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摘要：体育是初中生在紧张的学习阶段过程能够得以放松的一门基础课程，体育教学能够锻炼学生的身体素质，帮助学生塑造一个健康的体魄，体育教学还能够锻炼学生的心理素质、磨炼学生的意志力，促进学生的身心健康发展。体育教学课程内容多样，教学方法也应该采取多样化教学方法。本文着重探讨体育游戏在体育教学的应用，并对其效果加以分析，从而调动学生对体育的兴趣，激发学生参与体育活动的主动性，以利于体育教学课堂的有效开展。
关键词：初中体育;体育游戏;应用
体育教学活动包括跑步、跳高、跳远等，体育成绩的获得除了需要天赋外，还需要后天的体育技能的反复练习，在重复动作的不断训练中掌握体育教学技能，但重复操作同一个动作，这个过程是枯燥的，很容易引起学生的反感，造成不良教学后果，所以老师为了避免此种情况的产生，需要适当引进体育游戏教学模式，体育游戏形式多样化，既可以是弹跳游戏，还可以是接力游戏，或者是体操游戏，其根本目的是为了提高学生的对体育的学习兴致。
一、采用游戏体育教学模式，能够增加体育课堂的趣味性
传统的体育教学形式大多数是比较乏味呆板的，注重在体育教学大纲的要求下体育技能的重复练习，以达到熟练掌握的目的。这种教学方式比较无趣、固定，教学内容比较匮乏，多限于跑步、跳远、跳高、铅球等，活动内容较单一，要求按部就班进行跑步训练、反复弹跳，很容易造成学生身体疲乏，心理排斥，日积月累引起学生对体育的恐惧感，抵触体育教学，不利于教学工作的顺利进行。所以体育老师应该注意教学方式的改革，在符合教学课改的基础上教学内容进行根本上的创新，巧妙引入体育游戏辅助教学，丰富体育教学内容，完善体育教学模式，寓教于乐，发挥体育课堂教学的乐趣，激发学生的学习兴趣。体育游戏形式多样化，体育老师可以根据教学目的、学生性格特点、学习承受能力、学生爱好等因材施教，将学生进行分组学习，倘若学生跑步速度比较快且耐力好，可以培养学生参与跑步训练、接力比赛、田径比赛等，提升学生的速度，增强学生的耐力，让其在跑步中感受到运动的快乐;倘若学生身体柔软度较好，可以引导学生进行健美操学习，或武术、太极拳的学习，从而培养学生对身体协调性的掌控，让学生在该类体育游戏中感受到体育教学的实用性;倘若学生臂力较好，可以引导学生进行拉伸运动、铅球训练等，从而锻炼学生的力度，让学生在自我擅长的领域感受学习的乐趣。总之，引用游戏体育教学方法，能够调动课堂的学习氛围，激发学生的学习兴趣，增加体育课程的趣味性，提高教学质量。
二、采用游戏体育教学模式，能够增强学生体育活动的参与感
体育游戏形式虽然多种多样，但是可以作为辅助体育教学的体育游戏需要慎重选择，需要与教学内容相关，以免偏离教学目的，造成教学资源的浪费。体育教学是连接师生与体育活动的枢纽，借助体育游戏辅助教学的目的是为了有效调动学生积极参与体育锻炼的兴趣，热爱体育教学课堂，热爱运动，强身健体，体育活动的参与对象为全班级学生，而并非部分同学参与即可，要求全体同学积极参与并从中享受到运动的乐趣，这才是体育教学的真正目的，这才是体育教学的成功案例，这才是核心素养下对体育教学的期许。所以，采用多样化体育教学方法，可以获得丰富的教学资源，依据学生个人情况分类教学，让每一位学生都能通过体育游戏积极参与到体育教学活动中，在运动中享受参与的快感，获得运动后的成就感，让学生深刻意识到学习与游戏并不是矛盾的个体，不是相对立的，两者的有效结合可以积极地实现“玩”与“学”的完美契合，从而使得体育教学课堂生动、鲜活起来，让学生身处游戏中学习，熟练掌握体育运动项目的技巧，在学习中享受游戏带来的乐趣，促进学生身心健康，有利于学生的全面发展。
三采用游戏体育教学模式，能够促进班级的和谐
初中阶段学生的学习任務比较繁重，学习氛围较为紧张，学习压力偏大，自由课外活动时间相对不充裕，学生缓解压力的方法也比较有限，而体育活动可以让学生从紧张的学习环境中暂时解脱出来，有效释放学习压力，排遣消极情绪，促进身心健康。体育游戏适度引入体育教学过程中，在运动间期可以有效促进学生间的互动与交流，增进老师与学生、学生与学生间的距离，促进师生间情感的交流，让学生通过运动使得沉重的心情得以宣泄，同时体育游戏形式多样化及有趣化，可以激发学生的学习兴趣，积极投入到体育活动的锻炼中，这样可以为学生塑造健康的体魄，学生学习压力的释放也有利于心情上的放松，心情愉悦即可引起精神压力的缓解，从而促进学生的心理健全发展。学生身心的健康发展有利于学生产生积极乐观的生活态度，从而使得学习氛围浓厚而又轻松，这种积极、和谐的班级学习环境，能够有效提升学生的整体学习效率，促进学生积极互动，间接培养了学生的交际能力，加强了学生彼此的信任程度，促进了学生间的相互协作能力，让学生在轻松的学习氛围中促进班级凝聚力的提升，有助于打造一个友善、和谐、学术氛围浓厚的集体。
结束语：
任何科目的学习离不开有效的学习方式，体育教学也不例外。在体育教学过程中，体育老师要重视体育游戏在体育教学课堂中的所起的重要作用，只有将两者巧妙地结合起来，才能够增强体育课堂的学习氛围，增加体育教学内容的趣味性，才能有效激发学生对体育的学习兴趣，引导学生积极参与体育锻炼中，但也需要体育老师在体育教学过程中不断推陈出新，敢于创新，避免故步自封，从而促进体育教学工作的逐步实施，体育教学任务的顺利完成。
参考文献：
[1]李斌.体育游戏在初中体育教学中的应用[J].中国校外教育（下旬刊），2019，（12）：10.
[2]方培存.游戏教学法在初中体育篮球教学中的应用[J].读与写，2019，16（36）：202.
关键词：初中体育;体育游戏;应用
体育教学活动包括跑步、跳高、跳远等，体育成绩的获得除了需要天赋外，还需要后天的体育技能的反复练习，在重复动作的不断训练中掌握体育教学技能，但重复操作同一个动作，这个过程是枯燥的，很容易引起学生的反感，造成不良教学后果，所以老师为了避免此种情况的产生，需要适当引进体育游戏教学模式，体育游戏形式多样化，既可以是弹跳游戏，还可以是接力游戏，或者是体操游戏，其根本目的是为了提高学生的对体育的学习兴致。
一、采用游戏体育教学模式，能够增加体育课堂的趣味性
传统的体育教学形式大多数是比较乏味呆板的，注重在体育教学大纲的要求下体育技能的重复练习，以达到熟练掌握的目的。这种教学方式比较无趣、固定，教学内容比较匮乏，多限于跑步、跳远、跳高、铅球等，活动内容较单一，要求按部就班进行跑步训练、反复弹跳，很容易造成学生身体疲乏，心理排斥，日积月累引起学生对体育的恐惧感，抵触体育教学，不利于教学工作的顺利进行。所以体育老师应该注意教学方式的改革，在符合教学课改的基础上教学内容进行根本上的创新，巧妙引入体育游戏辅助教学，丰富体育教学内容，完善体育教学模式，寓教于乐，发挥体育课堂教学的乐趣，激发学生的学习兴趣。体育游戏形式多样化，体育老师可以根据教学目的、学生性格特点、学习承受能力、学生爱好等因材施教，将学生进行分组学习，倘若学生跑步速度比较快且耐力好，可以培养学生参与跑步训练、接力比赛、田径比赛等，提升学生的速度，增强学生的耐力，让其在跑步中感受到运动的快乐;倘若学生身体柔软度较好，可以引导学生进行健美操学习，或武术、太极拳的学习，从而培养学生对身体协调性的掌控，让学生在该类体育游戏中感受到体育教学的实用性;倘若学生臂力较好，可以引导学生进行拉伸运动、铅球训练等，从而锻炼学生的力度，让学生在自我擅长的领域感受学习的乐趣。总之，引用游戏体育教学方法，能够调动课堂的学习氛围，激发学生的学习兴趣，增加体育课程的趣味性，提高教学质量。
二、采用游戏体育教学模式，能够增强学生体育活动的参与感
体育游戏形式虽然多种多样，但是可以作为辅助体育教学的体育游戏需要慎重选择，需要与教学内容相关，以免偏离教学目的，造成教学资源的浪费。体育教学是连接师生与体育活动的枢纽，借助体育游戏辅助教学的目的是为了有效调动学生积极参与体育锻炼的兴趣，热爱体育教学课堂，热爱运动，强身健体，体育活动的参与对象为全班级学生，而并非部分同学参与即可，要求全体同学积极参与并从中享受到运动的乐趣，这才是体育教学的真正目的，这才是体育教学的成功案例，这才是核心素养下对体育教学的期许。所以，采用多样化体育教学方法，可以获得丰富的教学资源，依据学生个人情况分类教学，让每一位学生都能通过体育游戏积极参与到体育教学活动中，在运动中享受参与的快感，获得运动后的成就感，让学生深刻意识到学习与游戏并不是矛盾的个体，不是相对立的，两者的有效结合可以积极地实现“玩”与“学”的完美契合，从而使得体育教学课堂生动、鲜活起来，让学生身处游戏中学习，熟练掌握体育运动项目的技巧，在学习中享受游戏带来的乐趣，促进学生身心健康，有利于学生的全面发展。
三采用游戏体育教学模式，能够促进班级的和谐
初中阶段学生的学习任務比较繁重，学习氛围较为紧张，学习压力偏大，自由课外活动时间相对不充裕，学生缓解压力的方法也比较有限，而体育活动可以让学生从紧张的学习环境中暂时解脱出来，有效释放学习压力，排遣消极情绪，促进身心健康。体育游戏适度引入体育教学过程中，在运动间期可以有效促进学生间的互动与交流，增进老师与学生、学生与学生间的距离，促进师生间情感的交流，让学生通过运动使得沉重的心情得以宣泄，同时体育游戏形式多样化及有趣化，可以激发学生的学习兴趣，积极投入到体育活动的锻炼中，这样可以为学生塑造健康的体魄，学生学习压力的释放也有利于心情上的放松，心情愉悦即可引起精神压力的缓解，从而促进学生的心理健全发展。学生身心的健康发展有利于学生产生积极乐观的生活态度，从而使得学习氛围浓厚而又轻松，这种积极、和谐的班级学习环境，能够有效提升学生的整体学习效率，促进学生积极互动，间接培养了学生的交际能力，加强了学生彼此的信任程度，促进了学生间的相互协作能力，让学生在轻松的学习氛围中促进班级凝聚力的提升，有助于打造一个友善、和谐、学术氛围浓厚的集体。
结束语：
任何科目的学习离不开有效的学习方式，体育教学也不例外。在体育教学过程中，体育老师要重视体育游戏在体育教学课堂中的所起的重要作用，只有将两者巧妙地结合起来，才能够增强体育课堂的学习氛围，增加体育教学内容的趣味性，才能有效激发学生对体育的学习兴趣，引导学生积极参与体育锻炼中，但也需要体育老师在体育教学过程中不断推陈出新，敢于创新，避免故步自封，从而促进体育教学工作的逐步实施，体育教学任务的顺利完成。
参考文献：
[1]李斌.体育游戏在初中体育教学中的应用[J].中国校外教育（下旬刊），2019，（12）：10.
[2]方培存.游戏教学法在初中体育篮球教学中的应用[J].读与写，2019，16（36）：202.