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摘要：随着工业发展进程的不断加深和可持续发展理念的普及，人类越发意识到环境保护和绿色发展的重要性。化学作为工业发展的基础之一，在化学教育中引入绿色化学理念进行教育改革是当今教育改革的必由之路。因此本文通过实际教学案例探讨了基于绿色化学理念进行初中化学教学改革的必要性和實施思路。
关键词：绿色化学;化学教学;意识培养;减少实验污染;实践探索
随着社会的不断发展，人们越发意识到环境的重要性，进而了解到人类活动对环境的巨大破坏。在工业发展中离不开化学知识的应用，而在工业发展和环境保护的天平上，人类正在致力于寻找平衡点。建设环境友好型社会和资源节约型社会要求学生必须养成保护环境的习惯，形成环境保护的意识与理念。因此在初中化学教学改革中，教师也应当重视环境保护和学生绿色化学意识的养成，在化学教学中渗透绿色化学理念，让学生在化学学习中做到爱护环境、节约资源、减少化学污染。
一、依托课本知识，培养学生绿色化学意识
初中化学教育仍是以知识教育为主的，因此在绿色化学理念下进行初中化学教学改革就应当依托课本知识培养学生的绿色化学意识。首先，教师应当挖掘课本资源中所包含的绿色化学素材，例如提高化学生产效率的方式、化学反应中副产品的应用、化学废料的处理等等，让学生养成生产节约意识。其次，教师应当结合课本知识，例如氧气的不同制法，让学生养成在实验过程中尽量减少化学污染的意识。最后教师应当通过课本上的实际案例，例如废水处理再利用，让学生养成利用化学知识解决生活中污染问题的意识。总之，要在课本知识学习中持续渗透绿色化学理念，培养学生的绿色化学意识。
例如，在《金属的化学性质》一节中，教师可以在为学生讲解金属的化学性质时引入节约和环保意识。例如金属在潮湿环境下容易腐蚀，学生在使用自行车、锁等金属物品时，应在接触污水后进行冲洗晾干，减少物品的损坏。金属遇酸会发生化学反应，所以学生在使用金属制品时应注意为其涂抹防护层，尽量避免接触酸性物质。通过对课本知识的讲解，教师能够将绿色化学意识渗透于日常教学过程中，逐渐影响学生的思想。
二、优化实验设计，减少实验污染
初中化学实验种类繁多，其中有许多化学实验是会产生污染气体或者对环境有害的物质的，因此教师在进行化学教学改革时，可以优化这一部分实验，更改实验步骤或者实验所用原材料，减少实验所产生的污染。如果实验不可避免地产生了有害物质，教师应当在试验后增加实验步骤，收集有害物质并对其进行处理，减少实验所产生的环境污染。基于绿色化学理念对化学实验教学进行改革要求教师优化化学实验步骤设计，减少实验所产生的污染，从细节处渗透对学生绿色化学观念的培养，帮助学生养成绿色化学的意识和习惯。
例如，在《二氧化碳和一氧化碳》一节中，一氧化碳是对空气、对人体都有危害的一种气体，若学生进行一氧化碳制取实验，应当在实验结束后将收集到的一氧化碳气体通过与其他化学物品反应除去，减少实验对大气的污染。化学实验是化学教学中必不可少的教学手段，其作用难以用其他形式替代，因此教师在设计和组织化学实验时，应充分了解其对环境造成的影响，尽量减少化学实验中产生的污染和危害，必要时可以采用视频教学的形式进行替代，将绿色化学理念融于化学实验设计中。
三、学以致用，在实践中探索环境改善方法
化学是实践意义极强的学科。在传统化学实践教学中，教师多采用实验、书面课题调研等形式进行，既无法体现化学实践的意义，也减少了学生进行应用训练的机会。因此在化学教学改革中，教师应当重视化学实践意义的发挥，通过化学实践活动让学生了解化学对于社会发展和环境保护的意义。学生绿色化学意识养成不能仅仅浮于表面，而是应当在实践中真正理解绿色化学的意义所在，并尝试思考利用化学知识解决生活中的污染问题，发挥绿色化学的实践意义。
例如，在《燃烧的合理利用与开发》一节中，教师在结合现实案例进行讲解时，首先要让学生了解我国现代工业发展对化石燃料的依赖，而在化石燃料燃烧供能时，其利用效率非常低、污染十分严重。通过对现状的了解鼓励学生利用所学知识探索解决化石燃料利用率低下的思路并进行拓展思考，例如在科研领域一直探索的新能源的开发及利用。通过结合实际问题，学生要将绿色化学理念应用于日常生活和学习中，在生活中节约能源，减少对资源的浪费和对环境的污染;在学习中积极探索，不断深入学习，尝试利用所学知识思考解决化学污染的方法和途径。
总之基于绿色化学理念进行初中化学改革要求教师改变教学思想和教学手段，在日常教学过程中引入绿色化学理念教育，引导学生思考绿色化学的理论意义和实践意义;要求学生在学习和生活中践行绿色化学理念，努力学习化学知识，为日后的学习和工作打好基础。此外，在初中化学教育中渗透绿色化学理念有助于学校培养新型化学人才，满足社会发展的需要;有利于推进化学教育改革，为化学教育改革提供方向和思路。因此教师在进行化学教学改革时，应当将绿色化学理念作为指导思想之一，强化课堂渗透效果，重视实践教育的引领效果，引导学生养成绿色化学意识，为今后的化学学习和研究打下思想基础。
参考文献：
[1]乔军.浅议如何在初中化学教学中渗透绿色化学理念[J].中国校外教育，2018（01）
[2]杨军.探究绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用途径[J].天天爱科学（教育前沿），2020（11）：31.
安徽省安庆市宿松经开区龙山学校 安徽省安庆市 246500
关键词：绿色化学;化学教学;意识培养;减少实验污染;实践探索
随着社会的不断发展，人们越发意识到环境的重要性，进而了解到人类活动对环境的巨大破坏。在工业发展中离不开化学知识的应用，而在工业发展和环境保护的天平上，人类正在致力于寻找平衡点。建设环境友好型社会和资源节约型社会要求学生必须养成保护环境的习惯，形成环境保护的意识与理念。因此在初中化学教学改革中，教师也应当重视环境保护和学生绿色化学意识的养成，在化学教学中渗透绿色化学理念，让学生在化学学习中做到爱护环境、节约资源、减少化学污染。
一、依托课本知识，培养学生绿色化学意识
初中化学教育仍是以知识教育为主的，因此在绿色化学理念下进行初中化学教学改革就应当依托课本知识培养学生的绿色化学意识。首先，教师应当挖掘课本资源中所包含的绿色化学素材，例如提高化学生产效率的方式、化学反应中副产品的应用、化学废料的处理等等，让学生养成生产节约意识。其次，教师应当结合课本知识，例如氧气的不同制法，让学生养成在实验过程中尽量减少化学污染的意识。最后教师应当通过课本上的实际案例，例如废水处理再利用，让学生养成利用化学知识解决生活中污染问题的意识。总之，要在课本知识学习中持续渗透绿色化学理念，培养学生的绿色化学意识。
例如，在《金属的化学性质》一节中，教师可以在为学生讲解金属的化学性质时引入节约和环保意识。例如金属在潮湿环境下容易腐蚀，学生在使用自行车、锁等金属物品时，应在接触污水后进行冲洗晾干，减少物品的损坏。金属遇酸会发生化学反应，所以学生在使用金属制品时应注意为其涂抹防护层，尽量避免接触酸性物质。通过对课本知识的讲解，教师能够将绿色化学意识渗透于日常教学过程中，逐渐影响学生的思想。
二、优化实验设计，减少实验污染
初中化学实验种类繁多，其中有许多化学实验是会产生污染气体或者对环境有害的物质的，因此教师在进行化学教学改革时，可以优化这一部分实验，更改实验步骤或者实验所用原材料，减少实验所产生的污染。如果实验不可避免地产生了有害物质，教师应当在试验后增加实验步骤，收集有害物质并对其进行处理，减少实验所产生的环境污染。基于绿色化学理念对化学实验教学进行改革要求教师优化化学实验步骤设计，减少实验所产生的污染，从细节处渗透对学生绿色化学观念的培养，帮助学生养成绿色化学的意识和习惯。
例如，在《二氧化碳和一氧化碳》一节中，一氧化碳是对空气、对人体都有危害的一种气体，若学生进行一氧化碳制取实验，应当在实验结束后将收集到的一氧化碳气体通过与其他化学物品反应除去，减少实验对大气的污染。化学实验是化学教学中必不可少的教学手段，其作用难以用其他形式替代，因此教师在设计和组织化学实验时，应充分了解其对环境造成的影响，尽量减少化学实验中产生的污染和危害，必要时可以采用视频教学的形式进行替代，将绿色化学理念融于化学实验设计中。
三、学以致用，在实践中探索环境改善方法
化学是实践意义极强的学科。在传统化学实践教学中，教师多采用实验、书面课题调研等形式进行，既无法体现化学实践的意义，也减少了学生进行应用训练的机会。因此在化学教学改革中，教师应当重视化学实践意义的发挥，通过化学实践活动让学生了解化学对于社会发展和环境保护的意义。学生绿色化学意识养成不能仅仅浮于表面，而是应当在实践中真正理解绿色化学的意义所在，并尝试思考利用化学知识解决生活中的污染问题，发挥绿色化学的实践意义。
例如，在《燃烧的合理利用与开发》一节中，教师在结合现实案例进行讲解时，首先要让学生了解我国现代工业发展对化石燃料的依赖，而在化石燃料燃烧供能时，其利用效率非常低、污染十分严重。通过对现状的了解鼓励学生利用所学知识探索解决化石燃料利用率低下的思路并进行拓展思考，例如在科研领域一直探索的新能源的开发及利用。通过结合实际问题，学生要将绿色化学理念应用于日常生活和学习中，在生活中节约能源，减少对资源的浪费和对环境的污染;在学习中积极探索，不断深入学习，尝试利用所学知识思考解决化学污染的方法和途径。
总之基于绿色化学理念进行初中化学改革要求教师改变教学思想和教学手段，在日常教学过程中引入绿色化学理念教育，引导学生思考绿色化学的理论意义和实践意义;要求学生在学习和生活中践行绿色化学理念，努力学习化学知识，为日后的学习和工作打好基础。此外，在初中化学教育中渗透绿色化学理念有助于学校培养新型化学人才，满足社会发展的需要;有利于推进化学教育改革，为化学教育改革提供方向和思路。因此教师在进行化学教学改革时，应当将绿色化学理念作为指导思想之一，强化课堂渗透效果，重视实践教育的引领效果，引导学生养成绿色化学意识，为今后的化学学习和研究打下思想基础。
参考文献：
[1]乔军.浅议如何在初中化学教学中渗透绿色化学理念[J].中国校外教育，2018（01）
[2]杨军.探究绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用途径[J].天天爱科学（教育前沿），2020（11）：31.
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