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摘要：班级管理是初中班主任的重要工作内容，是影响学生心理健康、学习效果的重要因素，因此对初中班主任而言，应仔细思考如何才能够和学生进行有效沟通，从而提升管理工作成效。以此为出发点，本文针对初中班主任与学生的沟通技巧作了简要分析。
关键词：初中班主任;班级管理;沟通技巧
进入初中阶段以后，人的生理和心理都会发生重大改变，其中最明显的就是心理上的改变，此时敏感、叛逆，容易出现负面心理，而班主任要做的就是通过有效沟通帮助学生解决这些问题，使学生能够全身心地投入到学习当中，因此非常有必要对沟通技巧进行分析。
一、初中班主任管理工作
初中班主任管理工作相较于小学和高中难度更大，和小学相比初中班主任对学生的权威性已经被严重削弱，而随着信息技术的发展，初中生所能了解到的信息在一定程度上会超过教师，而且初中生正处在青春期，个性急速发展，又比较叛逆，在这一阶段对其进行管理很难把握尺度，如果力度过大会引起学生的强力反弹，而力度过小又达不到效果。和高中相比，虽然高中生的个性已经形成，而且教师的权威性已经被压缩到了最低，但高中生能够有效进行自我管理和约束，不需要教师投入过多的精力，通常只需要简单的语言引导和点拨即可。另外初中生正在经历生理的变化时期，此时针对男同学和女同学应该采取不同管理方式，帮助其度过这一尴尬阶段，这也是导致初中班主任管理工作难度更大的原因之一。这也就决定了，作为一名初中班主任必须懂得如何与学生进行有效沟通，要真正深入学生的内心世界，这样才能获得学生的认可，让学生能够更愿意接受管理。
二、初中班主任和学生的沟通技巧
（一）以鼓勵性语言为主
前文已经提到初中生的心理极为敏感，而且非常叛逆，因此班主任在和其进行沟通时一定要注意方式。如果学生在学习过程中遇到了困难，那么一定要采用鼓励性的语言和学生进行沟通，要以安抚学生的心灵为主，要予以学生真正的尊重，而不是认为成绩不好就是不努力、不认真。如果班主任本着这样的态度，采取严厉批评的方式对待学生，那么将会严重损害学生的信心，而且会引发学生的强烈反弹，进而导致学生出现各种不良行为，比如校园暴力，甚至还会中途退学，这对学生的未来发展极其不利，相关班主任对此一定要提高重视。
（二）用心关爱学生
初中生不仅十分敏感，而且感觉也特别敏锐，班主任在和学生交流过程中是否真心可以被清晰感觉到，如果班主任能够用真心对待学生、关爱学生，那么可以引发学生的情感共鸣，尤其对一些学习成绩低下且存在不良行为的学生，在感受到班主任的真心关爱之后，其会觉得自己并没有被放弃，仍然有改进的机会，这样就会更愿意听从班主任的管理和约束，不良行为将得到有效控制，而且在学习过程中也会表现得更加积极。另外，真心关爱学生要了解一名学生成绩低下或者出现不良行为的真正原因，比如一名学生平时学习成绩处于中上水平，但突然间出现了大幅度下滑，那么此时班主任要通过沟通去了解学生身边发生了什么事情，如果学生因为早恋发生这种情况，那么可以这样和学生说，“老师也经历过你这个年龄阶段，知道这个阶段必然会对异性产生倾慕之情，但如果沉溺其中会对你的未来产生很大影响，这也是你的父母不希望看到的，你也不希望让父母伤心对吧”。这种沟通方式才更容易被学生接受，才能引发学生的共鸣，并且能够真正帮助学生走出困境。
（三）积极沟通学生家长
初中生的心理正在发生剧烈变化，班主任若想掌握沟通技巧和学生达成有效沟通就必须了解学生，但班主任的精力很有限，无法针对每位学生的心理情况进行深入研究，也就无法掌握沟通技巧。对于这种情况，可以和学生的家长保持良好沟通，通过和学生家长的沟通了解其当前真正的心理状态，比如某位班主任了解到其班级内的一名学生经常出现欺负同学的行为，后来经过和学生家长的沟通发现，该名学生父母已经离异，又因为忙于工作而缺少对孩子的管教，导致其出现了这种不良行为。了解到这种情况以后就可以这样和其沟通，“老师知道你也渴望家庭的温暖，知道你在通过这种方式来表现自己的强硬，但这是不正确的，以后有什么问题可以和老师及时沟通，让老师帮助你解决，不要将自己内心的不愉快强加到同学身上，你愿意答应老师吗”。这样就比单纯的批评可更好的控制不良行为，对学生将产生极为深远的影响。
三、结语
综上所述，只有正确认识初中班主任管理的难点，然后带着真心、爱心去和学生沟通才能真正做好班级管理工作，才能将学生引向光明的道路上。
参考文献：
[1]黄彩荣.初中班主任工作中沟通技巧与实践体会略述[J].考试周刊，2018（032）：188.
[2]李淑荣.初中班主任工作的沟通技巧优化[J].教育研究，2020，3（9）：209-210.
[3]周雪娥.新形势下初中班主任工作的沟通技巧初探[J].考试周刊，2018（058）：186-186.
[4]刘胜云.初中班主任工作中沟通技巧初探[J].教书育人，2018（004）：65-66.
关键词：初中班主任;班级管理;沟通技巧
进入初中阶段以后，人的生理和心理都会发生重大改变，其中最明显的就是心理上的改变，此时敏感、叛逆，容易出现负面心理，而班主任要做的就是通过有效沟通帮助学生解决这些问题，使学生能够全身心地投入到学习当中，因此非常有必要对沟通技巧进行分析。
一、初中班主任管理工作
初中班主任管理工作相较于小学和高中难度更大，和小学相比初中班主任对学生的权威性已经被严重削弱，而随着信息技术的发展，初中生所能了解到的信息在一定程度上会超过教师，而且初中生正处在青春期，个性急速发展，又比较叛逆，在这一阶段对其进行管理很难把握尺度，如果力度过大会引起学生的强力反弹，而力度过小又达不到效果。和高中相比，虽然高中生的个性已经形成，而且教师的权威性已经被压缩到了最低，但高中生能够有效进行自我管理和约束，不需要教师投入过多的精力，通常只需要简单的语言引导和点拨即可。另外初中生正在经历生理的变化时期，此时针对男同学和女同学应该采取不同管理方式，帮助其度过这一尴尬阶段，这也是导致初中班主任管理工作难度更大的原因之一。这也就决定了，作为一名初中班主任必须懂得如何与学生进行有效沟通，要真正深入学生的内心世界，这样才能获得学生的认可，让学生能够更愿意接受管理。
二、初中班主任和学生的沟通技巧
（一）以鼓勵性语言为主
前文已经提到初中生的心理极为敏感，而且非常叛逆，因此班主任在和其进行沟通时一定要注意方式。如果学生在学习过程中遇到了困难，那么一定要采用鼓励性的语言和学生进行沟通，要以安抚学生的心灵为主，要予以学生真正的尊重，而不是认为成绩不好就是不努力、不认真。如果班主任本着这样的态度，采取严厉批评的方式对待学生，那么将会严重损害学生的信心，而且会引发学生的强烈反弹，进而导致学生出现各种不良行为，比如校园暴力，甚至还会中途退学，这对学生的未来发展极其不利，相关班主任对此一定要提高重视。
（二）用心关爱学生
初中生不仅十分敏感，而且感觉也特别敏锐，班主任在和学生交流过程中是否真心可以被清晰感觉到，如果班主任能够用真心对待学生、关爱学生，那么可以引发学生的情感共鸣，尤其对一些学习成绩低下且存在不良行为的学生，在感受到班主任的真心关爱之后，其会觉得自己并没有被放弃，仍然有改进的机会，这样就会更愿意听从班主任的管理和约束，不良行为将得到有效控制，而且在学习过程中也会表现得更加积极。另外，真心关爱学生要了解一名学生成绩低下或者出现不良行为的真正原因，比如一名学生平时学习成绩处于中上水平，但突然间出现了大幅度下滑，那么此时班主任要通过沟通去了解学生身边发生了什么事情，如果学生因为早恋发生这种情况，那么可以这样和学生说，“老师也经历过你这个年龄阶段，知道这个阶段必然会对异性产生倾慕之情，但如果沉溺其中会对你的未来产生很大影响，这也是你的父母不希望看到的，你也不希望让父母伤心对吧”。这种沟通方式才更容易被学生接受，才能引发学生的共鸣，并且能够真正帮助学生走出困境。
（三）积极沟通学生家长
初中生的心理正在发生剧烈变化，班主任若想掌握沟通技巧和学生达成有效沟通就必须了解学生，但班主任的精力很有限，无法针对每位学生的心理情况进行深入研究，也就无法掌握沟通技巧。对于这种情况，可以和学生的家长保持良好沟通，通过和学生家长的沟通了解其当前真正的心理状态，比如某位班主任了解到其班级内的一名学生经常出现欺负同学的行为，后来经过和学生家长的沟通发现，该名学生父母已经离异，又因为忙于工作而缺少对孩子的管教，导致其出现了这种不良行为。了解到这种情况以后就可以这样和其沟通，“老师知道你也渴望家庭的温暖，知道你在通过这种方式来表现自己的强硬，但这是不正确的，以后有什么问题可以和老师及时沟通，让老师帮助你解决，不要将自己内心的不愉快强加到同学身上，你愿意答应老师吗”。这样就比单纯的批评可更好的控制不良行为，对学生将产生极为深远的影响。
三、结语
综上所述，只有正确认识初中班主任管理的难点，然后带着真心、爱心去和学生沟通才能真正做好班级管理工作，才能将学生引向光明的道路上。
参考文献：
[1]黄彩荣.初中班主任工作中沟通技巧与实践体会略述[J].考试周刊，2018（032）：188.
[2]李淑荣.初中班主任工作的沟通技巧优化[J].教育研究，2020，3（9）：209-210.
[3]周雪娥.新形势下初中班主任工作的沟通技巧初探[J].考试周刊，2018（058）：186-186.
[4]刘胜云.初中班主任工作中沟通技巧初探[J].教书育人，2018（004）：65-66.