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摘要：随着当前科技信息时代的到来，在教学过程中，每一个教师所采用的教学方法也都发生了很大的变革，尤其是数学。这一门学科，在传统的数学课堂中，教师主要是利用黑板和粉笔来给学生进行解题步骤的演示，或者是单靠一张嘴来给学生进行概念知识的讲解。这种方法已经在当前的时代逐渐的被淘汰了，或者说已经融入了新的元素来丰富教学课堂的形式，多媒体教学的融入诠释了数学教学的重要性，并且也告诉我们传统的教学形式已经不能满足学生们新的发展需求。教师们应该逐渐的发现多媒体教学给数学课堂的教学质量的提升带来的重要作用，并且还要利用多媒体来积极的调动学生的学习兴趣，让学生更加直观清晰的了解到数学知识，并且完善自身的数学能力水平，让数学课堂变得更加带有趣味性。
关键词：数学教学方式；多媒体教学；教学质量
引言：随着新课程的改革，老师在教学方面的形式也随之改变着。数学在众多学科中既是最基础的一门学科，也是一门最重要的学科。所以，学好数学很重要。由于数学具有很强的抽象性，大部分的学生不喜欢数学，然而使用多媒体教学，不仅可以增加学生对数学的兴趣，还可以把数学知识很直观的呈现在学生面前，增加学生对知识的理解性。因此，在数学课堂上使用多媒体资源，可以极大地提高教学质量，多媒体教学也会慢慢出现到每一节数学课堂上。
一、使用多媒体資源在初中数学教学中的作用
在新课改之后，都要求上课要以学生为中心，特别是对于初中老师，要时常注意学生的心理变化，并且还要不断的改变以前的传统教学方法。在使用多媒体教学中，可以把一些较为抽象的知识转变为比较直观的知识，使学生更容易理解书本知识。这样就不会使大部分的学生厌倦数学，不仅培养了学生的兴趣，也培养了学生的思维能力，也实现了课改的要求。
1.培养兴趣
使用多媒体资源，不仅改变了以前的老观念，还把以前枯燥的数学课堂气氛变得活跃了。我们都知道，数学有很多抽象的知识，在以前老师只能用嘴给我们讲出来让我们去想象，而使用了多媒体教学，它可以把那些抽象的东西直接放映出来，让我们看的更直观，这不仅能够提高我们对数学的兴趣，也能让我们更深刻地理解课本知识。不仅提高了课堂效率，也提高了教学质量。
2.创建学习平台
在使用多媒体设备的同时，可以给学生创建一个学习的平台。学生可以通过这个平台自由的学习，自由地收集自己喜欢的东西。比如，老师上课讲的知识如果没有听懂，学生可以把老师上课用的资料拷贝下来，自己下去再琢磨。假如有些同学上课很多知识点都没听懂，如果按照以前的观念，可能下课不知道该问老师哪些地方。但是应用多媒体教学，学生可以自己拿着课件自己学，有哪里不懂，也可直接问老师。这样不仅使学生有了独立思考的空间，也使学习效率大大地提高。
二、多媒体资源在初中数学
教学中的应用多媒体技术在初中数学课堂上占了很重的地位。有很多的数学知识可能都需要借助多媒体才能让学生更好地理解。使用多媒体，可以提高学生的思维能力。初中生面临的阶段正是思维比较活跃的时候，而多媒体教学可以使知识更直观，更清晰地出现在学生面前，让他们更好地理解，并且也给了他们更大的思考空间去思考。
1.突破难易点
我们都知道，在初中数学中，几何知识是学生最难理解的。很多问题让学生自己去思考是很难解决的，有时候老师讲很多学生也理解不了。这时候借助多媒体，可能会更好的让学生去理解。比如，我们在数学方面经常会遇见数形结合的题，这是一个难点，很多学生不理解这类题，这时候借助多媒体可以让学生更清晰，更直观地看到题的理解点。这样不仅能使学生理解起来简单，也能激发学生的兴趣。
2.用于创设情境
数学是一门比较精密，抽象的学科。在多数情况下，数学比较能锻炼人的设想能力。如果在数学课上没有一些情境，那么数学课堂会是非常无聊的。因为数学课大部分都是需要设想的，所以这个时候利用多媒体会大大提高数学课堂效率。利用多媒体，不仅会缓解上数学课的压力，也会活跃一下气氛，还能提高学生对数学的兴趣。有些题可以利用多媒体，并且加入一些动画，声音，视频等情景，创造出一种新的学习方式。这样不仅使学生在上课的时候能集中注意力听讲，还能缓解学生上课的疲劳，使数学课堂更加的创新化，增加学生的兴趣。
3.提高教学质量
在以前传统的教学中，大部分都是老师在黑板上板书，讲练习等，这些大都是以老师为中心，而使用多媒体教学，都是以学生为中心。老师也不用因为板书而浪费掉讲课的时间，也不用因为擦黑板而浪费时间，使用多媒体就会让老师节约下来很多时间给学生讲一些其他的知识点，大大地提高了课堂的效率。
总之，在初中数学课堂中，正确地使用多媒体教学是非常有必要的。它不仅仅能激发起学生对数学的兴趣，也能提高学生的思维能力，还能加深学生对知识的理解能力。有利于实现新课改的要求，突出数学知识点的难易点，让学生把更多的精力投入到学习中。所以，老师要正确地利用多媒体的灵活性，趣味性和直观性，去提高学生的思维能力，让学生得到全面的发展。
参考文献
[1]戴长庚.《初中数学教学中多媒体资源的应用》学术期刊《读写算（教研版）》，2014（13）.
[2]高培良.《浅谈多媒体技术在初中数学教学中的有效应用》学术期刊《神州（上旬刊）》，2013（11）.
[3]张剑辉.《多媒体在初中数学教学中的应用探究》学术期刊《当代教育实践与教学研究（电子刊）》，2015（4）.
关键词：数学教学方式；多媒体教学；教学质量
引言：随着新课程的改革，老师在教学方面的形式也随之改变着。数学在众多学科中既是最基础的一门学科，也是一门最重要的学科。所以，学好数学很重要。由于数学具有很强的抽象性，大部分的学生不喜欢数学，然而使用多媒体教学，不仅可以增加学生对数学的兴趣，还可以把数学知识很直观的呈现在学生面前，增加学生对知识的理解性。因此，在数学课堂上使用多媒体资源，可以极大地提高教学质量，多媒体教学也会慢慢出现到每一节数学课堂上。
一、使用多媒体資源在初中数学教学中的作用
在新课改之后，都要求上课要以学生为中心，特别是对于初中老师，要时常注意学生的心理变化，并且还要不断的改变以前的传统教学方法。在使用多媒体教学中，可以把一些较为抽象的知识转变为比较直观的知识，使学生更容易理解书本知识。这样就不会使大部分的学生厌倦数学，不仅培养了学生的兴趣，也培养了学生的思维能力，也实现了课改的要求。
1.培养兴趣
使用多媒体资源，不仅改变了以前的老观念，还把以前枯燥的数学课堂气氛变得活跃了。我们都知道，数学有很多抽象的知识，在以前老师只能用嘴给我们讲出来让我们去想象，而使用了多媒体教学，它可以把那些抽象的东西直接放映出来，让我们看的更直观，这不仅能够提高我们对数学的兴趣，也能让我们更深刻地理解课本知识。不仅提高了课堂效率，也提高了教学质量。
2.创建学习平台
在使用多媒体设备的同时，可以给学生创建一个学习的平台。学生可以通过这个平台自由的学习，自由地收集自己喜欢的东西。比如，老师上课讲的知识如果没有听懂，学生可以把老师上课用的资料拷贝下来，自己下去再琢磨。假如有些同学上课很多知识点都没听懂，如果按照以前的观念，可能下课不知道该问老师哪些地方。但是应用多媒体教学，学生可以自己拿着课件自己学，有哪里不懂，也可直接问老师。这样不仅使学生有了独立思考的空间，也使学习效率大大地提高。
二、多媒体资源在初中数学
教学中的应用多媒体技术在初中数学课堂上占了很重的地位。有很多的数学知识可能都需要借助多媒体才能让学生更好地理解。使用多媒体，可以提高学生的思维能力。初中生面临的阶段正是思维比较活跃的时候，而多媒体教学可以使知识更直观，更清晰地出现在学生面前，让他们更好地理解，并且也给了他们更大的思考空间去思考。
1.突破难易点
我们都知道，在初中数学中，几何知识是学生最难理解的。很多问题让学生自己去思考是很难解决的，有时候老师讲很多学生也理解不了。这时候借助多媒体，可能会更好的让学生去理解。比如，我们在数学方面经常会遇见数形结合的题，这是一个难点，很多学生不理解这类题，这时候借助多媒体可以让学生更清晰，更直观地看到题的理解点。这样不仅能使学生理解起来简单，也能激发学生的兴趣。
2.用于创设情境
数学是一门比较精密，抽象的学科。在多数情况下，数学比较能锻炼人的设想能力。如果在数学课上没有一些情境，那么数学课堂会是非常无聊的。因为数学课大部分都是需要设想的，所以这个时候利用多媒体会大大提高数学课堂效率。利用多媒体，不仅会缓解上数学课的压力，也会活跃一下气氛，还能提高学生对数学的兴趣。有些题可以利用多媒体，并且加入一些动画，声音，视频等情景，创造出一种新的学习方式。这样不仅使学生在上课的时候能集中注意力听讲，还能缓解学生上课的疲劳，使数学课堂更加的创新化，增加学生的兴趣。
3.提高教学质量
在以前传统的教学中，大部分都是老师在黑板上板书，讲练习等，这些大都是以老师为中心，而使用多媒体教学，都是以学生为中心。老师也不用因为板书而浪费掉讲课的时间，也不用因为擦黑板而浪费时间，使用多媒体就会让老师节约下来很多时间给学生讲一些其他的知识点，大大地提高了课堂的效率。
总之，在初中数学课堂中，正确地使用多媒体教学是非常有必要的。它不仅仅能激发起学生对数学的兴趣，也能提高学生的思维能力，还能加深学生对知识的理解能力。有利于实现新课改的要求，突出数学知识点的难易点，让学生把更多的精力投入到学习中。所以，老师要正确地利用多媒体的灵活性，趣味性和直观性，去提高学生的思维能力，让学生得到全面的发展。
参考文献
[1]戴长庚.《初中数学教学中多媒体资源的应用》学术期刊《读写算（教研版）》，2014（13）.
[2]高培良.《浅谈多媒体技术在初中数学教学中的有效应用》学术期刊《神州（上旬刊）》，2013（11）.
[3]张剑辉.《多媒体在初中数学教学中的应用探究》学术期刊《当代教育实践与教学研究（电子刊）》，2015（4）.