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◆摘 要：随着当前社会的不断发展和科学技术水平的不断提升，在教育事业当中，教师也应该学会运用更加新型的教学方法来实现数学教学的发展。在新课改逐渐实行的过程中，教师应该学会针对自己的教学内容和教学方式进行一定的创新，同样也要针对一些不合理的教学情况进行改进，这样才能加强同学们对于数学基础知识的理解和掌握，使他们能够在学习数学基本思想的基础上进行更加灵活的运用。数形结合的方法在当前的高中数学中取得了很好的成效，因此，教师应该学会更好地利用这种方法来进行教学实践，这样才能从根本上提升高中数学教学的效率。
◆关键词：高中数学;数学教学;数形结合;教学方法;实践研究;应用策略
对于高中的大部分同学来说，数学都是一门具有抽象性和逻辑性的理科性质学科，同学们不仅学习起来具有一定的难度，同时也难以掌握数学的学习窍门。在改革开放之后，我国的文化教育已经发展到了更新的时期和阶段，同样对于高中数学的教学也提出了更新的标准和要求，在这种压力下，教师应该更加注重对于学生思维能力的养成，这样才能使同学们具有一定的自我学习能力，更好的实现自身的发展。而数形结合也是数学教学当中具有典型思维能力的代表，对于当前同学们的学习具有很现实或很重要的研究意义。
一、在高中数学教学过程当中应用数形结合思想的含义
在当下高中数学的教学过程中，我们不难发现数学思维和数学方法之间存在着一种抽象的联系，在教学的过程当中应用数学方法可以帮助同学们更好的理解这种知识的内容，教师也能更好地起到自身引导者的形象，可以说数学方法是数学思想的具体表达形式。教师如果能够在教学的过程当中应用数形结合，那么就能帮助同学们拥有基础问题的解决办法，因为在数学学习中，数字和图像是两个最主要的学习内容，他们之间存在十分密切的联系，并且在某种条件下可以实现互相转化，教师只有在教学过程当中帮助同学们强化数形结合的思想才能使同学们学会具体的应用，进而实现图像与文字的有机结合，将抽象复杂的知识点转变为简单生动的图像，这样同学们也能在图形观察中找到数据之间的基本关系，明确自身的解题思路，更好地体现数形结合的价值和意义。
二、在高中数学的教学中运用数形结合的具体策略
（一）教师应当学会在高中数学教学过程当中培养学生的数形结合思想
在当前的教学实践中，教师只有引导同学们熟练的运用数型结合法，才能更好的达到预期的教学目标，但如果想要达到这一目标，却并不是一朝一夕能够做到的，同学们如果想要熟练的运用数形结合法，那么就一定要通过长时间的训练和培养，这样他们才能对待特定的问题具有数学敏感。因此，高中数学教师在进行数形结合法的教学时，应该学会为同学们进行相应的铺垫，只有循序渐进地进行引導，才能将同学们的思维更好地融入到理论知识当中，同样也能进一步转变学生对于高中数学解题的思维方式，打破传统的教学理念，实现教学效率的提升。
（二）学会运用多媒体技术实现数形结合的教学
随着当前教育事业的不断发展，现代化的教学技术已经深入到高中数学教学的每一个阶段，因此，教师应该顺应时代的发展，更好的将多媒体技术应用到数学教学当中，这样才能帮助同学们更好地进行数形结合的理解和运用。多媒体信息技术在高中数学课堂上的逐渐深入不仅有效增强了课堂教学的效果，同样也提升了同学们的学习质量和学习水平，只有更好地运用这种方法开展教学，才能进一步增强数形结合的教学效果。众所周知，高中数学的课程教学内容较为抽象和复杂，在大多数的情况下，教师如果通过一味的口述，就难以帮助同学们理解所学习的理论知识点，这样就会降低同学们对于数学的学习兴趣。如果想要更好的解决这种问题，教师就应该学会将多媒体技术与数形结合融为一体，这样就可以在备课阶段就充分吸引同学们的眼球，使同学们在运用数形结合方法的基础上完善自身的理论知识体系，有助于吸引同学们的注意力，既增强了课堂教学的效果，也能让同学们在轻松愉悦的氛围中进行理论知识的学习。
例如，我们在学习《函数的概念和图像》这一课时，教师就可以借助多媒体的形式为同学们进行数形结合的教学，这样不仅能够帮助同学们更好地理解本节课所学习的函数图像，同样还能将抽象的函数知识变得更加生动具体。教师也可以根据函数的内容为同学们引进相应的情境，这样就能让同学们认识到所学习的理论知识在实际生活当中也有十分广泛的应用，进而更好的感受到数学的魅力，实现数学学习的自主探究。
三、结语
综上所述，在高中数学的教学过程中，教师如果能够灵活地运用数形结合的方法进行教学就能更好地提升数学教学的多元化，使学生对于数学的理解能力得到提升，同样还能有效地提升课堂教学的质量和效果，为学生未来的发展奠定基础，促进学生的全面成长和发展。
参考文献
[1]胡玉静.数形结合思想在高中数学教学中的应用与分析[D].信阳师范学院，2017.
[2]卢向敏.数形结合方法在高中数学教学中的应用[D].内蒙古师范大学，2018.
[3]孔令伟.数形结合思想方法在高中数学教学与解题中的应用[D].辽宁师范大学，2017.
[4]韩雪丽.数形结合思想方法在高中数学教学中的研究与实践[D].辽宁师范大学，2018.
[5]王黎明.数形结合思想在高中数学教学中的研究与实践[D].河南师范大学，2018.
◆关键词：高中数学;数学教学;数形结合;教学方法;实践研究;应用策略
对于高中的大部分同学来说，数学都是一门具有抽象性和逻辑性的理科性质学科，同学们不仅学习起来具有一定的难度，同时也难以掌握数学的学习窍门。在改革开放之后，我国的文化教育已经发展到了更新的时期和阶段，同样对于高中数学的教学也提出了更新的标准和要求，在这种压力下，教师应该更加注重对于学生思维能力的养成，这样才能使同学们具有一定的自我学习能力，更好的实现自身的发展。而数形结合也是数学教学当中具有典型思维能力的代表，对于当前同学们的学习具有很现实或很重要的研究意义。
一、在高中数学教学过程当中应用数形结合思想的含义
在当下高中数学的教学过程中，我们不难发现数学思维和数学方法之间存在着一种抽象的联系，在教学的过程当中应用数学方法可以帮助同学们更好的理解这种知识的内容，教师也能更好地起到自身引导者的形象，可以说数学方法是数学思想的具体表达形式。教师如果能够在教学的过程当中应用数形结合，那么就能帮助同学们拥有基础问题的解决办法，因为在数学学习中，数字和图像是两个最主要的学习内容，他们之间存在十分密切的联系，并且在某种条件下可以实现互相转化，教师只有在教学过程当中帮助同学们强化数形结合的思想才能使同学们学会具体的应用，进而实现图像与文字的有机结合，将抽象复杂的知识点转变为简单生动的图像，这样同学们也能在图形观察中找到数据之间的基本关系，明确自身的解题思路，更好地体现数形结合的价值和意义。
二、在高中数学的教学中运用数形结合的具体策略
（一）教师应当学会在高中数学教学过程当中培养学生的数形结合思想
在当前的教学实践中，教师只有引导同学们熟练的运用数型结合法，才能更好的达到预期的教学目标，但如果想要达到这一目标，却并不是一朝一夕能够做到的，同学们如果想要熟练的运用数形结合法，那么就一定要通过长时间的训练和培养，这样他们才能对待特定的问题具有数学敏感。因此，高中数学教师在进行数形结合法的教学时，应该学会为同学们进行相应的铺垫，只有循序渐进地进行引導，才能将同学们的思维更好地融入到理论知识当中，同样也能进一步转变学生对于高中数学解题的思维方式，打破传统的教学理念，实现教学效率的提升。
（二）学会运用多媒体技术实现数形结合的教学
随着当前教育事业的不断发展，现代化的教学技术已经深入到高中数学教学的每一个阶段，因此，教师应该顺应时代的发展，更好的将多媒体技术应用到数学教学当中，这样才能帮助同学们更好地进行数形结合的理解和运用。多媒体信息技术在高中数学课堂上的逐渐深入不仅有效增强了课堂教学的效果，同样也提升了同学们的学习质量和学习水平，只有更好地运用这种方法开展教学，才能进一步增强数形结合的教学效果。众所周知，高中数学的课程教学内容较为抽象和复杂，在大多数的情况下，教师如果通过一味的口述，就难以帮助同学们理解所学习的理论知识点，这样就会降低同学们对于数学的学习兴趣。如果想要更好的解决这种问题，教师就应该学会将多媒体技术与数形结合融为一体，这样就可以在备课阶段就充分吸引同学们的眼球，使同学们在运用数形结合方法的基础上完善自身的理论知识体系，有助于吸引同学们的注意力，既增强了课堂教学的效果，也能让同学们在轻松愉悦的氛围中进行理论知识的学习。
例如，我们在学习《函数的概念和图像》这一课时，教师就可以借助多媒体的形式为同学们进行数形结合的教学，这样不仅能够帮助同学们更好地理解本节课所学习的函数图像，同样还能将抽象的函数知识变得更加生动具体。教师也可以根据函数的内容为同学们引进相应的情境，这样就能让同学们认识到所学习的理论知识在实际生活当中也有十分广泛的应用，进而更好的感受到数学的魅力，实现数学学习的自主探究。
三、结语
综上所述，在高中数学的教学过程中，教师如果能够灵活地运用数形结合的方法进行教学就能更好地提升数学教学的多元化，使学生对于数学的理解能力得到提升，同样还能有效地提升课堂教学的质量和效果，为学生未来的发展奠定基础，促进学生的全面成长和发展。
参考文献
[1]胡玉静.数形结合思想在高中数学教学中的应用与分析[D].信阳师范学院，2017.
[2]卢向敏.数形结合方法在高中数学教学中的应用[D].内蒙古师范大学，2018.
[3]孔令伟.数形结合思想方法在高中数学教学与解题中的应用[D].辽宁师范大学，2017.
[4]韩雪丽.数形结合思想方法在高中数学教学中的研究与实践[D].辽宁师范大学，2018.
[5]王黎明.数形结合思想在高中数学教学中的研究与实践[D].河南师范大学，2018.