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◆摘 要：从当前大学生的思想政治教育现状来看，多数学生对思政课程的学习态度不明朗，脆弱的思想意识易受到负面网络文化的吸引，这些都是制约大学生思想政治教育的重要因素。那么，针对这些问题，需要教师采用相应的对策，创新自我的思想政治教学设计，实现大学生思政教育的教学培育，本文就目前大学生思想政治教育的现状及对策展开分析。
◆关键词：大学生;思想政治教育;现状;对策
从网络信息技术的积极作用来看，可以帮助大学生拓展更为宽广的视野，了解更多未知的新鲜事物。但是，从网络信息技术的负面作用来看，较多的网络产品会不断地吸引学生，让学生渐渐地滋生负面的思想意识，会慢慢侵蚀大学生的理想、奋斗思想，不利于学生健康发展。因此，大学教育必须创新现有的思政教学方式，引起大学生的重视，有利于形成正确的思想意识，促进学生健康发展。
一、大学生思想政治教育的现状
（一）对思政课程重视程度有待提高
在高校校园中，虽然校方将思政课程作为大学生的必修课，要求每位学生必须学习，但是从实际效果上看，多数学生都会认为思政课程仅是获取学分的途径之一，有些学生在课堂上并不认真听讲和思考，而是在考前依靠背记考点、甚至打小抄的方式蒙混过关，没有受到思政课程的思想教育。由此可见，大学生对思政课程的重视程度有待提高。
（二）思想意识被网络文化吸引
目前，网络信息充斥着高校校園的每处角落，多数学生在课余时间内，都会通过手机、平板电脑等设备浏览网络，在网络上阅览各种各样的信息，男同學迷恋于游戏、小说相关的直播、产品、软件，女同学迷恋于网络购物、追星、影视剧，而在这些网络产品中，由于绝大多数的大学生没有充足的社会经验，不能准确地判断是非观念，这就容易被网络产品中的负面文化侵入，渐渐地会让学生形成负面的思想意识，如消费主义、享乐主义等。
（三）思政课程的教学方式陈旧
对于大学生而言，具有信息技术特性、新鲜感、刺激感的事物，对学生具有较强的吸引力，而思政课程属于纯文字的理论性课程，需要大学生具有较高的耐心和理解力，但是多数学生恰好缺失该方面特质，并且思政教师没有过多地创新现行的教学模式，这就导致学生对思政课程的兴趣度越来越低，不利于展开教学，进而不利于大学生思想政治教育的开展。
二、改进大学生思想政治教育的对策
1.创新思政课程的教学方式
在传统的思政课程教学中，常常因为教学方式的落后，导致学生对课堂教学内容欠缺较高的兴趣。那么，这就需要教师转换教学思路，从新出发展开思政教学，可以从信息技术的角度思考，一方面由于信息技术是当前学生较为喜闻乐见的事物，对信息技术的熟悉度、认可度较高，如果加入课堂教学，势必可以引起学生的关注，另一方面由于信息技术包含有多种思政教学资源，拥有多种呈现方式，便于教学和管理，为思政教学提供有利条件。
教师可以采取信息技术结合思政教材内容的方式展开教学，比如可以利用信息网络技术收集和思政教育相关的教学素材辅助教学，目前抖音、哔哩哔哩等时兴APP网站上有许多思政资源共享，教师可以课前多做些功课发掘其中与时俱进的生活类思政素材，将其运用到大学生思政教育课堂，除了综合类网站，一些专业类别的APP也是很好的取材途径，比如“学习强国”APP，其中和生活息息相关的思政教育素材都可以用于课堂。
另外也可以利用网络教学模式创新大学生思政教育，教师通过教学录制软件，给学生分别录制课前预习、课后复习的微课视频，将本堂课的精华浓缩为几分钟的短视频信息，通过网上教育平台如超星学习通、中国大学慕课等或者微信、QQ等网络通讯工具上传教学视频，或者可以专门用于管理思政课程教学的App，要求每个学生在课余时间内浏览学习，这就为学生提供较为自由的时间和宽广的空间，满足学生自由学习的需求，有利于提升思政教学效果。
2.结合实际生活情况，引导学生形成正确的思想意识
由于受到负面网络文化的影响，多数学生的思想意识不能正常的发展，反而走向扭曲的路线，这就需要思政教师和辅导员及时地采取措施阻止。通过结合与学生息息相关的实际生活情况，这就可以引起学生对现实情况的重视，再慢慢地引导学生认清负面网络文化的消极作用，树立正确看待多元网络文化的态度，促进学生的思想意识的健康发展。
比如，当前“网红”行业对大学生具有很大吸引力，在对大学生进行思想教育过程中，教师可以从其喜好出发，让学生沿着“做网红”的路线延伸思考，假设有些学生认为只要具有勇气，就可以依靠“做网红”吸金，但从实际情况来看，“网红”行业不仅流动性大，而且从业人员更替较快，该行业缺乏对从业人才的系统性培训工作，相当于每个进入该行业的年轻人都在“试水”，真正可以获得较高收入的“网红”属于凤毛麟角。
三、结束语
综上所述，大学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，多数大学生的思想意识仍处于稚嫩的“幻想”阶段，对真实的社会生活具有较为肤浅的了解，这就需要借助于思政思想的引导作用，给学生予以清晰的解析，纠正负面的思想意识。同时，大学教师可以创新传统的思政课堂教学模式，了解当下时兴的信息分享网站平台，从中获取有效的思政教育素材，为学生培养思政素质提供较大的便利性，实现大学思政教育年轻化、多元化。
参考文献
[1]苏中洋.浅析基于大数据的大学生思想政治教育现状与对策[J].法制与社会，2019（36）：180-181.
[2]李丹丹.大学生思想政治理论课课堂体验对学习收获影响研究[D].华中农业大学，2018.
◆关键词：大学生;思想政治教育;现状;对策
从网络信息技术的积极作用来看，可以帮助大学生拓展更为宽广的视野，了解更多未知的新鲜事物。但是，从网络信息技术的负面作用来看，较多的网络产品会不断地吸引学生，让学生渐渐地滋生负面的思想意识，会慢慢侵蚀大学生的理想、奋斗思想，不利于学生健康发展。因此，大学教育必须创新现有的思政教学方式，引起大学生的重视，有利于形成正确的思想意识，促进学生健康发展。
一、大学生思想政治教育的现状
（一）对思政课程重视程度有待提高
在高校校园中，虽然校方将思政课程作为大学生的必修课，要求每位学生必须学习，但是从实际效果上看，多数学生都会认为思政课程仅是获取学分的途径之一，有些学生在课堂上并不认真听讲和思考，而是在考前依靠背记考点、甚至打小抄的方式蒙混过关，没有受到思政课程的思想教育。由此可见，大学生对思政课程的重视程度有待提高。
（二）思想意识被网络文化吸引
目前，网络信息充斥着高校校園的每处角落，多数学生在课余时间内，都会通过手机、平板电脑等设备浏览网络，在网络上阅览各种各样的信息，男同學迷恋于游戏、小说相关的直播、产品、软件，女同学迷恋于网络购物、追星、影视剧，而在这些网络产品中，由于绝大多数的大学生没有充足的社会经验，不能准确地判断是非观念，这就容易被网络产品中的负面文化侵入，渐渐地会让学生形成负面的思想意识，如消费主义、享乐主义等。
（三）思政课程的教学方式陈旧
对于大学生而言，具有信息技术特性、新鲜感、刺激感的事物，对学生具有较强的吸引力，而思政课程属于纯文字的理论性课程，需要大学生具有较高的耐心和理解力，但是多数学生恰好缺失该方面特质，并且思政教师没有过多地创新现行的教学模式，这就导致学生对思政课程的兴趣度越来越低，不利于展开教学，进而不利于大学生思想政治教育的开展。
二、改进大学生思想政治教育的对策
1.创新思政课程的教学方式
在传统的思政课程教学中，常常因为教学方式的落后，导致学生对课堂教学内容欠缺较高的兴趣。那么，这就需要教师转换教学思路，从新出发展开思政教学，可以从信息技术的角度思考，一方面由于信息技术是当前学生较为喜闻乐见的事物，对信息技术的熟悉度、认可度较高，如果加入课堂教学，势必可以引起学生的关注，另一方面由于信息技术包含有多种思政教学资源，拥有多种呈现方式，便于教学和管理，为思政教学提供有利条件。
教师可以采取信息技术结合思政教材内容的方式展开教学，比如可以利用信息网络技术收集和思政教育相关的教学素材辅助教学，目前抖音、哔哩哔哩等时兴APP网站上有许多思政资源共享，教师可以课前多做些功课发掘其中与时俱进的生活类思政素材，将其运用到大学生思政教育课堂，除了综合类网站，一些专业类别的APP也是很好的取材途径，比如“学习强国”APP，其中和生活息息相关的思政教育素材都可以用于课堂。
另外也可以利用网络教学模式创新大学生思政教育，教师通过教学录制软件，给学生分别录制课前预习、课后复习的微课视频，将本堂课的精华浓缩为几分钟的短视频信息，通过网上教育平台如超星学习通、中国大学慕课等或者微信、QQ等网络通讯工具上传教学视频，或者可以专门用于管理思政课程教学的App，要求每个学生在课余时间内浏览学习，这就为学生提供较为自由的时间和宽广的空间，满足学生自由学习的需求，有利于提升思政教学效果。
2.结合实际生活情况，引导学生形成正确的思想意识
由于受到负面网络文化的影响，多数学生的思想意识不能正常的发展，反而走向扭曲的路线，这就需要思政教师和辅导员及时地采取措施阻止。通过结合与学生息息相关的实际生活情况，这就可以引起学生对现实情况的重视，再慢慢地引导学生认清负面网络文化的消极作用，树立正确看待多元网络文化的态度，促进学生的思想意识的健康发展。
比如，当前“网红”行业对大学生具有很大吸引力，在对大学生进行思想教育过程中，教师可以从其喜好出发，让学生沿着“做网红”的路线延伸思考，假设有些学生认为只要具有勇气，就可以依靠“做网红”吸金，但从实际情况来看，“网红”行业不仅流动性大，而且从业人员更替较快，该行业缺乏对从业人才的系统性培训工作，相当于每个进入该行业的年轻人都在“试水”，真正可以获得较高收入的“网红”属于凤毛麟角。
三、结束语
综上所述，大学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，多数大学生的思想意识仍处于稚嫩的“幻想”阶段，对真实的社会生活具有较为肤浅的了解，这就需要借助于思政思想的引导作用，给学生予以清晰的解析，纠正负面的思想意识。同时，大学教师可以创新传统的思政课堂教学模式，了解当下时兴的信息分享网站平台，从中获取有效的思政教育素材，为学生培养思政素质提供较大的便利性，实现大学思政教育年轻化、多元化。
参考文献
[1]苏中洋.浅析基于大数据的大学生思想政治教育现状与对策[J].法制与社会，2019（36）：180-181.
[2]李丹丹.大学生思想政治理论课课堂体验对学习收获影响研究[D].华中农业大学，2018.