【摘 要】
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数形结合的思想是一种重要的数学思想方法,它是通过数与形之间的对应和转化来解决数学问题.利用它可使复杂问题简单化,抽象问题具体化,它兼有数的严谨与形的直观之长,是优化
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数形结合的思想是一种重要的数学思想方法,它是通过数与形之间的对应和转化来解决数学问题.利用它可使复杂问题简单化,抽象问题具体化,它兼有数的严谨与形的直观之长,是优化解题过程的重要途径之一.“数”和“形”是紧密联系的,我们在研究“数”的时候,往往要借助于“形”,在探讨“形”的性质时,又往往离不开“数”.数与形是数学教学研究对象的两个侧面,把数量关系和空间形式结合起来去分析问题、解决问题,就是数形结合思想.
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苏霍姆林斯基说过:“当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候,学习才能成为孩子精神生活的一部分.”《数学课程标准》也指出,“数学教学是数学活动的教学”.确实,在教学过程
“认识方向”是苏教版二年级下册的教学内容,就这一课,我进行了两次试教.第一次试教的整个教学过程是根据教材按部就班地进行.课后与学生交谈时,发现学生对新方向的辨认看似