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【摘要】随着教育的改革及发展，现今我国教育行业越发重视对学生们核心素养得的培养。在高中教育中，体育教学是不可或缺的，它的存在能够有效提升学生们的身体素质。而且随着教育方面的改革，其对高中体育教学提出了更高的要求，首要的就需要对学生们的体育核心素养进行培育，而这就需要体育老师转变自己的教学观念及方法，重视对学生们的体育核心素养进行培养，采用多元化的教学方式来提升学生们的综合能力及核心素养，继而促使其更好的发展。
【关键词】高中;体育教学;学生;核心素养
在传统教学中，大多都极为关注学生的学习能力及成绩，基本没有重视到提升学生们的核心素养。但是随着时代的发展，教育的改革，教育观念发生了极大的变化，在新的课程标准中对培养学生们的核心素养提出了具体的要求，对此，高中体育老师就需要在实际的体育教学中积极融入核心素养具体培养观念，继而为学生们的身体素质、发展打下一个坚实的基础。
1对学生们的创新能力进行培养
在新课程标准中要求体育老师要具备灵活的思维及多样化的教学方法来对学生们进行教学，以促使其思维在实际的学习中得以拓展，视野得以开拓，进而促使学生们的创新创造能力得以提升，激发其潜在能力，促进其更好的发展。但在现今体育教学中依然还存有传统教学的身影，像是在体育教学中让学生们机械性学习体育知识、模仿体育动作等，这样的教学方式阻碍了学生们思维的发展，进而无法发挥出自身的创新创造能力。这样的情形极不贴合新课程标准及时代发展的具体需求，无法对学生们的核心素养进行培养。对此，体育老师在教学中需要深刻认识新课程标准中的教学理念，通过创新教学方法等来培养学生们的创新创造能力，使得他们的核心素养能够得到好的提升[1]。
比如：高中体育老师可以首先通过多媒体技术来教导学生们学习篮球理论知识，做一个初步的认识和了解。这样的方式也更利用集中学生们的注意力。理论知识的学习占据一堂课的1/3，然后后面的2/3都开展实践教学，留取充分的时间让学生们能够将具体的理论知识与实践结合起来，并思考其中有效连接的方法，以此來激发学生们的学习兴趣，让其能够在自己摸索、老师的指导下完成理论知识与实践相结合的具体方式，继而促使其能够更科学更合理的开展篮球运动。同时，老师可以通过提问的方式来帮助学生注意到一些平日运动中不容易注意到的问题，像是在开展篮球运动之前做拉伸运动时的呼吸节奏就频率等，这时学生们就会去关注、思考这一问题，并通过具体的实践来进行验证，以此来提升学生们的学习能力。另外，在实际体育课程教导中，老师还需要注意到学生们的实际学习需求，以此来培养其核心素养。
2教学中突显出学生们的主体地位
在新课程标准中，其对学生们在学习中的主体地位进行了细致的强调，学生们应当是自己学习的主人，要对自己的学习最终效果及质量负责。当学生们一直处在被动接受知识学习中时，他们无法体会到自己是学习主人这一点，并随着时间的推移还会产生厌烦的心理。简单的来说，没有突显出学生们主体地位的教学无法对学生们的核心素养进行培养，同时也极不贴合时代及社会发展的需求。对此，高中体育老师在实际教学中培养学生们的核心素养时，一定要创新教学方式，并在教学中突显出学生们的主体地位，让其把握学习主动权。而这就需要老师明确自己在实际教学中的引导者身份，并在明确教学目标后，最大范围的给予学生们自主权，让其能够自由安排自己的学习，让其能够在自主学习过程中得到好的发展[2]。
比如：在长跑教学中，老师可以先向学生们讲述长跑项目要点，首先在呼吸方面要重视嘴与鼻一起呼吸，运用三步一吸、三步一呼或者两步一吸、两步一呼的方式进行，在练习呼吸时可以先原地练习，然后找寻到适合自己的呼吸节奏。其次，“极点”教学，在遇到跑不动，想要停下时一定要通过自己的毅力来度过“极点”，坚持跑完全程。最后，一定要重视跑前、跑后的拉伸及放松运动，如此才能尽快让身体准备好以及恢复，避免受伤。当要点讲述完成后，其他的时间就交由学生们自行安排，老师从旁进行引导和指导，让学生们能够更好的把握住长跑项目的要点，从而提升自己的能力就毅力，能够极好的坚持跑完长跑。
3转变教学观念
在高中体育教学中培养学生们的核心素养需要老师转变自己的教学观念，若老师在教学中没有很好地转变自己的教学观念，那么无论采用什么样的教学方法都达不到核心素养培养这一要求，并且还会重回到传统教学模式中，使得学生们机械化、被动的接受学习。老师在转变自身教学观念时，一定要突破传统中应试教育对自身教学观念的影响，努力提升自身的思想及观念，并从时代发展这一层面去抓住教育的重点，然后将以及转变后的教学观念与实际的体育教学有机结合起来，进而使得对学生们的教学是立足于时代及社会发展需求而进行的，进而对其核心素养进行培养，使学生核心素养得到发展的同时自身能力也能得到提升[3]。
4结束语
总而言之，在高中体育教学中对学生们的核心素养进行培养不仅是学生们发展的需求，还是时代及社会发展所提出的具体要求。通过对学生们的核心素养进行培养，他们的创新创造能力、意志品质以及学习能力都能得到不同程度的提升，而且他们还能够更好的掌握学习自主权，进而得以全面发展。
参考文献：
[1]施锦康.高中体育教学对学生核心素养培育的策略[J].新一代：理论版，2020（5）：237-237.
[2]关于高中体育教学中发展学生核心素养的策略探讨[J].体育风尚，2019，（3）：231-231.
[3]杨云.高中体育教学中培养学生体育核心素养的研究[J].文体用品与科技，2019，（6）：158-159.
【关键词】高中;体育教学;学生;核心素养
在传统教学中，大多都极为关注学生的学习能力及成绩，基本没有重视到提升学生们的核心素养。但是随着时代的发展，教育的改革，教育观念发生了极大的变化，在新的课程标准中对培养学生们的核心素养提出了具体的要求，对此，高中体育老师就需要在实际的体育教学中积极融入核心素养具体培养观念，继而为学生们的身体素质、发展打下一个坚实的基础。
1对学生们的创新能力进行培养
在新课程标准中要求体育老师要具备灵活的思维及多样化的教学方法来对学生们进行教学，以促使其思维在实际的学习中得以拓展，视野得以开拓，进而促使学生们的创新创造能力得以提升，激发其潜在能力，促进其更好的发展。但在现今体育教学中依然还存有传统教学的身影，像是在体育教学中让学生们机械性学习体育知识、模仿体育动作等，这样的教学方式阻碍了学生们思维的发展，进而无法发挥出自身的创新创造能力。这样的情形极不贴合新课程标准及时代发展的具体需求，无法对学生们的核心素养进行培养。对此，体育老师在教学中需要深刻认识新课程标准中的教学理念，通过创新教学方法等来培养学生们的创新创造能力，使得他们的核心素养能够得到好的提升[1]。
比如：高中体育老师可以首先通过多媒体技术来教导学生们学习篮球理论知识，做一个初步的认识和了解。这样的方式也更利用集中学生们的注意力。理论知识的学习占据一堂课的1/3，然后后面的2/3都开展实践教学，留取充分的时间让学生们能够将具体的理论知识与实践结合起来，并思考其中有效连接的方法，以此來激发学生们的学习兴趣，让其能够在自己摸索、老师的指导下完成理论知识与实践相结合的具体方式，继而促使其能够更科学更合理的开展篮球运动。同时，老师可以通过提问的方式来帮助学生注意到一些平日运动中不容易注意到的问题，像是在开展篮球运动之前做拉伸运动时的呼吸节奏就频率等，这时学生们就会去关注、思考这一问题，并通过具体的实践来进行验证，以此来提升学生们的学习能力。另外，在实际体育课程教导中，老师还需要注意到学生们的实际学习需求，以此来培养其核心素养。
2教学中突显出学生们的主体地位
在新课程标准中，其对学生们在学习中的主体地位进行了细致的强调，学生们应当是自己学习的主人，要对自己的学习最终效果及质量负责。当学生们一直处在被动接受知识学习中时，他们无法体会到自己是学习主人这一点，并随着时间的推移还会产生厌烦的心理。简单的来说，没有突显出学生们主体地位的教学无法对学生们的核心素养进行培养，同时也极不贴合时代及社会发展的需求。对此，高中体育老师在实际教学中培养学生们的核心素养时，一定要创新教学方式，并在教学中突显出学生们的主体地位，让其把握学习主动权。而这就需要老师明确自己在实际教学中的引导者身份，并在明确教学目标后，最大范围的给予学生们自主权，让其能够自由安排自己的学习，让其能够在自主学习过程中得到好的发展[2]。
比如：在长跑教学中，老师可以先向学生们讲述长跑项目要点，首先在呼吸方面要重视嘴与鼻一起呼吸，运用三步一吸、三步一呼或者两步一吸、两步一呼的方式进行，在练习呼吸时可以先原地练习，然后找寻到适合自己的呼吸节奏。其次，“极点”教学，在遇到跑不动，想要停下时一定要通过自己的毅力来度过“极点”，坚持跑完全程。最后，一定要重视跑前、跑后的拉伸及放松运动，如此才能尽快让身体准备好以及恢复，避免受伤。当要点讲述完成后，其他的时间就交由学生们自行安排，老师从旁进行引导和指导，让学生们能够更好的把握住长跑项目的要点，从而提升自己的能力就毅力，能够极好的坚持跑完长跑。
3转变教学观念
在高中体育教学中培养学生们的核心素养需要老师转变自己的教学观念，若老师在教学中没有很好地转变自己的教学观念，那么无论采用什么样的教学方法都达不到核心素养培养这一要求，并且还会重回到传统教学模式中，使得学生们机械化、被动的接受学习。老师在转变自身教学观念时，一定要突破传统中应试教育对自身教学观念的影响，努力提升自身的思想及观念，并从时代发展这一层面去抓住教育的重点，然后将以及转变后的教学观念与实际的体育教学有机结合起来，进而使得对学生们的教学是立足于时代及社会发展需求而进行的，进而对其核心素养进行培养，使学生核心素养得到发展的同时自身能力也能得到提升[3]。
4结束语
总而言之，在高中体育教学中对学生们的核心素养进行培养不仅是学生们发展的需求，还是时代及社会发展所提出的具体要求。通过对学生们的核心素养进行培养，他们的创新创造能力、意志品质以及学习能力都能得到不同程度的提升，而且他们还能够更好的掌握学习自主权，进而得以全面发展。
参考文献：
[1]施锦康.高中体育教学对学生核心素养培育的策略[J].新一代：理论版，2020（5）：237-237.
[2]关于高中体育教学中发展学生核心素养的策略探讨[J].体育风尚，2019，（3）：231-231.
[3]杨云.高中体育教学中培养学生体育核心素养的研究[J].文体用品与科技，2019，（6）：158-159.