一动而百态生

来源 :艺术评鉴 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kobe_lilei
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:戏剧动作性是戏剧艺术戏剧性的重要来源,失去了戏剧动作性,也就失去了戏剧的灵动感。本文从戏剧动作所包含的外部性体动作、言语动作和静止动作,分析话剧《雷雨》的戏剧动作性及其意义,从而把握其灵动的魅力。
  关键词:《雷雨》   戏剧   动作性
  中图分类号:J805                  文献标识码:A                     文章编号:1008-3359(2019)16-0148-02
   戏剧是动作的艺术,黑格尔指出:“能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是动作,人的最深刻方面只有通过动作才能见诸现实。”[1]作为动作的艺术,戏剧创作的所有环节都围绕“动作”组织,戏剧动作作为综合艺术的各种元素都统一于表演[2]。戏剧动作在戏剧艺术中是贯穿始终的元素。本文将通过对《雷雨》的赏析,按照戏剧动作的分类,论述话剧中动作是如何发挥一动而人间百态生的作用的。
  一、《雷雨》外部形体动作的动作性
   一出戏中,演员需要作出一系列的动作,但并不是舞台上所有动作都具戏剧性。戏剧外部形体动作要具有戏剧性,有其自身的要求。
   (一)表现人物内心
   动作起源于心灵,任何外部动作都必须揭示人物的内心动机和情感状态。[3]在《雷雨》的第三幕中,当鲁贵和侍萍退场,屋里只剩四凤一人时,四凤就有一组外部形体动作——叹气倒在床上、拿起蒲扇用力扇、开窗、擦汗、喝酒……突出的是她心烦的状态。联系当时的场景,让她烦的原因有多种,一是周萍约定了要来约会,她既渴望见到周萍,又碍于家人的反对而怕见他,二是自己答应母亲将要离开到济南,她与周萍的未来渺茫,三是父亲利用周萍与自己的关系,想从中获利,一直旁敲侧击,种种愁思剪不断理还乱,让她如此焦急心烦。这一系列的动作都源于她的内心,也用于表达她的情感。
   (二)推动情节发展
   外部形体动作要推动情节的发展,使之成为剧情的一部分。[4]外部形体动作使用得当,就会成为戏剧表演空间里的催化剂。同是在第三幕中,蘩漪到家中看到周平和四凤亲昵的互动,把窗关上的动作就是推动情节发展的关键动作,它本身体现了蘩漪对两人的怨恨心理,使矛盾更加尖锐,同时这个动作导致的是周萍在无法从四凤家中逃出、两人关系被四凤的家人发现、四凤从家中逃出、四凤到周公馆等一系列结果,这一关键性的动作,成为触发一连串冲突的关键点,催化剧情发展,推动剧情走向高潮。
   (三)提升观剧体验
   丰富的外部形体动作能避免话剧动作的程式化,冲破程式的桎梏,避免审美疲劳。就如刚刚所提四凤心烦的段落,人物表现心烦焦急除了常规的叹气踱步之外,还有其他动作——扇扇子、解发、开窗透气、饮酒、倒下。丰富自然的动作更有真实性,让观众更有代入感,在特定时间内更大限度体会人物的心理。在对往事的叙述上,戏剧不同于影视艺术,可以用闪回的方式,只能靠动作和台词,这就需要丰富的动作来避免口头叙事的单薄。剧中侍萍和周朴园谈起旧事时,侍萍就通过不停摆弄手中的白布进行了调剂作用,避免了人物大段对话的枯燥。
   二、《雷雨》言语动作的动作性
   所谓戏剧语言的动作性, 无非包含两层内容, 一是表现人物的外形动作;二是表现人物的心理活动。[5]戏剧语言能蕴含复杂的心理,蕴藏深意的言语能吸引观众去琢磨对话中的潜在意图,吸引观众思考,保持注意力。在戏剧中,言语动作分为对话、独白和旁白,此处着重分析《雷雨》的对话与独白。
  (一)对话推动冲突
   史雷格尔在谈到什么是“戏剧性”时,曾说:“如果剧中的人物彼此尽管表现了思想和感情,但是互不影响对话的一方,而双方的心情自始至终没有变化,那么即使对话的内容值得注意,也不引起戏剧的兴趣。”[6]由此可见,在对话中,人物除了要表达思想,还要对对方产生影响。在《雷雨》的第四幕中,在蘩漪和周萍的争吵过后,鲁贵和蘩漪的那段对话就充分体现了戏剧性。鲁贵先是暗示自己抓住了蘩漪的把柄,然后暗示繁漪如果不给自己好处,就会揭发事情,再退讓表明只要蘩漪给他好处就为她保守秘密,最后暗示蘩漪用钱把事情掩盖过去。繁漪也先是高高在上的故作镇定到假意同意。在人物一来一回的对话中,两人话锋渐锐,矛盾不断深入突出。
  (二)独白促进表情
   语言是交代情节、解释思想、展现冲突、刻画人物、感染观众的重要手段。[7]从言说者角度说, 每次言说都是独特的, 把不存在的欲念转化成为现实化的。[8]与对话不同,能借助于人物的关系和冲突来体现戏剧性,独白是单向的倾诉,它对于台词本身的戏剧性要求更高,对表达的情感的深度和丰富程度的要求也更高。在第三幕,周冲来到四凤家里向她表白自己的情感,描绘他对两人的未来的美好愿景的独白,就通过自然真实的语言,对周冲的生活理想进行了形象化的表述。海、小帆船、鹰和白云这些象征着美好的意象,描绘了一幅充满了希望的图景,表现了周冲积极向上的心理状态,同时也体现了一个早恋青年喜悦的心情,塑造了一个在新式教育的影响下,天真又富于幻想的青年的形象。
   三、《雷雨》静止动作的动作性
   静止动作中虽没有外部形体动作和言语动作,但人物的姿态、表情和静止中留给观众的想象空间的意蕴就足以表现人物的情感。在《雷雨》中,蘩漪的心思极为复杂,却又碍于她极强的自尊心和要掩饰她与周萍的关系,需要更多的停顿来用于自身的思忖,在剧中她就有多处富有意味的静止动作。
   (一)静止中的矛盾
   不同于人物间激烈的矛盾冲突,人物自身思想的矛盾是暗流涌动的,静止中的矛盾更给人一种蓄势爆发的压抑感。在周朴园回来之前,四凤给蘩漪端药的时候,她让四凤把药倒了,四凤再次确认是否要倒的时候,她先是说“嗯,倒了”,后来却顿住——是想到要是把药倒了,周朴园问起来不好交代,转为“要不,你先把它放在那儿”,又顿住了,说“不,你还是倒了它”——她虽依仗周朴园来生活,但是她很反感他封建大家长制的作风,一直想要冲破封建的桎梏,这使她下定决心把药倒了以表反抗。两处静止表现了人物心理的矛盾与挣扎。    (二)静止中的犹疑
   在表现人物犹疑的情节中,静止的空隙则是人物思想流动的时间,在适当的把控下,静止的时间越长表示人物的疑虑越重。周冲向蘩漪描述自己喜欢的人的时候,蘩漪的反应剧本上是这么写的:“哦。(眼睛暗下来,不得不问下一句,沉重地)冲儿,你说的不是四凤?”——这个静止是因蘩漪已经能大致猜出周冲喜欢的是四凤,但她不愿相信,却又抱着一丝希望想最后确认一下,静止表现的是蘩漪的疑虑和担心,因为一旦儿子喜欢的是四凤,原本复杂的三角恋便要变成涉及自己儿子的四角恋,免不得一番情感纠缠,形势更加复杂严峻。
   (三)静止中的冲击
   现实对人物思想造成冲击的时候,人物需要时间来消化这些现实,在生活中如此,在剧中亦是如此。蘩漪和周萍两人的争执中,周萍说:“如果你以为你不是父亲的妻子,我自己还承认我是我父亲的儿子”,蘩漪一顿,应了一句:“哦,你是你父亲的儿子。”——蘩漪没有想到,那個说愿自己父亲死,就是犯了灭伦的罪也干的人,在痛恨之余还崇拜着自己的父亲,那个当时为反对父亲而和自己在一起的人,最后还是抛弃了自己,这是她没有想到的,也是让她感到绝望的。这短暂的静止体现了人物在受到现实冲击的惊诧。
   四、结语
   有意义的戏剧动作能够直接或间接表达人物的思想情感、外化冲突、塑造形象和推动情节发展,是戏剧的有机组成部分。无论作为提供动作的剧作家,组织动作的导演,还是实现动作的演员,都需要注重对戏剧动作的把握,将戏剧的艺术意蕴统一于戏剧动作中,展现戏剧的魅力。
  
  参考文献:
  [1]斯坦尼斯拉夫斯基.斯坦尼斯拉夫斯基全集[M].北京:中国电影出版社,1958.
  [2]杨琳,欧宁.戏剧鉴赏[M].西安:西安交通大学出版社.2009.
  [3]谭霈生.戏剧鉴赏[M].北京:高等教育出版社,2004.
  [4]谭霈生.戏剧鉴赏[M].北京:高等教育出版社,2004.
  [5]张发勇.论戏剧话语动作性的翻译——以《推销员之死》的两个译本为例[J].无锡商业职业技术学院学报,2008,(02):103-105+111.
  [6]古典文艺理论译丛委员会.古典文艺理论译丛,第十一册[M].北京:人民文学出版社,1966.
  [7]黄慧敏,吴成晨,浅谈话剧《早餐之前》中罗兰太太的角色塑造[J].大众文艺,2018,(15):119-120.
  [8]袁家丽.从《悲悼》的诗性特征看尤金·奥尼尔的戏剧创作[J].江苏教育学院学报(社会科学),2012,(01):109-113.
  [9]陈一杨,缪军荣.从《金粉世家》中谈“门当户对”观念[J].戏剧之家,2019,(17):244.
  [10]施秋香,季中扬.当代民间艺术的文本特征[J].文艺争鸣,2016,(09):196-200.
其他文献
摘要:音乐课程标准是国家音乐课程的基本纲领性文件,是国家对基础音乐教育课程的基本规范和质量要求。融入国家优秀民族音乐文化——新四军音乐,不仅符合音乐课程标准的指导思想,更能很好地将课程思政指导方针运用到教学实践中。苏北地区是新四军重要的抗日根据地,新四军更是盐城红色革命的标志,以音乐课程标准为基本规范和要求,配合课程思政方针,研究新四军音乐进入音乐课堂的意义,对培养学生爱国主义思想,传承铁军精神,
期刊
摘要:梁文博是当代中国工笔画坛一位有才气的画家,他的作品多次获得各级各类大奖,多次入选全国美展,独具风格。本文从画家绘画中弥漫的温暖的诗意入手,分别分析了画家城市家居题材、女性题材、农村题材中的温暖诗意,以期对画家的工笔画作品作解读。  关键词:梁文博 工笔画 城市家居生活 农村题材  中图分类号:J205 文献标识码:A 文章编号:1008-3359(2019)
期刊
摘要:基于企业需求下的高职院校学前教育专业钢琴与儿歌伴奏课程改革,已经是高职院校不断在思考的方向,本文基于企业与高职院校学前教育专业钢琴与儿歌伴奏课程的实际调研情况,在人才需求与人才培养中,通过转变教学理念+重组课程内容+改革教学模式+更新教材内容+多样教学方法+完善考核体系+提升教师职业能力的路径,探索高职院校学前教育专业钢琴与儿歌伴奏课程改革。  关键词:钢琴与儿歌伴奏 学前教育 幼儿园  中
期刊
摘要:音乐类师范生的素质与教师岗位的实际要求还存在一定差距,同时,2017年10月,教育部印发《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》(以下简称办法),国家与社会对师范教育的要求越来越高。本文基于OBE理论,以目标为导向,来探究音乐类师范生为适应小学音乐课堂需具备哪些师范素质,以此来建立一套更加科学的课程体系,以期使音乐类师范生凸显优势,在日趋激烈的就业竞争中能出类拔萃,在艺术教育工作中发挥
期刊
摘要:《芦笙乐谭》是由贵州省音乐家协会主持,杨方刚先生编撰的一部关于贵州芦笙文化研究的专著,是“贵州少数民族音乐文化集粹”丛书专著之一,曾荣獲国家理论金钟奖金奖,全书共六章。本书着重论述了贵州苗族芦笙文化的源流、文化内涵、形制与演奏方法;同时对贵州侗族、水族、瑶族芦笙的形制、演奏形式、艺术特征、传承方式、社会功能等进行了探究。最后以局内人的视角总结出目前贵州少数民族芦笙文化传承与发展所面临的问题,
期刊
摘要:本文对比了马丁·帕尔和拉托亚·鲁比·弗雷泽的两张代表作,先利用图像分析的方法说明两张图片呈现的内容与创作背景。接下来推论出两个摄影师所在的不同视角以及原因,并对于这两个视角和摄影师,被拍摄者以及观众的关系各自进行深度剖析以及解释。  关键词:柏拉图的洞穴 摄影 当代艺术 记录 图像学 符号学  中图分类号:J405 文献标识码:A 文章编号:1008-335
期刊
摘要:作为攻读郑州大学音乐学院的长笛艺术专业学生,亲身经历“长笛家族”音乐的舞台实践教学模式。当今“双一流”建设的氛围之下,“长笛家族”音乐会的舞台实践教学更是根据其指导思想发展,并秉持培养“一流人才”的理念。通过梳理分析,相信对长笛专业乃至其余音乐学科的建设与发展,都会起到良好的推动作用。  关键词:双一流 舞台实践 教学 “长笛家族”  中图分类号:J60-05 文獻标识码:A
期刊
摘要:京族汉语民歌用汉语—粤方言和“白话山歌”曲调演唱,主要流传于中国南海北部湾地区。其曲调婉转缠绵,波音较多;京族民歌的结构主要以单段体和二段体为主,多段体相对较少。在当今时代的京族汉语民歌创作中,西洋作曲技术与民族旋法的结合在京族风格作品的创作中日益彰显出独特的气质,本文主要以作曲家丁丕业先生创作的《京岛的小路》及作曲家丁铃女士创作的《北部湾的风》为例,分别从传统分析法和申克分析法两种角度,讨
期刊
摘要:云门舞集是林怀民创办的一个职业舞团,其作品具有鲜明的国学传统文化色彩,完美巧妙地融合了东西方文化的精髓,影响和丰富了世界当代舞蹈。国学传统是中华传统文化中最璀璨的一枚瑰宝,如何让这枚瑰宝在新时代绽放出新的光辉,还需要我们进一步的学习和研究。本文将以云门舞集为例,从国学传统文化对舞蹈创作素材提取、对舞蹈创作者和舞者的熏陶、对舞蹈观众潜移默化的影响三个大的方面阐述传统国学对舞蹈创作的影响及意义。
期刊
摘要:文章用崇高的理论来分析歌剧电影《悲惨世界》,领略百年巨作所散发的崇高之感,领略文学之美。  关键词:美感经验 崇高 《悲惨世界》 精神享受  中图分类号:J951.2 文献标识码:A 文章编号:1008-3359(2019)16-0157-02   歌剧《悲惨世界》的背景设定在法国大革命之后、波旁王朝復辟的混沌年代里,刚发出黎明曙光的新兴运动在封建势力黑暗、
期刊