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摘要：学校体育课堂的有效性对于改善学校体育和德育具有重要意义，可以从根本上提高学校体育课堂的教学质量。对于所有中小学体育教师来说，关于学校体育教学有效性的科学研究是必须深入探索的课题。本文致力于科学研究以提高学生兴趣激发的一些对策，关键是从学习方式，学生的自学能力，课程内容的具体使用价值以及教学课堂的具体高效是基于科学研究的。在探索这些水平的基础上，学校体育教室的有效性得到了极大的提高。
关键词：小学体育;教学;方法;效果
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-175
1.学校体育课堂教学的课程目标研究
在于研究整个小学体育课程，研究应在所有的小学教学环节中，为学校体育的课程制定总体计划。课程目标在教学环节中的使用的价值是不可忽视。具有正确的方向性和正确的指导性，中小学体育课堂教学具有广阔的发展前景。教师对课堂教学总体目标的理解越深刻，课堂教学就越倾向于使用价值的规范。因此，教师应为课堂教学做好充分的准备，从课堂教学的各个方面进行思考，整合各种课堂教学的使用价值和总体目标，并综合体育健康教学的大纲合理。制定学校体育课程目标，在课堂教学的特定课堂教学中，让学生专注于课程目标并进行体育文化学习训练，可以大大减少教学课堂的单面性，提高学校体育课堂的学习兴趣。
2学生对体育文化学习和训练的兴趣激发了对策科学研究
2.1课前准备内容，引导学生融入课程学习中
在课程内容的开始，我们需要设计一些场景来介绍内容，以便学生可以基于简单的情节融入课程内容学习中。教师必须考虑学校的具体情况和教学效果，设计并制作情景介绍的内容和方法，例如“跑、 跳、爬”等内容就行教学，以引起学生对体育课堂的好奇心。例如，当在小学体育课堂教学中学生在体育课中“奔跑，跳跃，攀爬”等内容时，教师可以假扮一个场景，并使用《西游记》中的悟空角色来介绍课程内容，使学生感觉像“在花果山水帘洞玩猴王”，这样的情节设置可以立即提及学生的健身和体育爱好，从而学生的热情完全融入体育课堂中，课程内容开始也会变得更顺利。
2.2班级体育课程内容竞赛
班级体育文化教学内容和合理的体育文化内容竞赛，可以使优秀班级的气氛更加活跃，激发学生的旺盛精神状态。同时同学们也激发了自己的潜能，为体育文化内容的学习和训练创造了更多有利的条件。同时活跃体育课程的学习气氛，激发学生对体育课程的热情。在课堂教学中教师可以合理的利用事先准备好的小游戏让学生在正式上课前达到热身的效果，更有利于学生学习时的高效性。
2.3教学评价的实际效果研究
教学理念的预期效果科研，教师在学生进行课堂教学的日常任务时，应注意针对学生的教学理念，使学生对运动文化的学习和培训更加满意。文化学习训练可以提高学生学习能力，受到老师的肯定和赞誉可以使学生对体育文化的学习和更有信心。适当的课堂教学方法可以合理地提高孩子们对体育文化学习的能力和兴趣，使学生有更好的学习态度和学习素质，更好的学习学校体育课程目标。例如，老师可以使用简单的课程目标在课堂教学中对学生提出要求。学生继续前进后，教师将对学生进行合理的激励和适当的表扬，逐步形成学生的自信心，使学生今后在体育课堂中有较好的表现。
3.课程内容和科学研究的选择课程目标的必要条件
教师应建立适当的教学方法，并选择适当的课程内容，以确保学生学习和培训方向的正确性以及学习此课程的价值，使学生能够根据老师选择的课程内容获得合理的发展趋势。体育是以对学生身体健康发展趋势的调节为基础的课程内容。因此，在课堂教学中，首先应塑造学生身心健康发展的总体趋势，在课堂教学之外，还要有教师的个性化教学方法。在课堂教学中，教师还应注意学生的特殊素质和人体法规。在课堂教学中，还应考虑课程内容以及文化艺术特征和课堂教学的价值，并选择适合的课堂教学情况。在选择课程内容时，教师还应考虑各个层次学生的具体情况。所选的课程内容应该是安全的，并且对改善学生的身心健康有实际作用。所学课程内容可以使学生养成良好的体育文化学习习惯，并使他们终生受益。
4.教学方法的有效运用和研究。
在過去的体育教学方法中，教师对小学体育课堂教学方法没有适当的态度和方法。他们通常采用有限的教学方法对学生进行教育传播。这种情况不适合当前的课堂教学情况和教育理念。在课堂教学中，教师应有效地选择多种教学方法，使学生能够消化和吸收更多有用的体育知识。教师的教学策略应更多的面向德育，而不是汉语应试教育，因此，只有选择适当合理的教学方法，才能从特定的课堂教学中提高学校体育教学的有效性。
5 结语
在上述简单的科学分析的基础上，我们可以总结出有关提高学校体育课堂教学效果的建议。在未来的学校体育课堂教学中，教师必须勤奋工作，与时俱进，探索和发展关于学校体育教学方法和教学策略的科学研究。真正完成学生行为学科对体育的影响，让学生真正融入体育学习中，热爱体育学习与训练，学会思考，开阔学校体育课堂教学之路。
参考文献
[1] 袁敏.提高小学体育教学实效性的几点探索[J].中国科教创新导刊，2011（24）.
[2] 颜艳.小学体育教学的新探索[J].新课程学习（上），2011（7）.
[3] 袁敏.提高小学体育教学实效性的几点探索[J].中国科教创新导刊，2011（24）.
关键词：小学体育;教学;方法;效果
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-175
1.学校体育课堂教学的课程目标研究
在于研究整个小学体育课程，研究应在所有的小学教学环节中，为学校体育的课程制定总体计划。课程目标在教学环节中的使用的价值是不可忽视。具有正确的方向性和正确的指导性，中小学体育课堂教学具有广阔的发展前景。教师对课堂教学总体目标的理解越深刻，课堂教学就越倾向于使用价值的规范。因此，教师应为课堂教学做好充分的准备，从课堂教学的各个方面进行思考，整合各种课堂教学的使用价值和总体目标，并综合体育健康教学的大纲合理。制定学校体育课程目标，在课堂教学的特定课堂教学中，让学生专注于课程目标并进行体育文化学习训练，可以大大减少教学课堂的单面性，提高学校体育课堂的学习兴趣。
2学生对体育文化学习和训练的兴趣激发了对策科学研究
2.1课前准备内容，引导学生融入课程学习中
在课程内容的开始，我们需要设计一些场景来介绍内容，以便学生可以基于简单的情节融入课程内容学习中。教师必须考虑学校的具体情况和教学效果，设计并制作情景介绍的内容和方法，例如“跑、 跳、爬”等内容就行教学，以引起学生对体育课堂的好奇心。例如，当在小学体育课堂教学中学生在体育课中“奔跑，跳跃，攀爬”等内容时，教师可以假扮一个场景，并使用《西游记》中的悟空角色来介绍课程内容，使学生感觉像“在花果山水帘洞玩猴王”，这样的情节设置可以立即提及学生的健身和体育爱好，从而学生的热情完全融入体育课堂中，课程内容开始也会变得更顺利。
2.2班级体育课程内容竞赛
班级体育文化教学内容和合理的体育文化内容竞赛，可以使优秀班级的气氛更加活跃，激发学生的旺盛精神状态。同时同学们也激发了自己的潜能，为体育文化内容的学习和训练创造了更多有利的条件。同时活跃体育课程的学习气氛，激发学生对体育课程的热情。在课堂教学中教师可以合理的利用事先准备好的小游戏让学生在正式上课前达到热身的效果，更有利于学生学习时的高效性。
2.3教学评价的实际效果研究
教学理念的预期效果科研，教师在学生进行课堂教学的日常任务时，应注意针对学生的教学理念，使学生对运动文化的学习和培训更加满意。文化学习训练可以提高学生学习能力，受到老师的肯定和赞誉可以使学生对体育文化的学习和更有信心。适当的课堂教学方法可以合理地提高孩子们对体育文化学习的能力和兴趣，使学生有更好的学习态度和学习素质，更好的学习学校体育课程目标。例如，老师可以使用简单的课程目标在课堂教学中对学生提出要求。学生继续前进后，教师将对学生进行合理的激励和适当的表扬，逐步形成学生的自信心，使学生今后在体育课堂中有较好的表现。
3.课程内容和科学研究的选择课程目标的必要条件
教师应建立适当的教学方法，并选择适当的课程内容，以确保学生学习和培训方向的正确性以及学习此课程的价值，使学生能够根据老师选择的课程内容获得合理的发展趋势。体育是以对学生身体健康发展趋势的调节为基础的课程内容。因此，在课堂教学中，首先应塑造学生身心健康发展的总体趋势，在课堂教学之外，还要有教师的个性化教学方法。在课堂教学中，教师还应注意学生的特殊素质和人体法规。在课堂教学中，还应考虑课程内容以及文化艺术特征和课堂教学的价值，并选择适合的课堂教学情况。在选择课程内容时，教师还应考虑各个层次学生的具体情况。所选的课程内容应该是安全的，并且对改善学生的身心健康有实际作用。所学课程内容可以使学生养成良好的体育文化学习习惯，并使他们终生受益。
4.教学方法的有效运用和研究。
在過去的体育教学方法中，教师对小学体育课堂教学方法没有适当的态度和方法。他们通常采用有限的教学方法对学生进行教育传播。这种情况不适合当前的课堂教学情况和教育理念。在课堂教学中，教师应有效地选择多种教学方法，使学生能够消化和吸收更多有用的体育知识。教师的教学策略应更多的面向德育，而不是汉语应试教育，因此，只有选择适当合理的教学方法，才能从特定的课堂教学中提高学校体育教学的有效性。
5 结语
在上述简单的科学分析的基础上，我们可以总结出有关提高学校体育课堂教学效果的建议。在未来的学校体育课堂教学中，教师必须勤奋工作，与时俱进，探索和发展关于学校体育教学方法和教学策略的科学研究。真正完成学生行为学科对体育的影响，让学生真正融入体育学习中，热爱体育学习与训练，学会思考，开阔学校体育课堂教学之路。
参考文献
[1] 袁敏.提高小学体育教学实效性的几点探索[J].中国科教创新导刊，2011（24）.
[2] 颜艳.小学体育教学的新探索[J].新课程学习（上），2011（7）.
[3] 袁敏.提高小学体育教学实效性的几点探索[J].中国科教创新导刊，2011（24）.