【摘 要】
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杨孝如 教育科研：建设教育强省的重要支撑 李润洲 作为儿童的儿童 刘黎明 论西方自然主义教育思想的经验教育理 论及其现实价值 杨金林 “上教若水”：我的教育观 陆莉玲 “启智教育”的理性思考和实践探索 瞿 燕 走向高品质的课题研究 金虹霞 校本科学课程的系统化开发与实施 王九红 教学机智从哪儿来？ 梁 莉 教师写作要建立新的文本方式 曹 慧 变中有守 守中求变 张 娜 学前
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杨孝如 教育科研：建设教育强省的重要支撑
李润洲 作为儿童的儿童
刘黎明 论西方自然主义教育思想的经验教育理
论及其现实价值
杨金林
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一、当前的问题：割裂的知识教学 当前学校的课程更多的以“学科课程”为中心分化成各门学科，这种“分成众多的科目、各自独立授受”的分化课程，很少考虑彼此之间的关联性，其弊端是“经验片断化”与“知识割裂化”。[1]以语文教学为例，长期以来强调语文能力训练的序列化，因为语文能力训练的条块分割，使学生处于相对孤立的能力训练体系，进行着各种语文能力训练，由此造成语文课程蕴涵的人文精神、审美情趣的缺失。[2]
摘要：常州刘国钧高等职业技术学校研究和传承刘国钧精神，精心打造“刘国钧”校园景观、活动平台和宣传阵地，在刘国钧精神观照下开展文化育人实践，成效显著：学生自信、自立、自勉、自强和“自由”，成为具有自信阳光气质、文明有礼品质和创新创业特质（简称“三质”）的高素质技术技能型人才。 关键词：刘国钧精神；文化育人；载体；成效 中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2015
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“这是最好的时代，这是最坏的时代;这是智慧的时代，这是愚蠢的时代;这是信仰的时期，这是怀疑的时期;这是光明的季节，这是黑暗的季节;这是希望之春，这是失望之冬;人们面前有着各样事物，人们面前一无所有;人们正在直登天堂，人们正在直下地狱。”狄更斯100多年前的语言也正是当下中国社会转型期众声喧哗的最好写照。在这样的时代，存在即是合理，人们倍感焦虑和撕扯。如果说在这样的大时代，还有一样事物必须跨越模棱两
摘要：中职项目课程开发应依据一定的流程、实施步骤和开发原则。采用“任务引领，企业定位”校企合作的课程开发方法有利于构建以工作过程为导向、以项目课程为主体的中等职业教育课程体系。 关键词：中职；专业项目课程体系；开发 中图分类号：G714 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2015）04-0063-03 为贯彻落实国家和江苏省的中长期教育改革发展规划要求，全面提高职业教育教学
摘要：南丁格尔精神在有护理专业的职业院校育人中具有重要的价值。近年来，江苏护理职业学院通过组织对南丁格尔精神的诠释，以南丁格尔精神引领构建院校文化，并积极践行南丁格尔精神，取得良好的育人效果。 关键词：南丁格尔精神;学校文化;文化育人;路径 中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2015）12C-0031-04 南丁格尔精神对护理事业具有深远的影响。对有护理
摘要：公众对基础教育的满意度，关系到教育事业的发展和走向。基于涉及教育满意度的七个维度，对L市1万余名家长、学生、教师、教育干部的问卷调查显示，公众对教育的整体满意度较高，尤其是教育效能、教育质量、教育收费等方面满意度高，但是在教育公平、教育过程等方面满意度相对较低。建议严控择校现象，逐步实现教育起点、教育过程的公平;推进基础教育均衡，逐步缩短地区之间、城乡之间的差距;改进教育评价，逐步促进每所学
摘要：高职层次学生在建构和运用“感谢”图式时，能够完整地表征出图式内基本要素，并有效区别凸显性和非凸显性成分。在注意力定性梯度调整上，学生能够根据注意力分配情况，对不同突显度的概念进行区别性调整。但在注意力定量梯度调整能力上，学生之间出现分化。高职学生的图式增长操作能力存在欠缺，学生不能有效地对原图式进行拓展，图式运用较为僵化，灵活度欠缺。比较显示，高分组学生在分配注意力时，能使用多样化识解手段以
摘要：江苏省射阳中等专业学校在办学的过程中，坚持以内涵建设未为抓手，积极探索课堂教学模式改革，强化师资队伍建设，全面推进学校内部管理改革，服务地方经济发展，促进了学校教育质量和办学效益的提高。 关键词：中等职业学校；内涵建设 中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2016）02C-0077-04 20载筚路蓝缕，她高擎“以人为本，生动发展”的旗帜，呼应社会发展的