【摘 要】
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学前期(0—6岁)是幼儿语言发展的关键期,语言对幼儿当下及未来发展具有重要作用。采取文献法,对中韩两国学前幼儿语言目标、课程实施进行详细的比较分析。研究结果发现,中韩两国在目标制定时都注重培养幼儿对文字、阅读的兴趣,在课程实施过程中都注重将绘本作为主要活动方式。结合中韩两国学前幼儿语言教育的经验,提出相应的建议,以期顺应时代发展趋势,不断完善中韩两国现有的学前教育语言体系。
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学前期(0—6岁)是幼儿语言发展的关键期,语言对幼儿当下及未来发展具有重要作用。采取文献法,对中韩两国学前幼儿语言目标、课程实施进行详细的比较分析。研究结果发现,中韩两国在目标制定时都注重培养幼儿对文字、阅读的兴趣,在课程实施过程中都注重将绘本作为主要活动方式。结合中韩两国学前幼儿语言教育的经验,提出相应的建议,以期顺应时代发展趋势,不断完善中韩两国现有的学前教育语言体系。
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