【摘 要】
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在一定的历史文化背景下,职业教育思潮的不断涌现反映了不同时期社会发展的不同倾向。在一个多世纪的历史进程中,劳作教育思潮、普职整合教育思潮、学校本位职业教育思潮、多
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在一定的历史文化背景下,职业教育思潮的不断涌现反映了不同时期社会发展的不同倾向。在一个多世纪的历史进程中,劳作教育思潮、普职整合教育思潮、学校本位职业教育思潮、多元化职业教育办学思潮、能力本位职业教育思潮、终身职业教育思潮都在一定程度上符合当时社会生产力发展的实际需求及受教育者的教育认知,但不少思潮仍具有一定的局限性。职业教育思潮的发展受到诸多因素制约,如人才培养规格的导向、目标定位的明确、办学模式的选择。总而言之,并不存在完美的职业教育思潮,因而需要用辩证的态度对待不同时期的职业教育思潮。
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