现象、对人事的真正态度；要着眼生活，注重细节，才能抒情生发，用字里行间流露出的真挚情感引起读者强烈的感情共鸣。
【关键词】感情；真实；作文；生活；细节
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
《全日制义务教育语文课程标准》中提出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”著名诗人余光中说：“一位作家若能写景出色，叙事生动，则抒情之功已经半在其中，只要再能因景生情，随事起感，抒情便能奏功。”可见，在写作文时，把自己真实的情感表露出来，才能让自我的激情在文中闪光，表明对客观事物、对社会现象、对人事的真正态度；才能抒情生发，用字里行间流露出的真挚情感打动读者，引起读者强烈的感情共鸣。如何才能写出“真情实意”的好文章呢？
一、直抒胸臆，真情表露
人生天地间，岂能无情感，无论时代如何发展，光阴如何流转，情感一直伴随着我们的成长。“感人心者，莫先乎情”，只有感情真挚的文章才能打动人心。写作文，就要把亘古不变的情感写出来，要“有真意，不卖弄”，要发自内心地写出自己的内心感受，直抒胸臆，直率地用笔抒发自己的思想感情，高兴就是高兴，不要说“东风来了百花开”；伤心就是伤心，不要说“千山万林木萧萧”，让作文失去了真正的情感。
如在一次写“妈妈不在家”的命题作文中，一位学生这样写道：“妈妈不在家，出差了，我一个人在家里，感到很孤独，作业没有人给我辅导，饭菜也没有人给我温热，生活失去了平时的色彩，我感觉自己就像一个孤儿，平生第一次感觉到妈妈的重要。”看上去用词丰富，很有“煽情”性，但仔细体会，小作者对于妈妈不在的感受太过于理智，在写作的时候绞尽脑汁，搜索妈妈不在的感受，硬凑成一篇“佳作”，失去了深情的流露。我在辅导这位学生要直言说出妈妈不在家的感觉，不要过多的思考，之后，这位学生拿来修改之后的作文：“前段时间，妈妈出差了，很远很远，要一个月才能回来……妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的时候我有一种想哭的感觉，鼻子发酸，泪水在眼睛中打转。”我让学生在全班念这篇修改后的文章，受到所有同学的称赞，为什么呢？就是因为在文中对于“妈妈不在家”的感受没有进行刻意描写，而是一种真情实感的表露，“想哭”直接表露出对妈妈的想念，抒发了真实的情感，引起了所有学生的共鸣。
二、书写生活，真实感人
在与学生交流中，发现学生说起自己身边的人和事，往往会滔滔不绝，口若悬河，就是闭上眼睛，不假思索就可脱口而出，如数家珍，相反，对于陌生的人和事，往往冥思苦想、搜肠刮肚，勉强为之，磕磕碰碰，还是言不由衷，词不达意，甚至“咬断笔头，开不来头”“刚开了头，言语不周”，最后写出的作文内容空洞，苍白无力，语言干瘪枯燥，老师阅之味同嚼蜡。
其实，作文的实质就是现实生活的再现，只有“为心声”，才能字字真情，句句实意，对于现实生活中耳闻目睹的事情、切身独到的感受，想说点什么就说点什么，想怎么说就怎么说，做到“我手写我口”，就好像老朋友在谈心，敞开心扉，坦诚亲切。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，越感动人。所以，在作文构思中，要指导学生尽量从自己经历的生活中筛选素材，才能写出充满真情实感的作文。
比如一位学生在作文中写到一位老大爷扫马路，有人问他为什么这么老了还要扫马路，老大爷说：“我虽然老了，但身子骨还硬朗，还要为我们的城市做一分贡献，为我们建设美丽城市出一分力、发一分光。”让人一看就知道是“剽窃”电视台和新闻的语言，不是来自于生活。我指导学生问问街上扫地的老爷爷老奶奶们，亲自感受一下他们是如何说的。之后，这位学生在文中这样写道：老大爷说：“孩子，不扫不行啊，儿子生活紧巴巴的，他们每个月的工资连自己的花销都不够用，我这都是为了生活啊。没办法，老了，只有干这个挣一点钱，也为儿子减轻点负担。”在这朴素真实的语言中，并没有体现出老大爷的崇高，甚至有些“市侩”，但浓缩着对儿子浓浓的关爱，正是“父爱如山”的写照，没有壮烈，只有深情。
三、写好细节，引发共鸣
真情实感的好文章，还离不开生动、典型的细节，细节的多少与真实与否，直接反映出学生对生活的体验程度，也关系着文章能否成为一篇“真感情”的好文章。近代作家冰心老人家就说：“要写好一个人，不能只有感情，还要有细节描写，只有这样，文章才能有血有肉。”就如吴敬梓笔下的范进发疯，施耐庵手下的鲁达拳打镇关西，朱自清眼中那“蹒跚”的背影，之所以让人记忆犹新，就是因为作者那细致入微的细节描写。那什么是细节？细节不是一件事情，就是一个眼神，一个不经意的小动作，这需要学生在生活中仔细观察，留心捕捉，需要学生对生活的悉心观察、深刻感悟。
在《爸爸》的一篇作文中，学生这样写：“我的英语不好，于是爸爸就准备帮我补习英语，可是爸爸的英语似乎也不好，于是，我经常能看到爸爸晚上拿着英语书，一边打电话、一边查电脑的情景，爸爸总是这样自己先学习，再给我补习英语，每次看到爸爸晚上忙忙碌碌学英语的样子，我的心里就很难受，我觉得我要是再学不好英语，就太对不起爸爸的努力了。”这位同学在写作中就关注到了细节，爸爸学习“英语”的细节一经写出，爸爸的形象就生动地立在了我们面前。
文以情动人，书以文抒情。“教人求真，学做真人”是我们教师的天职，同样，“做真人，说真话”才能写出好文章。我们语文老师要坚持“真情”定理，引导学生用真情之笔书写锦绣文章，成就璀璨人生。
参考文献
[1]刘晓玉.让作文走向真实性[J]. 成才之路，2010（4）.
[2]武卫华.如何引导学生追求作文的“真”本色[J].作文成功之路，2014（6）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】感情；真实；作文；生活；细节
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
《全日制义务教育语文课程标准》中提出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”著名诗人余光中说：“一位作家若能写景出色，叙事生动，则抒情之功已经半在其中，只要再能因景生情，随事起感，抒情便能奏功。”可见，在写作文时，把自己真实的情感表露出来，才能让自我的激情在文中闪光，表明对客观事物、对社会现象、对人事的真正态度；才能抒情生发，用字里行间流露出的真挚情感打动读者，引起读者强烈的感情共鸣。如何才能写出“真情实意”的好文章呢？
一、直抒胸臆，真情表露
人生天地间，岂能无情感，无论时代如何发展，光阴如何流转，情感一直伴随着我们的成长。“感人心者，莫先乎情”，只有感情真挚的文章才能打动人心。写作文，就要把亘古不变的情感写出来，要“有真意，不卖弄”，要发自内心地写出自己的内心感受，直抒胸臆，直率地用笔抒发自己的思想感情，高兴就是高兴，不要说“东风来了百花开”；伤心就是伤心，不要说“千山万林木萧萧”，让作文失去了真正的情感。
如在一次写“妈妈不在家”的命题作文中，一位学生这样写道：“妈妈不在家，出差了，我一个人在家里，感到很孤独，作业没有人给我辅导，饭菜也没有人给我温热，生活失去了平时的色彩，我感觉自己就像一个孤儿，平生第一次感觉到妈妈的重要。”看上去用词丰富，很有“煽情”性，但仔细体会，小作者对于妈妈不在的感受太过于理智，在写作的时候绞尽脑汁，搜索妈妈不在的感受，硬凑成一篇“佳作”，失去了深情的流露。我在辅导这位学生要直言说出妈妈不在家的感觉，不要过多的思考，之后，这位学生拿来修改之后的作文：“前段时间，妈妈出差了，很远很远，要一个月才能回来……妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的时候我有一种想哭的感觉，鼻子发酸，泪水在眼睛中打转。”我让学生在全班念这篇修改后的文章，受到所有同学的称赞，为什么呢？就是因为在文中对于“妈妈不在家”的感受没有进行刻意描写，而是一种真情实感的表露，“想哭”直接表露出对妈妈的想念，抒发了真实的情感，引起了所有学生的共鸣。
二、书写生活，真实感人
在与学生交流中，发现学生说起自己身边的人和事，往往会滔滔不绝，口若悬河，就是闭上眼睛，不假思索就可脱口而出，如数家珍，相反，对于陌生的人和事，往往冥思苦想、搜肠刮肚，勉强为之，磕磕碰碰，还是言不由衷，词不达意，甚至“咬断笔头，开不来头”“刚开了头，言语不周”，最后写出的作文内容空洞，苍白无力，语言干瘪枯燥，老师阅之味同嚼蜡。
其实，作文的实质就是现实生活的再现，只有“为心声”，才能字字真情，句句实意，对于现实生活中耳闻目睹的事情、切身独到的感受，想说点什么就说点什么，想怎么说就怎么说，做到“我手写我口”，就好像老朋友在谈心，敞开心扉，坦诚亲切。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，越感动人。所以，在作文构思中，要指导学生尽量从自己经历的生活中筛选素材，才能写出充满真情实感的作文。
比如一位学生在作文中写到一位老大爷扫马路，有人问他为什么这么老了还要扫马路，老大爷说：“我虽然老了，但身子骨还硬朗，还要为我们的城市做一分贡献，为我们建设美丽城市出一分力、发一分光。”让人一看就知道是“剽窃”电视台和新闻的语言，不是来自于生活。我指导学生问问街上扫地的老爷爷老奶奶们，亲自感受一下他们是如何说的。之后，这位学生在文中这样写道：老大爷说：“孩子，不扫不行啊，儿子生活紧巴巴的，他们每个月的工资连自己的花销都不够用，我这都是为了生活啊。没办法，老了，只有干这个挣一点钱，也为儿子减轻点负担。”在这朴素真实的语言中，并没有体现出老大爷的崇高，甚至有些“市侩”，但浓缩着对儿子浓浓的关爱，正是“父爱如山”的写照，没有壮烈，只有深情。
三、写好细节，引发共鸣
真情实感的好文章，还离不开生动、典型的细节，细节的多少与真实与否，直接反映出学生对生活的体验程度，也关系着文章能否成为一篇“真感情”的好文章。近代作家冰心老人家就说：“要写好一个人，不能只有感情，还要有细节描写，只有这样，文章才能有血有肉。”就如吴敬梓笔下的范进发疯，施耐庵手下的鲁达拳打镇关西，朱自清眼中那“蹒跚”的背影，之所以让人记忆犹新，就是因为作者那细致入微的细节描写。那什么是细节？细节不是一件事情，就是一个眼神，一个不经意的小动作，这需要学生在生活中仔细观察，留心捕捉，需要学生对生活的悉心观察、深刻感悟。
在《爸爸》的一篇作文中，学生这样写：“我的英语不好，于是爸爸就准备帮我补习英语，可是爸爸的英语似乎也不好，于是，我经常能看到爸爸晚上拿着英语书，一边打电话、一边查电脑的情景，爸爸总是这样自己先学习，再给我补习英语，每次看到爸爸晚上忙忙碌碌学英语的样子，我的心里就很难受，我觉得我要是再学不好英语，就太对不起爸爸的努力了。”这位同学在写作中就关注到了细节，爸爸学习“英语”的细节一经写出，爸爸的形象就生动地立在了我们面前。
文以情动人，书以文抒情。“教人求真，学做真人”是我们教师的天职，同样，“做真人，说真话”才能写出好文章。我们语文老师要坚持“真情”定理，引导学生用真情之笔书写锦绣文章，成就璀璨人生。
参考文献
[1]刘晓玉.让作文走向真实性[J]. 成才之路，2010（4）.
[2]武卫华.如何引导学生追求作文的“真”本色[J].作文成功之路，2014（6）.
（编辑：龙贤东）