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摘要：随着全面教育在校园的大力推动，越来越多的教育工作者开始意识到对学生进行全面教育的重要性，小学作为学生开启学习生涯的第一步，小学教师就更要提高对学生开展全面教育的重视度，即在丰富学生理论知识的同时还要提高学生的身体素质，如何提高学生的身体素质是当前教育工作者的教学重点之一，开展高效的体育课堂就是最有效的能尽快达成此教学目标的方法之一，但是结合当前小学体育课堂的开展现状来看，发现大部分小学体育教师受传统教育的影响，体育课堂主要是以理论讲解为主，课堂氛围很沉闷，不利于体育活动的开展，学生的身体素质也没有得到有效的提高，因此小学体育教师要寻求有效的教学方法来改善这种不良现状，本文提出了打造生活化体育课堂的教学目标，并且从以下不同的角度给出了相关的建议，希望能帮助小学体育教师打造高效的體育课堂，从而全面提升小学生的身体素质。
关键词：小学体育;生活化教学;体育器材
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着社会的不断发展，小学生的身体素质受到了国人的广泛关注，然而我国的小学生身体素质呈现逐渐下降的趋势，这不利于学生的健康成长，因此小学体育教师要重新制定教学计划，对于小学体育课堂的设计，需要多花费一点心思，可以将体育与生活联系起来，打造生活化的体育课堂，这样既拉近了学生与体育之间的距离，也能激发学生对体育课堂的参与热情，在参加不同体育活动的过程中，学生的身体素质也能得到提高。
一、体育器材的生活化
小学体育教师在对学生开展体育活动的时候，大多数会借助体育器材的帮助，对于如何打造生活化的体育课堂，体育教师可以从体育器材入手，除了基本的硬件设施之外，还可以借助一些生活中的物件开展体育活动，集中学生注意力的同时还能调动学生学习的积极性，利用身边一些触手可及的小物件充当体育器材，可以让学生意识到体育锻炼不仅仅只能在学校和体育课堂中进行，而且进行体育锻炼不一定要用专门的体育器材，开展体育锻炼不受时间和场所的限制，学生可以随时进行体育锻炼，能提高学生对体育的认知，从而增强学生对体育的兴趣，有利于体育教师在开展相关体育活动的时候，能有更多的学生参与进来，从而营造良好的课堂氛围。
例如，在人教版的小学体育与健康的教材中，教师在对《基本身体活动》进行课堂设计的时候，在针对其中的跳跃与游戏开展体育活动的时候，体育教师可以利用楼梯让学生进行跳跃运动，不一定要去操场上，也不一定要进行跳远，还可以利用跳绳，让学生自己进行跳绳运动，这些随处可见的物件也能成为体育活动开展的器材，从生活出发，寻找生活中的体育器材，开展体育活动，有利于构建生活化的小学体育课堂，从而提高小学体育课堂教学的教学效率。
二、体育活动的生活化
体育课堂最重要的环节就是进行不同的体育活动，正是因为各种各样不同的体育活动，才使得体育课堂呈现出其应有的体育魅力，为了促进小学体育课堂教学的生活化，体育教师可以从体育活动入手，在课堂中加入生活中常见的体育活动，这样能增强学生对体育课堂的兴趣，从而才会提高学生对体育课堂的参与度，生活中随处可见的体育活动和传统体育课堂的古板体育活动不同，趣味性会更高一些，这样课堂氛围也会被带动，学生能在充满趣味性的体育课堂中参与多种体育活动，有利于学生身心的健康发展。
例如，在人教版的小学体育与健康的教材中，教师在围绕第二部分基本身体活动中的《投掷》开展体育课堂教学的时候，体育教师可以在体育课堂中开展“丢沙包”的活动，丢沙包这种简单有趣的体育活动大多数学生都不会陌生，结合生活中常见的体育活动来开启课堂，不仅能提高学生的投掷能力，同时也能锻炼身体，在围绕第二部分中的《跑》开展教学的时候，体育教师可以在课堂中开展“丢手绢”的活动，丢手绢每个学生都很熟悉，学生在传递手绢的过程中，在不断跑的过程中能提高学生各项身体素质，也能完成本节课堂的主要教学目标，利用体育活动的生活化来提高小学体育课堂的教学质量。
三、结论
随着新课改在校园的不断深入，对体育课堂教学进行改革是当下体育教师的教学任务之一，对体育课堂教学进行改革的最终趋势是教学生活化，因此小学体育教师要尽早意识到联系生活进行教学的重要性，及时更新自身的教育理念，根据学生的实际情况不断的调整教学计划，这样才能打造生活化的小学体育课堂，本文主要从体育器材和体育活动入手，利用生活化的体育器材进行体育锻炼，能让学生意识到体育锻炼随时随地都可以进行，培养学生终身运动的意识，有利于学生身心的健康发展，再就是在课堂中开展生活化的体育活动，选取学生熟悉的体育活动来丰富体育课堂的教学内容，提高学生课堂参与度的同时还能激发学生的运动热情，有利于学生参与多种体育活动，从而提高自身的身体素质，达到身心健康发展的终极目标，为学生以后成长为一名合格的祖国接班人打下良好的基础。
参考文献
[1]黄天勇.以生活促教学——浅谈小学体育教学的生活化[J].科技资讯，2019，17（28）：136-137.
[2]陈彤.小学体育生活化教学的实践与思考[J].当代体育科技，2019，9（27）：70+72.
关键词：小学体育;生活化教学;体育器材
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着社会的不断发展，小学生的身体素质受到了国人的广泛关注，然而我国的小学生身体素质呈现逐渐下降的趋势，这不利于学生的健康成长，因此小学体育教师要重新制定教学计划，对于小学体育课堂的设计，需要多花费一点心思，可以将体育与生活联系起来，打造生活化的体育课堂，这样既拉近了学生与体育之间的距离，也能激发学生对体育课堂的参与热情，在参加不同体育活动的过程中，学生的身体素质也能得到提高。
一、体育器材的生活化
小学体育教师在对学生开展体育活动的时候，大多数会借助体育器材的帮助，对于如何打造生活化的体育课堂，体育教师可以从体育器材入手，除了基本的硬件设施之外，还可以借助一些生活中的物件开展体育活动，集中学生注意力的同时还能调动学生学习的积极性，利用身边一些触手可及的小物件充当体育器材，可以让学生意识到体育锻炼不仅仅只能在学校和体育课堂中进行，而且进行体育锻炼不一定要用专门的体育器材，开展体育锻炼不受时间和场所的限制，学生可以随时进行体育锻炼，能提高学生对体育的认知，从而增强学生对体育的兴趣，有利于体育教师在开展相关体育活动的时候，能有更多的学生参与进来，从而营造良好的课堂氛围。
例如，在人教版的小学体育与健康的教材中，教师在对《基本身体活动》进行课堂设计的时候，在针对其中的跳跃与游戏开展体育活动的时候，体育教师可以利用楼梯让学生进行跳跃运动，不一定要去操场上，也不一定要进行跳远，还可以利用跳绳，让学生自己进行跳绳运动，这些随处可见的物件也能成为体育活动开展的器材，从生活出发，寻找生活中的体育器材，开展体育活动，有利于构建生活化的小学体育课堂，从而提高小学体育课堂教学的教学效率。
二、体育活动的生活化
体育课堂最重要的环节就是进行不同的体育活动，正是因为各种各样不同的体育活动，才使得体育课堂呈现出其应有的体育魅力，为了促进小学体育课堂教学的生活化，体育教师可以从体育活动入手，在课堂中加入生活中常见的体育活动，这样能增强学生对体育课堂的兴趣，从而才会提高学生对体育课堂的参与度，生活中随处可见的体育活动和传统体育课堂的古板体育活动不同，趣味性会更高一些，这样课堂氛围也会被带动，学生能在充满趣味性的体育课堂中参与多种体育活动，有利于学生身心的健康发展。
例如，在人教版的小学体育与健康的教材中，教师在围绕第二部分基本身体活动中的《投掷》开展体育课堂教学的时候，体育教师可以在体育课堂中开展“丢沙包”的活动，丢沙包这种简单有趣的体育活动大多数学生都不会陌生，结合生活中常见的体育活动来开启课堂，不仅能提高学生的投掷能力，同时也能锻炼身体，在围绕第二部分中的《跑》开展教学的时候，体育教师可以在课堂中开展“丢手绢”的活动，丢手绢每个学生都很熟悉，学生在传递手绢的过程中，在不断跑的过程中能提高学生各项身体素质，也能完成本节课堂的主要教学目标，利用体育活动的生活化来提高小学体育课堂的教学质量。
三、结论
随着新课改在校园的不断深入，对体育课堂教学进行改革是当下体育教师的教学任务之一，对体育课堂教学进行改革的最终趋势是教学生活化，因此小学体育教师要尽早意识到联系生活进行教学的重要性，及时更新自身的教育理念，根据学生的实际情况不断的调整教学计划，这样才能打造生活化的小学体育课堂，本文主要从体育器材和体育活动入手，利用生活化的体育器材进行体育锻炼，能让学生意识到体育锻炼随时随地都可以进行，培养学生终身运动的意识，有利于学生身心的健康发展，再就是在课堂中开展生活化的体育活动，选取学生熟悉的体育活动来丰富体育课堂的教学内容，提高学生课堂参与度的同时还能激发学生的运动热情，有利于学生参与多种体育活动，从而提高自身的身体素质，达到身心健康发展的终极目标，为学生以后成长为一名合格的祖国接班人打下良好的基础。
参考文献
[1]黄天勇.以生活促教学——浅谈小学体育教学的生活化[J].科技资讯，2019，17（28）：136-137.
[2]陈彤.小学体育生活化教学的实践与思考[J].当代体育科技，2019，9（27）：70+72.