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【摘要】随着素质教育的提出，阅读在语文教学中的重要性日益凸显。阅读教育是基础语文教育的一个重要环节，直接关系到学生的语文学习能力的提升，也关系到学生未来的人生发展。小学是学生接受系统性语文学习的初始阶段，这一时期学生的学习能力强，吸收知识速度快，是夯实基础的重要阶段。小学语文教师一定要重视以科学的阅读教育实施，帮助学生学会阅读，培养学生良好的阅读习惯，促进学生的良好健康成长。
【關键词】小学语文;阅读;教学探究
在新课程改革不断深化发展的背景下，无数的教育工作者都在寻求一套科学适当的教学策略，以迎合课程改革的潮流。在这样的情况下，作为小学语文教师，必须要改变自身传统的语文教育观念，积极重视起语文阅读教学。在开展阅读教育中采用新方法进行课程开展，在教学过程中引导学生学会正确的方法进行课堂阅读，并学会以趣味的教学策略实施，充分的调动起学生的阅读兴趣，促使学生可以以自身的内在动力为因素，来进行积极主动的阅读学习。
一、科学传授阅读技巧
小学语文教师指导学生掌握良好的阅读技巧，可以让学生的阅读学习更为的高效。然而，在现阶段的小学语文阅读课程教学过程中，部分教师容易忽视阅读教学技巧的传授，严重影响到了学生学习效果，语文阅读技巧的传授颇不理想。部分教师因为忽视教授学生相应的阅读技巧，导致了学生阅读效果不理想。为了有效的改善这一情况，教师需要提高学生的语文阅读能力。教师就必须重视按照文章体裁的不同，教授给学生相观的阅读技巧，让学生可以在之后的阅读学习相应文章时，可以运用相关阅读技巧，提高自身的阅读学习效率。
例如，在教学《宇宙生命之谜》这一课程内容时，需要为学生点明这是一篇典型的说明文。基于此，教师在讲课的过程中，若只是单纯的给学生讲解语法知识，而忽视文章内容的趣味性，只会让学生的阅读学习感到无聊，进而出现厌学厌读的情绪。为了避免教学问题的出现，有效的锻炼学生的阅读能力和信息提取能力。在进行课程教学时，教师应提前为学生讲解说明文的阅读方法。即让学生先从文章的作者开始，在速读之后来大致分析作者的文章写作逻辑，并据此进行反向的研究，分析作者说明了怎样的一个内容，并运用了怎样的手法？最后由学生进行总结。通过技巧的教学，让学生可以很快的提取重要信息，画出文章中的连接词和转化词，这对于学生更好的理解文章内容有着重要的作用。
二、丰富学生阅读渠道
小学阶段阶段，是学生初步接受语文系统学习的阶段，这时的学习是为未来学习发展打基础的，作为教师必须重视起小学语文教育。而阅读作为其重要组成部分，教师更应优化自身教学观念，不能将阅读作为一个只是读读说说的部分，要重视阅读学习对学生语文综合素养发展的作用。在教学开展中，教师需要丰富学生的阅读途径，充分利用一切相关阅读资源，为学生提供有利的阅读条件，促进学生的语文阅读学习获得更好的发展。
例如，在教学《四季之美》这一课程内容时，除了文本的阅读学习之外，教师还可以用多媒体技术，来为学生搜集丰富的学习课件，并在课件中插入相关的阅读资源，在课堂上进行展示，引导学生进行朗读。同时教师也可以组织学生进行相关的实践活动，如参加春游，夏令营秋游等等，带领班级学生走在户外，以自身的实践活动感受四季之美。另一方面有许多与四季有关的歌曲，如《春天在哪里》、《四季之歌》等等，教师可以积极的带入到课堂上，带领学生一起来歌唱。教师组织学生开展活动趣味，可以让学生在音乐氛围的感染之下感受四季之美。在丰富学生的阅读渠道的过程中，教师一定要注重学生的体会和感受，尊重学生的独特理解和体验，通过扩展学生的阅读空间，让学生对阅读的内容可以理解的更为细致和全面。
三、注重读写训练开展
在传统的应试教育观点下，教师常常认为让学生朗读课文就是完成了阅读的任务，其实并不然。阅读的目的不是为了让学生理解单篇内容，而是为了让学生逐渐掌握科学的阅读方式，从中获取有效的信息，并将其内化为自己的能力，丰富自身的知识积累。为了达成这一教学目标，教师应注重读写训练开展，以巩固学生的阅读效果，通过密切结合写作，有效的锻炼学生的文字理解和应用能力。
例如，在教学《北京的春节》这一课程内容时，教师可以在学生充分的掌握了文章内容之后，说说自己对北京风俗习惯和春节的活动理解，并初步谈谈自己对于作者情感的理解。在学生充分的表达自身观点之后，教师就可以让学生以自己的理解为基础进行课后练笔任务，让学生将春节或是其他传统节日作为描写对象，结合文本内容和自身的现实生活来描写该节日的习俗。通过引导学生结合自身的生活经验来进行写作训练，来让学生对文本内容中传达的思想内涵获得更深的理解和体会。
总而言之，语文阅读是学生学习生活中重要的组成部分。作为教师要想切实的提高学生的阅读效率，一定要注重反思自己的教学手段实施，并根据课程改革的标准调整教学计划，创新教学策略。通过科学有效的教学策略实施，促进学生更好的成长发展。
参考文献：
[1]刘敏贞.浅谈小学语文统编教材阅读教学中的德育渗透[J].科学咨询（教育科研），2020（06）：16-17.
[2]杨君.农村小学群文阅读教学策略[J].西部素质教育，2020，6（11）：195-196.
【關键词】小学语文;阅读;教学探究
在新课程改革不断深化发展的背景下，无数的教育工作者都在寻求一套科学适当的教学策略，以迎合课程改革的潮流。在这样的情况下，作为小学语文教师，必须要改变自身传统的语文教育观念，积极重视起语文阅读教学。在开展阅读教育中采用新方法进行课程开展，在教学过程中引导学生学会正确的方法进行课堂阅读，并学会以趣味的教学策略实施，充分的调动起学生的阅读兴趣，促使学生可以以自身的内在动力为因素，来进行积极主动的阅读学习。
一、科学传授阅读技巧
小学语文教师指导学生掌握良好的阅读技巧，可以让学生的阅读学习更为的高效。然而，在现阶段的小学语文阅读课程教学过程中，部分教师容易忽视阅读教学技巧的传授，严重影响到了学生学习效果，语文阅读技巧的传授颇不理想。部分教师因为忽视教授学生相应的阅读技巧，导致了学生阅读效果不理想。为了有效的改善这一情况，教师需要提高学生的语文阅读能力。教师就必须重视按照文章体裁的不同，教授给学生相观的阅读技巧，让学生可以在之后的阅读学习相应文章时，可以运用相关阅读技巧，提高自身的阅读学习效率。
例如，在教学《宇宙生命之谜》这一课程内容时，需要为学生点明这是一篇典型的说明文。基于此，教师在讲课的过程中，若只是单纯的给学生讲解语法知识，而忽视文章内容的趣味性，只会让学生的阅读学习感到无聊，进而出现厌学厌读的情绪。为了避免教学问题的出现，有效的锻炼学生的阅读能力和信息提取能力。在进行课程教学时，教师应提前为学生讲解说明文的阅读方法。即让学生先从文章的作者开始，在速读之后来大致分析作者的文章写作逻辑，并据此进行反向的研究，分析作者说明了怎样的一个内容，并运用了怎样的手法？最后由学生进行总结。通过技巧的教学，让学生可以很快的提取重要信息，画出文章中的连接词和转化词，这对于学生更好的理解文章内容有着重要的作用。
二、丰富学生阅读渠道
小学阶段阶段，是学生初步接受语文系统学习的阶段，这时的学习是为未来学习发展打基础的，作为教师必须重视起小学语文教育。而阅读作为其重要组成部分，教师更应优化自身教学观念，不能将阅读作为一个只是读读说说的部分，要重视阅读学习对学生语文综合素养发展的作用。在教学开展中，教师需要丰富学生的阅读途径，充分利用一切相关阅读资源，为学生提供有利的阅读条件，促进学生的语文阅读学习获得更好的发展。
例如，在教学《四季之美》这一课程内容时，除了文本的阅读学习之外，教师还可以用多媒体技术，来为学生搜集丰富的学习课件，并在课件中插入相关的阅读资源，在课堂上进行展示，引导学生进行朗读。同时教师也可以组织学生进行相关的实践活动，如参加春游，夏令营秋游等等，带领班级学生走在户外，以自身的实践活动感受四季之美。另一方面有许多与四季有关的歌曲，如《春天在哪里》、《四季之歌》等等，教师可以积极的带入到课堂上，带领学生一起来歌唱。教师组织学生开展活动趣味，可以让学生在音乐氛围的感染之下感受四季之美。在丰富学生的阅读渠道的过程中，教师一定要注重学生的体会和感受，尊重学生的独特理解和体验，通过扩展学生的阅读空间，让学生对阅读的内容可以理解的更为细致和全面。
三、注重读写训练开展
在传统的应试教育观点下，教师常常认为让学生朗读课文就是完成了阅读的任务，其实并不然。阅读的目的不是为了让学生理解单篇内容，而是为了让学生逐渐掌握科学的阅读方式，从中获取有效的信息，并将其内化为自己的能力，丰富自身的知识积累。为了达成这一教学目标，教师应注重读写训练开展，以巩固学生的阅读效果，通过密切结合写作，有效的锻炼学生的文字理解和应用能力。
例如，在教学《北京的春节》这一课程内容时，教师可以在学生充分的掌握了文章内容之后，说说自己对北京风俗习惯和春节的活动理解，并初步谈谈自己对于作者情感的理解。在学生充分的表达自身观点之后，教师就可以让学生以自己的理解为基础进行课后练笔任务，让学生将春节或是其他传统节日作为描写对象，结合文本内容和自身的现实生活来描写该节日的习俗。通过引导学生结合自身的生活经验来进行写作训练，来让学生对文本内容中传达的思想内涵获得更深的理解和体会。
总而言之，语文阅读是学生学习生活中重要的组成部分。作为教师要想切实的提高学生的阅读效率，一定要注重反思自己的教学手段实施，并根据课程改革的标准调整教学计划，创新教学策略。通过科学有效的教学策略实施，促进学生更好的成长发展。
参考文献：
[1]刘敏贞.浅谈小学语文统编教材阅读教学中的德育渗透[J].科学咨询（教育科研），2020（06）：16-17.
[2]杨君.农村小学群文阅读教学策略[J].西部素质教育，2020，6（11）：195-196.