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摘要：本文主要说明了构建问题情景增强学生的好奇心、教学模式的多样化、教学评价需要向着多元化的方向发展、使用现代化的教学工具、教学内容更加的贴近于生活。
关键字：新课改 高中政治 问题情景 生活
如今人才变的越来越重要，所需要的创新型人才也越来越多。与时代发展的需要相结合，新课程改革需要把学生创新能力的培养放在非常重要的地位，有效的将学生对学习的兴趣调动起来，全面的挖掘学生的潜能，增强学生的综合能力，这也是新课程所具有的重要理念。所以高中政治教学需要将以上内容作为核心来进行有效的教学，达到增强学生创新能力的目的。
不断的增强老师的素养
新课程的改革给高中政治老师提及了更高的要求。在学校当中，老师作为主要的学生文化传播者，其言语和思想都会对学生产生深远的影响。所以老师在平时一定要多加注意提高自身的文化素养，增强自我的内在魅力，这样也会使学生对老师产生依赖感，老师在进行课堂教育时才会游刃有余，使课堂的教学质量得到不断的提高。新课程的改革比较注重于学生发散性思维能力的培养，而实现这一目标的前提便是老师首先具备开放性的思维方式，这样老师在进行政治课堂教育时，才有可能对学生的发散性思维能力进行培养，进而提高学生的综合能力。
二、教学模式的多样化
想要充分的利用好高中政治课每一分钟，就需要使用多样化的教学模式，这样才会将学生的学习兴趣充分的调动起来，并将学生的思维创新能力以及创造力激发出来。所以在高中政治课当中要使用开放性的思维，不必拘泥于传统的教学模式，提高课堂的教学活力，充分的将学生的积极性调动起来，使得学生的求知欲以及好奇心被激发出来，防止教学模式出现僵化以及单调。因此教学模式能够使用丰富多彩的方式，所采用的方法只要能够将学生的注意力吸引过来老师就能够进行大胆的尝试。而且老师还要相信学生，给予学生可以自我发挥的时间以及空间，并适当的引导以及点拨学生的观点，更正错误的观点以及模糊的观念，将教师的角色定位把握好，这样就可以将学生的创新能力激发出来了。
三、教学评价需要向着多元化的方向发展
新课改的理念比较注重于得到知识的整个过程，重视在学习的过程当中增强学生的综合能力，比较关注与学生的情感教育。但是以往的教学只是关注于学生的成绩，认为学习好便是好学生，而且社会和家长只看中于高考的成绩。如今遇到的问题是老师想要在使用新课改的同时，还要提升学生的成绩，这就造成了在进行教学时只是补充说明新教材当中需要淡化处理的内容，在无形当中使得学生的压力变得越来越重。所以在进行新课改时，一定要改革评价的方式。新课改教学评价所具有的特色是不但具有传统的考试评价方式，还使用了很多种评价的方式。除此之外，评价的主体不再只是老师，还有学生，通过学生互评、自评以及小组评等方式来进行综合评价，这也是新课改所具有的教学评价当中比较具有特色的评价方式。这种评价方式能够使得学生的主体地位变得更加的凸出，有益于学生的自省和实践，使得学生可以客观的评价自己和他人。
四、使用现代化的教学工具
现代化的教学工具比如说网络教学以及多媒体教学，这些都可以将声音、画面、图片以及视频等内容集中到一起，不但可以将学生学习积极性调动起来，增多学习可以选择的方法；还可以让教学老师很容易的进行因材施教。所以高中的政治老师如果在教学的过程中使用这些工具，便能够将政治教学内容当中那些非常抽象、生涩、难懂以及枯燥的理论以及概念变得具体化、形象化以及生动化，更易于学生学习以及理解理论、概念，这也使得传统的教学方法充满了生机和活力，增强了高中政治课堂的趣味性和时效性。比如说在学习新人教版高中政治《社会主义市场经济》这课时，老师可以在上课之前使用网络找一些与宏观调控有关的资料和数据，并将最近几年我国货币政策（中国人民银行所决定上调的存款准备金率）变化制作成表格和图表，在上政治课时结合课本内容与同学们讲解这些内容，使得学生可以具体的了解到我国的宏观调控是怎样管理通货紧缩的，让政治教学的内容变得丰富，也使得学生的视野变得宽广。
五、教学内容更加的贴近于生活
政治教育和生活有着非常紧密的联系。所以高中的政治教育需要更加的贴近于生活，政治课堂联系实际生活。而且这样会更加的有利于理论与实际相联系的实现，达到提高学生实际分析问题的能力。例如我们在学习新人教版高中政治《用对立统一的观点看问题》这课时，坚持两点论和重点论的统一之中的“两点论”时，可以安排这样一样的例子：处于高二这个年级的学生都会很喜欢交朋友，但是对于朋友每一个都有各自的标准，你对于交朋友有什么样的标准呢？该问题和学生的切身实际相贴近，所以学生的兴趣一下子就被吸引了过来。但是每个人和每个人的特点都会不同，也就会有不同的认识，但是像素质、性格以及脾气这些因素普遍受到大家的认同。我们可以以此为基础进行接下来的提问：刚才所提问的问题和课本上的内容有什么联系？学生想要的到正确答案的欲望就会被激发了出来，使得他们能够积极主动的去寻找答案，这就将学生对于思想政治课的学习兴趣就激发了出来。
总结：新课程的改革需要考虑到学生未来的发展，所有的教学活动都应到以学生们作为中心来进行，充分的肯定以及尊重学生的价值以及地位。新课程的改革重新的定位了在教育教学当中学生和教师的角色，提出了提高学生的创新能力以及创造力、增强学生的思维能力、激发出学生对于课堂的兴趣使得学生能够自觉的学习等理念，这也是当前的素质教育以及时代发展要求。所以高中的政治课需要重视新课程的理念，并在实际的教学当中进行应用，有效积极的培养学生的创新能力，与此同时也能够全面提高学生的综合能力，让学生终身受益。
参考文献：
[1]李积瑞.适应时代要求搞活課堂教学——对高中思想政治课教学的思考[J].教育革新
[2]伍燕坤.高中政治新课改的优缺点之我见[J].时代教育（教育教学版）
[3]杨丽媛.高中思想政治课自主、合作、探究式教学模式初探[J].经济研究导刊
关键字：新课改 高中政治 问题情景 生活
如今人才变的越来越重要，所需要的创新型人才也越来越多。与时代发展的需要相结合，新课程改革需要把学生创新能力的培养放在非常重要的地位，有效的将学生对学习的兴趣调动起来，全面的挖掘学生的潜能，增强学生的综合能力，这也是新课程所具有的重要理念。所以高中政治教学需要将以上内容作为核心来进行有效的教学，达到增强学生创新能力的目的。
不断的增强老师的素养
新课程的改革给高中政治老师提及了更高的要求。在学校当中，老师作为主要的学生文化传播者，其言语和思想都会对学生产生深远的影响。所以老师在平时一定要多加注意提高自身的文化素养，增强自我的内在魅力，这样也会使学生对老师产生依赖感，老师在进行课堂教育时才会游刃有余，使课堂的教学质量得到不断的提高。新课程的改革比较注重于学生发散性思维能力的培养，而实现这一目标的前提便是老师首先具备开放性的思维方式，这样老师在进行政治课堂教育时，才有可能对学生的发散性思维能力进行培养，进而提高学生的综合能力。
二、教学模式的多样化
想要充分的利用好高中政治课每一分钟，就需要使用多样化的教学模式，这样才会将学生的学习兴趣充分的调动起来，并将学生的思维创新能力以及创造力激发出来。所以在高中政治课当中要使用开放性的思维，不必拘泥于传统的教学模式，提高课堂的教学活力，充分的将学生的积极性调动起来，使得学生的求知欲以及好奇心被激发出来，防止教学模式出现僵化以及单调。因此教学模式能够使用丰富多彩的方式，所采用的方法只要能够将学生的注意力吸引过来老师就能够进行大胆的尝试。而且老师还要相信学生，给予学生可以自我发挥的时间以及空间，并适当的引导以及点拨学生的观点，更正错误的观点以及模糊的观念，将教师的角色定位把握好，这样就可以将学生的创新能力激发出来了。
三、教学评价需要向着多元化的方向发展
新课改的理念比较注重于得到知识的整个过程，重视在学习的过程当中增强学生的综合能力，比较关注与学生的情感教育。但是以往的教学只是关注于学生的成绩，认为学习好便是好学生，而且社会和家长只看中于高考的成绩。如今遇到的问题是老师想要在使用新课改的同时，还要提升学生的成绩，这就造成了在进行教学时只是补充说明新教材当中需要淡化处理的内容，在无形当中使得学生的压力变得越来越重。所以在进行新课改时，一定要改革评价的方式。新课改教学评价所具有的特色是不但具有传统的考试评价方式，还使用了很多种评价的方式。除此之外，评价的主体不再只是老师，还有学生，通过学生互评、自评以及小组评等方式来进行综合评价，这也是新课改所具有的教学评价当中比较具有特色的评价方式。这种评价方式能够使得学生的主体地位变得更加的凸出，有益于学生的自省和实践，使得学生可以客观的评价自己和他人。
四、使用现代化的教学工具
现代化的教学工具比如说网络教学以及多媒体教学，这些都可以将声音、画面、图片以及视频等内容集中到一起，不但可以将学生学习积极性调动起来，增多学习可以选择的方法；还可以让教学老师很容易的进行因材施教。所以高中的政治老师如果在教学的过程中使用这些工具，便能够将政治教学内容当中那些非常抽象、生涩、难懂以及枯燥的理论以及概念变得具体化、形象化以及生动化，更易于学生学习以及理解理论、概念，这也使得传统的教学方法充满了生机和活力，增强了高中政治课堂的趣味性和时效性。比如说在学习新人教版高中政治《社会主义市场经济》这课时，老师可以在上课之前使用网络找一些与宏观调控有关的资料和数据，并将最近几年我国货币政策（中国人民银行所决定上调的存款准备金率）变化制作成表格和图表，在上政治课时结合课本内容与同学们讲解这些内容，使得学生可以具体的了解到我国的宏观调控是怎样管理通货紧缩的，让政治教学的内容变得丰富，也使得学生的视野变得宽广。
五、教学内容更加的贴近于生活
政治教育和生活有着非常紧密的联系。所以高中的政治教育需要更加的贴近于生活，政治课堂联系实际生活。而且这样会更加的有利于理论与实际相联系的实现，达到提高学生实际分析问题的能力。例如我们在学习新人教版高中政治《用对立统一的观点看问题》这课时，坚持两点论和重点论的统一之中的“两点论”时，可以安排这样一样的例子：处于高二这个年级的学生都会很喜欢交朋友，但是对于朋友每一个都有各自的标准，你对于交朋友有什么样的标准呢？该问题和学生的切身实际相贴近，所以学生的兴趣一下子就被吸引了过来。但是每个人和每个人的特点都会不同，也就会有不同的认识，但是像素质、性格以及脾气这些因素普遍受到大家的认同。我们可以以此为基础进行接下来的提问：刚才所提问的问题和课本上的内容有什么联系？学生想要的到正确答案的欲望就会被激发了出来，使得他们能够积极主动的去寻找答案，这就将学生对于思想政治课的学习兴趣就激发了出来。
总结：新课程的改革需要考虑到学生未来的发展，所有的教学活动都应到以学生们作为中心来进行，充分的肯定以及尊重学生的价值以及地位。新课程的改革重新的定位了在教育教学当中学生和教师的角色，提出了提高学生的创新能力以及创造力、增强学生的思维能力、激发出学生对于课堂的兴趣使得学生能够自觉的学习等理念，这也是当前的素质教育以及时代发展要求。所以高中的政治课需要重视新课程的理念，并在实际的教学当中进行应用，有效积极的培养学生的创新能力，与此同时也能够全面提高学生的综合能力，让学生终身受益。
参考文献：
[1]李积瑞.适应时代要求搞活課堂教学——对高中思想政治课教学的思考[J].教育革新
[2]伍燕坤.高中政治新课改的优缺点之我见[J].时代教育（教育教学版）
[3]杨丽媛.高中思想政治课自主、合作、探究式教学模式初探[J].经济研究导刊