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随着教育体制的不断改革，教育方式越来越多样化，微课是在信息技术飞速发展的时代背景下新兴的教育辅助方式。
微课能够更好地呈现和解决知识中的重难点，把抽象的知识具体化更有助于小学生的理解，提高教育效率。本文将详细分析微课在小学数学教育中的优势。
一、小学数学微课的概念及特点
1.微课的概念
“微课”是指按照教学要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合。微课在小学数学教学中可分为“课前”“课中”和“课后”三个阶段，微课制作可以按照导入新课环节——提出问题环节——自主学习环节——解决问题环节——评价总结环节的教学流程来进行。
2.微课的特点
（1）时间短，内容精炼。微课视频的时间很短，5-8分钟左右，一般围绕单一的知识点进行。
（2）资源丰富，情境化真实。微课可以运用海量的影音资源来制作学生便于理解的视频内容，适合将抽象化的概念通过影音的方式具体化地表现出来。
（3）趣味十足。微课相对于传统的黑板板书更具有趣味性。
（4）方便。以视频为载体的微课，学生学会观看起来不受时间和空间的限制。
二、小学数学微课的优势
1.小学数学教学内容方面的优势分析
小学数学是学生学习数学的起点，学习的内容都是基础的内容，但是却具有很大的教学价值，这个阶段不仅要学习课堂上的知识，更要培养学习数学的兴趣和学习数学的思维习惯为以后奠定基础。
由于小学数学具有一定的抽象性，比如在讲立体图形时，在黑板上讲解可能不够形象化，部分的小学生会难以理解。《小学数学课程标准》要求：“数学教学要紧密联系实际， 从学生的生活经验和已有的知识出发， 创设生动有趣的情境”。这时候微课将是一种很好的教学工具，通过图片与视频的方式将抽象的数学概念与生活场景联系到一起，不仅提高了小学生理解抽象化数学的能力，更是培养了这种数学学习的良好习惯，还改善了传统数学教学枯燥的环境提高学生的学习热情。
2.小学微课教学对象方面的优势分析
首先，小学低年级儿童的注意力水平有一定的限度，连续注意时间约为15分钟，在课堂上极容易被外界因素吸引注意力，这时教师要充分运用多种教学媒介和方式， 来激发小学低年级儿童的学习兴趣， 提高小学低年级儿童的学习动机， 吸引小学低年级儿童的注意力。可见，具有时间短，高趣味性等特点的微课对小学生来说具有良好的适应性。
其次，小学阶段的儿童尤其是低年级的小学生刚刚开始具有逻辑思维和运算能力，此阶段对抽象事物的理解还需要依靠具体事物的支持，此时微课通过动态的影像对数学抽象的概念进行具体化的解析，与生活场景结合在一起，符合小学生的认知发展规律，提高小学生的效率。
最后，小学生对新事物充满好奇心，而传统的课堂教育以单一的方式呈现，小学生在课堂难免会觉得枯燥。微课是通过视频为载体的教学资源，具有强大的变通性，教师可以自行制作不同的能引起小学生的兴趣的视频，以此调动学生的学习动力，提高对学习数学的兴趣。
3.教学效率方面的优势
小学教育的目的不止是成绩的提高，更重要的是学习能力的提升。中国古话有云“授之以渔不如授之以渔”，教会学生学习的方法是教育的重要内容之一。
在小学阶段，教师更是要有意地培养学生自主学习的意识。微课设计了自主学习的环节，学生通过观看微课视频来实现自主学习，不受时间和空间的限制，完成教师布置的相关任务。使用微课学生通过思考后提出疑问和接受教师的反馈来提高小学数学的学习能力，相对于传统的课堂教育更具有教学效果。
另外，微課在个性化教学方面也有很好的优势。学生可以根据自己的学习情况反复观看微课视频，也可以根据自己的接受能力来调节视频的速度来学习，因此极大地提升的教学效率。何晓园[4]等人研究表明在课前及课后使用微课， 学生的成绩有了显著提高， 学习氛围、学习效率、学习积极性以及学习结果也发生了一定的变化。
综上所述，微课作为一个新兴的教学资源，在小学数学教学中具有诸多优点。在正确使用微课的前提下，微课将在小学数学教育中发挥极大的作用。
微课能够更好地呈现和解决知识中的重难点，把抽象的知识具体化更有助于小学生的理解，提高教育效率。本文将详细分析微课在小学数学教育中的优势。
一、小学数学微课的概念及特点
1.微课的概念
“微课”是指按照教学要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合。微课在小学数学教学中可分为“课前”“课中”和“课后”三个阶段，微课制作可以按照导入新课环节——提出问题环节——自主学习环节——解决问题环节——评价总结环节的教学流程来进行。
2.微课的特点
（1）时间短，内容精炼。微课视频的时间很短，5-8分钟左右，一般围绕单一的知识点进行。
（2）资源丰富，情境化真实。微课可以运用海量的影音资源来制作学生便于理解的视频内容，适合将抽象化的概念通过影音的方式具体化地表现出来。
（3）趣味十足。微课相对于传统的黑板板书更具有趣味性。
（4）方便。以视频为载体的微课，学生学会观看起来不受时间和空间的限制。
二、小学数学微课的优势
1.小学数学教学内容方面的优势分析
小学数学是学生学习数学的起点，学习的内容都是基础的内容，但是却具有很大的教学价值，这个阶段不仅要学习课堂上的知识，更要培养学习数学的兴趣和学习数学的思维习惯为以后奠定基础。
由于小学数学具有一定的抽象性，比如在讲立体图形时，在黑板上讲解可能不够形象化，部分的小学生会难以理解。《小学数学课程标准》要求：“数学教学要紧密联系实际， 从学生的生活经验和已有的知识出发， 创设生动有趣的情境”。这时候微课将是一种很好的教学工具，通过图片与视频的方式将抽象的数学概念与生活场景联系到一起，不仅提高了小学生理解抽象化数学的能力，更是培养了这种数学学习的良好习惯，还改善了传统数学教学枯燥的环境提高学生的学习热情。
2.小学微课教学对象方面的优势分析
首先，小学低年级儿童的注意力水平有一定的限度，连续注意时间约为15分钟，在课堂上极容易被外界因素吸引注意力，这时教师要充分运用多种教学媒介和方式， 来激发小学低年级儿童的学习兴趣， 提高小学低年级儿童的学习动机， 吸引小学低年级儿童的注意力。可见，具有时间短，高趣味性等特点的微课对小学生来说具有良好的适应性。
其次，小学阶段的儿童尤其是低年级的小学生刚刚开始具有逻辑思维和运算能力，此阶段对抽象事物的理解还需要依靠具体事物的支持，此时微课通过动态的影像对数学抽象的概念进行具体化的解析，与生活场景结合在一起，符合小学生的认知发展规律，提高小学生的效率。
最后，小学生对新事物充满好奇心，而传统的课堂教育以单一的方式呈现，小学生在课堂难免会觉得枯燥。微课是通过视频为载体的教学资源，具有强大的变通性，教师可以自行制作不同的能引起小学生的兴趣的视频，以此调动学生的学习动力，提高对学习数学的兴趣。
3.教学效率方面的优势
小学教育的目的不止是成绩的提高，更重要的是学习能力的提升。中国古话有云“授之以渔不如授之以渔”，教会学生学习的方法是教育的重要内容之一。
在小学阶段，教师更是要有意地培养学生自主学习的意识。微课设计了自主学习的环节，学生通过观看微课视频来实现自主学习，不受时间和空间的限制，完成教师布置的相关任务。使用微课学生通过思考后提出疑问和接受教师的反馈来提高小学数学的学习能力，相对于传统的课堂教育更具有教学效果。
另外，微課在个性化教学方面也有很好的优势。学生可以根据自己的学习情况反复观看微课视频，也可以根据自己的接受能力来调节视频的速度来学习，因此极大地提升的教学效率。何晓园[4]等人研究表明在课前及课后使用微课， 学生的成绩有了显著提高， 学习氛围、学习效率、学习积极性以及学习结果也发生了一定的变化。
综上所述，微课作为一个新兴的教学资源，在小学数学教学中具有诸多优点。在正确使用微课的前提下，微课将在小学数学教育中发挥极大的作用。