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摘要：随着我国高校体育教学的深入改革，原有的教学方式已经不能满足现代体育教学的需求。新型的教学模式应适应现代社会发展需求，既要有技术动作的示范，也要有理论知识的讲解。
关键词：翻转课堂;高校体育教学;应用价值;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：为了构建新的体育教学模式，我们应该引入逆向课堂教学模式，利用计算机等技术手段改变原有的学习环境，让学生在课前观看教学视频。通过课后的知识消化和知识理解，教师和学生不仅可以提高师生互动的速度，而且可以使学生更全面、更系统地学习理论知识。
一、翻转课堂应具备的条件
（1）信息技术和硬件保证。在现在的高校体育课堂教学过程中，我们可以利用反向课堂，允许学生在上课前通过互联网和计算机访问教师创建的教学内容和学习资源包。这种新的教学模式是基于网络和计算机的。旨在提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。采用开放、先进的教学方法进行主观学习，培养学生的自主学习能力。逆向课堂教学模式的顺利实施与学生的自主学习能力密切相关，计算机和网络是基础和能力，自主学习是学生自主学习的前提。学习者应利用学习课件发现和组织教学内容，了解自己知识的程度和不足，积极与教师互动，完成教学内容的学习[1]。
（2）学习者发现问题和解决问题的能力。 逆向课堂打破了原有的教学模式，将传统的以教师为中心的课堂转变为以学生自主学习为中心的课堂，学生应具备足够的发现问题和解决问题的能力。认真观察和理解课件或视频的内容，反思自己在理解课件或视频方面的不足，做好课前准备，带问题上课[2]。
二、翻转课堂在高校体育教学中应用的重要性分析
转变课堂教学模式，可以有利于有效地实现体育教学目标，高校体育教师可以深入探索教学资源建设等具体问题，进一步提高自己目前的体育教学水平。高校体育课程建设与体育教学理论水平，为全民健康提供智力和人文支持。要求教师通过讲座、讨论、交流、讨论等方式掌握体育理论和体育教学理论。系统、全面的体育教学实践可以运用最先进的教学理念和方法，使学生发展合作学习。实施探究式学习和自主学习，不断提高学生的实践能力和信息水平[3]。
三、翻转课堂教学模式在高校体育教学中的应用
（1）有效进行课前设计，创新体育教学形式。利用翻转课堂教学模式创新体育教学实践， 在实践中，这种教学模式要求教师在课前做好充分的准备，设计相应的教学资源包。设计体育教学资源包，通过学校开放式学习平台实现资源共享，学生下载并提醒教师共享资源包，明确下一節课的学习内容，有助于提高课堂教学效率。明确整体教学框架和教师的教学思想，做好课前准备。
（2）发挥课中教师的作用，引导学生自主探究学习。发挥教师在课程中的作用，引导学生自主学习，在新的时代里，在体育课程中实施逆向课堂。教师应根据每个学生的学习特点，利用现代教学媒体，结合线上线下教学方式进行教学，课堂的倒置实际上是一种教学方式的转变。学生的学习风格和教师的教学方法所面临的挑战，主要体现在让学生更加注重主动启动项目学习的过程中。加强学习互动，加强探究式学习。教师注重沟通、讨论、交流、交流。回答问题，共同研究，克服关键和难点，体育教师应注意注意注意事项和控制程度。建议高校体育教师以视频为切入点，逐步构建课程体系，改变传统的教学模式，探索移动环境下的即时互动教学模式。改变传统观念，进行教学改革，以学生体育的实际学习效果为指导，以满足学生个人学习和成长的需要。使课堂充满活力和温暖，教师应不断优化教学设计，充分调动学生自主学习的积极性，教师分享课前制作的教学视频，让学生有一个全面的认识。基本篮球。在课堂上，老师要求学生分成几个小组，每个小组对视频教学中的问题进行总结和评论，每个小组的成员被要求在小组内进行基本动作演示，而其他小组则观察到，这种教学可以改变教师和学生的地位，提高学生在课堂上的主导地位，培养学生的主观能动性，让学生发现、研究和解决自己的问题。老师只需要适当的建议和帮助。
结束语：翻转课堂赋予了学生更多自由学习、自由发挥、自由想象的空间，还给现代体育教学开辟了一条崭新的道路。
参考文献
[1] 王大珂，王小珂. “互联网+”背景下高校体育教学中翻转课堂的价值及应用研究[J]. 文体用品与科技，2020（17）：135-136，144. DOI：10.3969/j.issn.1006-8902.2020.17.060.
[2] 关玲香. 翻转课堂引入体育专业理论课教学的价值及应用策略研究[J]. 体育科技文献通报，2020，28（10）：90，94. DOI：10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2020.10.038.
[3] 刘志军. 翻转课堂在高校体育教学改革中的价值探析及实施策略探讨[J]. 文体用品与科技，2019，13（13）：144-145. DOI：10.3969/j.issn.1006-8902.2019.13.067.
关键词：翻转课堂;高校体育教学;应用价值;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：为了构建新的体育教学模式，我们应该引入逆向课堂教学模式，利用计算机等技术手段改变原有的学习环境，让学生在课前观看教学视频。通过课后的知识消化和知识理解，教师和学生不仅可以提高师生互动的速度，而且可以使学生更全面、更系统地学习理论知识。
一、翻转课堂应具备的条件
（1）信息技术和硬件保证。在现在的高校体育课堂教学过程中，我们可以利用反向课堂，允许学生在上课前通过互联网和计算机访问教师创建的教学内容和学习资源包。这种新的教学模式是基于网络和计算机的。旨在提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。采用开放、先进的教学方法进行主观学习，培养学生的自主学习能力。逆向课堂教学模式的顺利实施与学生的自主学习能力密切相关，计算机和网络是基础和能力，自主学习是学生自主学习的前提。学习者应利用学习课件发现和组织教学内容，了解自己知识的程度和不足，积极与教师互动，完成教学内容的学习[1]。
（2）学习者发现问题和解决问题的能力。 逆向课堂打破了原有的教学模式，将传统的以教师为中心的课堂转变为以学生自主学习为中心的课堂，学生应具备足够的发现问题和解决问题的能力。认真观察和理解课件或视频的内容，反思自己在理解课件或视频方面的不足，做好课前准备，带问题上课[2]。
二、翻转课堂在高校体育教学中应用的重要性分析
转变课堂教学模式，可以有利于有效地实现体育教学目标，高校体育教师可以深入探索教学资源建设等具体问题，进一步提高自己目前的体育教学水平。高校体育课程建设与体育教学理论水平，为全民健康提供智力和人文支持。要求教师通过讲座、讨论、交流、讨论等方式掌握体育理论和体育教学理论。系统、全面的体育教学实践可以运用最先进的教学理念和方法，使学生发展合作学习。实施探究式学习和自主学习，不断提高学生的实践能力和信息水平[3]。
三、翻转课堂教学模式在高校体育教学中的应用
（1）有效进行课前设计，创新体育教学形式。利用翻转课堂教学模式创新体育教学实践， 在实践中，这种教学模式要求教师在课前做好充分的准备，设计相应的教学资源包。设计体育教学资源包，通过学校开放式学习平台实现资源共享，学生下载并提醒教师共享资源包，明确下一節课的学习内容，有助于提高课堂教学效率。明确整体教学框架和教师的教学思想，做好课前准备。
（2）发挥课中教师的作用，引导学生自主探究学习。发挥教师在课程中的作用，引导学生自主学习，在新的时代里，在体育课程中实施逆向课堂。教师应根据每个学生的学习特点，利用现代教学媒体，结合线上线下教学方式进行教学，课堂的倒置实际上是一种教学方式的转变。学生的学习风格和教师的教学方法所面临的挑战，主要体现在让学生更加注重主动启动项目学习的过程中。加强学习互动，加强探究式学习。教师注重沟通、讨论、交流、交流。回答问题，共同研究，克服关键和难点，体育教师应注意注意注意事项和控制程度。建议高校体育教师以视频为切入点，逐步构建课程体系，改变传统的教学模式，探索移动环境下的即时互动教学模式。改变传统观念，进行教学改革，以学生体育的实际学习效果为指导，以满足学生个人学习和成长的需要。使课堂充满活力和温暖，教师应不断优化教学设计，充分调动学生自主学习的积极性，教师分享课前制作的教学视频，让学生有一个全面的认识。基本篮球。在课堂上，老师要求学生分成几个小组，每个小组对视频教学中的问题进行总结和评论，每个小组的成员被要求在小组内进行基本动作演示，而其他小组则观察到，这种教学可以改变教师和学生的地位，提高学生在课堂上的主导地位，培养学生的主观能动性，让学生发现、研究和解决自己的问题。老师只需要适当的建议和帮助。
结束语：翻转课堂赋予了学生更多自由学习、自由发挥、自由想象的空间，还给现代体育教学开辟了一条崭新的道路。
参考文献
[1] 王大珂，王小珂. “互联网+”背景下高校体育教学中翻转课堂的价值及应用研究[J]. 文体用品与科技，2020（17）：135-136，144. DOI：10.3969/j.issn.1006-8902.2020.17.060.
[2] 关玲香. 翻转课堂引入体育专业理论课教学的价值及应用策略研究[J]. 体育科技文献通报，2020，28（10）：90，94. DOI：10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2020.10.038.
[3] 刘志军. 翻转课堂在高校体育教学改革中的价值探析及实施策略探讨[J]. 文体用品与科技，2019，13（13）：144-145. DOI：10.3969/j.issn.1006-8902.2019.13.067.