当 一个儿童具备了起码的学习动机和学习的客观条件（如家庭经济、学习环境良好，教育方式适当等），又没有明显的身体（如视听觉、运动方面）缺陷，而学习却严重跟不上时，人们往往把原因归于个人智力的问题。可是，有些儿童即使智商在正常范围内，也会出现学习技能低下的问题。在这种情况下，就应该考虑儿童是不是有学习障碍。
　　
　　学习障碍有哪些表现
　　
　　学习障碍在儿童上学的早期就可以表现出来，常见表现有:①在阅读时难以理解文字大意，抓不住中心; 朗读速度慢，字词错漏多;阅读段落时跳行、漏行、重复某一行，对短语的划分不准确;比同龄人更多地出现对形似字的混淆，出现对字的细节识别错误或将字的左右颠倒（如b、d不分，"韧"字左右结构颠倒）。②由于阅读理解能力差，导致解数学应用题时难以正确列式;词汇贫乏，语感差，影响了作文水平的提高。③入学前就有语言发育方面的问题，如与同年龄儿童相比，学会讲话明显较晚，理解口语较差，发音不清晰、不准确等。④ 在排除环境因素、智力水平、身体缺陷为主要原因的前提下，加、减、乘、除的运算技能明显低下。比如抄错算式，运算时对位困难，混淆运算符号，进位、退位容易出错，难以理解、运用运算规则，不理解各种算法的含义，等等。⑤领悟能力差，对新知识或日常人际交往的反应不太灵敏，还常出现精细运动不良导致的书写质量差、速度慢，生活自理能力低。平衡、协调能力不佳，笨拙，易摔跤，不善于跳绳或做操;不善于理解社会情景和他人通过表情、手势等传达的信号，人际适应困难等。
　　
　　哪些人容易发生学习障碍
　　
　　如果亲属中有人曾有学习障碍，会增加本人学习障碍的发生机会。母亲怀孕时吸烟、饮酒、吸毒，孩子出生时大脑有缺氧史、损伤史，早产低体重，后天发育不良，血铅水平高等，都可增加学习障碍发生的风险。发育早期儿童的大脑尚在发展之中，如果这时教养方式不当，周围环境中又缺乏有益于大脑发育与智力开发的刺激，也可能导致不良的后果。
　　
　　如果怀疑孩子有学习障碍
　　
　　孩子学习成绩差大都还是由环境和心理因素造成的，家长不能自行认定孩子患了学习障碍，而应带他到儿童心理门诊或儿童精神科门诊找专科医生咨询。医生依据一定的标准和程序，通过一系列的检查和询问，才能最后确定到底是不是学习障碍。医生还能在检查的基础上发现孩子的问题在哪里，为有针对性的矫正训练提供依据。
　　
　　如果孩子患了学习障碍
　　
　　如果孩子被确诊为学习障碍，家长可在医生的帮助下，结合自己细致的观察分析，弄明白孩子学习障碍是由哪些方面能力不足造成的。随后，一方面让孩子充分利用强项来完成学习任务，另一方面让其通过训练来加强弱项。例如，因视觉加工问题导致理解困难，可通过听觉通路让儿童完成学习任务，同时在专家指导下有针对性地、循序渐进地训练视觉加工能力。
　　家长要经常与老师交换意见，以得到老师的理解与支持。最好请老师根据学生特点因材施教，甚至在考试中也"灵活一点"。比如，孩子不会阅读书面的东西，就请老师为他念题目;如孩子书写上有困难，可请老师适当延长考试时间或采用口试的形式。
　　学习障碍经常使儿童陷入不良的情绪体验中。因此，家长要体贴、理解孩子，哪怕孩子只是取得一点点进步，也要给予肯定、鼓励。家长最好也能让老师用同样的态度对待孩子。
　　最后，家长一定要适当调整自己的心态，不盲目与别人家的孩子相比。要和孩子一起面对学习障碍，不沮丧，不放弃，并学会欣赏孩子的每一个小小的进步。