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中图分类号：G4 文献标识码：A
一、学生心得-------一分耕耘，一份收获
去年我参加的生物社团，人员火爆。今年生物社团分别开设了室外种植技术，温室无土栽培，植物组织培养三个模块。我被分到了室外种植技术模块。刚开始要去“种地”的时候，其实是有几分失落的。但是既来之则安之，我就认真努力的干活儿，不要每天混日子了，要开阔视野，增长知识。
原本想着去选一件让我印象特别深刻的事儿去叙述。但是，对我来说，活动中每件事都是重要的，必不可少的。从乍暖还寒的初春，我们学习检测土壤肥力，化验土壤PH值;到将购买的营养土与原土混合;再到装土，翻地 ;再到播种种子，浇水，施肥， 除草等田间管理;再到看着小苗成长茁壮，收获成果。每一件事，如今都历历在目，那里有我挥洒的汗水，有我们团结协作的欢声笑语，有我们采摘草莓时的欣喜若狂。
我是一个极懒的人 ，但在社团活动中，我像变了一个人一样，依然能抢着干最脏、最累的农活，挥汗如雨的样子惊呆了我的同学。看着自己种下的种子发芽，长成了苗，不断的长高，那种感觉就像初为人母一般。看见它们哪怕细微的变化都有不同的喜悦。
像我们这般年龄的学生，可以说是父母的心头肉 ，娇生惯养，家务活很少做，更别说农活了。多数人对农田种植是一窍不通的， 有的甚至没见过，多多少少会有一些东西是抗拒的。对于我一个女孩儿来说， 施肥的时候，我的内心其实充满了抗拒。对于农家肥，未见其容，先知其味。湿润的空气夹杂着臭味，我当时脑海中闪过一个念头 ，干脆别干了脚底抹油开溜吧，仿佛听到一个声音“快跑吧” 。但是见到老师没有对我们下达任务 ，而是首当其冲直接走进去， 开始干活。老师的身体力行打动了我，我们也都拿起了工具，开始了劳作，要把农家肥均匀的扬洒在地块的每一个角落。所有的人的小白鞋都弄脏了脸，我们没有抱怨。之后我们一起合影留念。甚至到现在几个月过去了，还有人会说 ，你们最后结束时照的照片真帅。
对于现代化的城市生活的我们，多数的休息时间是与手机、 电脑 、电视 、平板一系列的电子产品一起度过的。 我们这群十六七岁的学生 ，没有几个人去主动亲近大自然。我们的学校能有这二亩方田开辟成的生物室外种植实践基地，给我们创造了亲近大自然的大好机会，真是难得。这不是玩闹，不是消磨时光 ，是一种来自体验式的学习，是我们这般年龄人少有的经历积累。当代是数字化智能的时代 ，田间已经可以无人化耕种收割， 未来极少数人能体验到这种亲自耕种的辛苦 ，作物生长的喜悦。对于我们来说，这恰恰是让我们不同于他人的一番阅历。记得有一次实验课的內容是观察植物细胞中的叶绿体，选用的材料是菠菜。一般的学校实验材料应该是购买来的。那次实验课，我们班的实验课材料菠菜，采自我们的种植园，那可是我们亲自播种，浇水，除草“伺候”出来的，来之不易。当我向其他同学说明菠菜来源说那种骄傲自豪的感觉油然而生。
在耕种中，我们了解身边的一花、一草、一木、去积累生活的经验，磨练意志品质，对我们的未来大有帮助。也为我们提供了发现问题，解决问题的机会。在种植中，我们联系教材学到的知识。我们开发、设计了一系列的小课题。比如，在通过温室育苗这一环节，我们设计探究实验，探究不同种子萌发需要的最适条件。其间又在老师的引导下，设计胚根向性的系列探究实验，包括植物胚根的向地性，植物胚根的背光性，及探究重力因素与单侧光对胚根生长的影响。在室外种植环节，我们围绕着怎么才能提高产量，设计了有机肥对黄瓜幼苗株高的影响实验，有机肥对番茄甜度的影响实验，豆科植物根瘤菌的观察实验等等。让我们体会了科学探究实验的流程，为我们科学探究能力的提高，打下了深厚的基础。生物知识活了起来，不再是“纸上谈兵”了。
生物社团，不仅可以培养学生的能力，也可以提高学生注意力和学习兴趣，增强学生对知识理解和掌握，我真的受益匪浅
二、教师点评-------田间地头强本领，劳动实践悟真知
在素质教育以及新课改背景下，我校高中生物社团为了激发学生对生物学习的热情和信心，进而提升学生的生物学核心素养，培养学生的家国情怀，适应现代化建设的需求，开设了室外种植技术，温室无土栽培，植物组织培养三个专栏。
书到用时方恨少，是非经过不知难。生物社团在寓教于农，寓教于乐中，既能让学生掌握基本的劳动技能，感受“采菊东篱下，悠然见南山的”自然之美，又能体会“田家少闲月，五月人倍忙”的不易，更能领悟到袁隆平等科技工作者在田间地头观察、实验的艰辛，塑造学生不畏艰辛，坚韧不拔的品质，从而为社会主义的现代化建设贡献力量。作者开篇提到开始时的失落，逐渐转为在生物社团实践中的点滴回忆，过程有艰辛，有欢乐，更有收获时的成就感。文字质朴，情感真挚，感悟深刻。
我校将校园试验田作为学生课外实践的基地，精心设计每期社团课的内容，把生物学科的观察实验、探究实验与室外种植技术相结合。开辟了的试验田，让学生零距离的观察、学习植物的生长过程。实践出真知，通过亲手参与社团组织的活动，学生激发了学习生物浓厚的兴趣，每天利用课余时间亲自观测植物的细微变化，细心记录，查阅资料，深入分析思考，锤炼了学生持之以恒的品质。
与此同时，课外带动课内，学习生物的热情更高涨，课业成绩班级名列前茅。社团活动也使书本上的知识更立体，更生动，学生乐在其中。同时丰富了与同学的交流互动，锻炼和实践了总结写作，统计记录等过程，对学生的身心成长大有裨益。林寒洋同学在社团活动中展现的吃苦耐劳，乐观积极，极大的鼓舞了其他成员，因其突出的表现，被评为了优秀成员。
指导教师：李春霞
一、学生心得-------一分耕耘，一份收获
去年我参加的生物社团，人员火爆。今年生物社团分别开设了室外种植技术，温室无土栽培，植物组织培养三个模块。我被分到了室外种植技术模块。刚开始要去“种地”的时候，其实是有几分失落的。但是既来之则安之，我就认真努力的干活儿，不要每天混日子了，要开阔视野，增长知识。
原本想着去选一件让我印象特别深刻的事儿去叙述。但是，对我来说，活动中每件事都是重要的，必不可少的。从乍暖还寒的初春，我们学习检测土壤肥力，化验土壤PH值;到将购买的营养土与原土混合;再到装土，翻地 ;再到播种种子，浇水，施肥， 除草等田间管理;再到看着小苗成长茁壮，收获成果。每一件事，如今都历历在目，那里有我挥洒的汗水，有我们团结协作的欢声笑语，有我们采摘草莓时的欣喜若狂。
我是一个极懒的人 ，但在社团活动中，我像变了一个人一样，依然能抢着干最脏、最累的农活，挥汗如雨的样子惊呆了我的同学。看着自己种下的种子发芽，长成了苗，不断的长高，那种感觉就像初为人母一般。看见它们哪怕细微的变化都有不同的喜悦。
像我们这般年龄的学生，可以说是父母的心头肉 ，娇生惯养，家务活很少做，更别说农活了。多数人对农田种植是一窍不通的， 有的甚至没见过，多多少少会有一些东西是抗拒的。对于我一个女孩儿来说， 施肥的时候，我的内心其实充满了抗拒。对于农家肥，未见其容，先知其味。湿润的空气夹杂着臭味，我当时脑海中闪过一个念头 ，干脆别干了脚底抹油开溜吧，仿佛听到一个声音“快跑吧” 。但是见到老师没有对我们下达任务 ，而是首当其冲直接走进去， 开始干活。老师的身体力行打动了我，我们也都拿起了工具，开始了劳作，要把农家肥均匀的扬洒在地块的每一个角落。所有的人的小白鞋都弄脏了脸，我们没有抱怨。之后我们一起合影留念。甚至到现在几个月过去了，还有人会说 ，你们最后结束时照的照片真帅。
对于现代化的城市生活的我们，多数的休息时间是与手机、 电脑 、电视 、平板一系列的电子产品一起度过的。 我们这群十六七岁的学生 ，没有几个人去主动亲近大自然。我们的学校能有这二亩方田开辟成的生物室外种植实践基地，给我们创造了亲近大自然的大好机会，真是难得。这不是玩闹，不是消磨时光 ，是一种来自体验式的学习，是我们这般年龄人少有的经历积累。当代是数字化智能的时代 ，田间已经可以无人化耕种收割， 未来极少数人能体验到这种亲自耕种的辛苦 ，作物生长的喜悦。对于我们来说，这恰恰是让我们不同于他人的一番阅历。记得有一次实验课的內容是观察植物细胞中的叶绿体，选用的材料是菠菜。一般的学校实验材料应该是购买来的。那次实验课，我们班的实验课材料菠菜，采自我们的种植园，那可是我们亲自播种，浇水，除草“伺候”出来的，来之不易。当我向其他同学说明菠菜来源说那种骄傲自豪的感觉油然而生。
在耕种中，我们了解身边的一花、一草、一木、去积累生活的经验，磨练意志品质，对我们的未来大有帮助。也为我们提供了发现问题，解决问题的机会。在种植中，我们联系教材学到的知识。我们开发、设计了一系列的小课题。比如，在通过温室育苗这一环节，我们设计探究实验，探究不同种子萌发需要的最适条件。其间又在老师的引导下，设计胚根向性的系列探究实验，包括植物胚根的向地性，植物胚根的背光性，及探究重力因素与单侧光对胚根生长的影响。在室外种植环节，我们围绕着怎么才能提高产量，设计了有机肥对黄瓜幼苗株高的影响实验，有机肥对番茄甜度的影响实验，豆科植物根瘤菌的观察实验等等。让我们体会了科学探究实验的流程，为我们科学探究能力的提高，打下了深厚的基础。生物知识活了起来，不再是“纸上谈兵”了。
生物社团，不仅可以培养学生的能力，也可以提高学生注意力和学习兴趣，增强学生对知识理解和掌握，我真的受益匪浅
二、教师点评-------田间地头强本领，劳动实践悟真知
在素质教育以及新课改背景下，我校高中生物社团为了激发学生对生物学习的热情和信心，进而提升学生的生物学核心素养，培养学生的家国情怀，适应现代化建设的需求，开设了室外种植技术，温室无土栽培，植物组织培养三个专栏。
书到用时方恨少，是非经过不知难。生物社团在寓教于农，寓教于乐中，既能让学生掌握基本的劳动技能，感受“采菊东篱下，悠然见南山的”自然之美，又能体会“田家少闲月，五月人倍忙”的不易，更能领悟到袁隆平等科技工作者在田间地头观察、实验的艰辛，塑造学生不畏艰辛，坚韧不拔的品质，从而为社会主义的现代化建设贡献力量。作者开篇提到开始时的失落，逐渐转为在生物社团实践中的点滴回忆，过程有艰辛，有欢乐，更有收获时的成就感。文字质朴，情感真挚，感悟深刻。
我校将校园试验田作为学生课外实践的基地，精心设计每期社团课的内容，把生物学科的观察实验、探究实验与室外种植技术相结合。开辟了的试验田，让学生零距离的观察、学习植物的生长过程。实践出真知，通过亲手参与社团组织的活动，学生激发了学习生物浓厚的兴趣，每天利用课余时间亲自观测植物的细微变化，细心记录，查阅资料，深入分析思考，锤炼了学生持之以恒的品质。
与此同时，课外带动课内，学习生物的热情更高涨，课业成绩班级名列前茅。社团活动也使书本上的知识更立体，更生动，学生乐在其中。同时丰富了与同学的交流互动，锻炼和实践了总结写作，统计记录等过程，对学生的身心成长大有裨益。林寒洋同学在社团活动中展现的吃苦耐劳，乐观积极，极大的鼓舞了其他成员，因其突出的表现，被评为了优秀成员。
指导教师：李春霞