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【内容摘要】一个民族要想获得源源不断的动力就需要能够不断地进行创新，因为只有具备创新精神的人才才能为祖国的建设更好地贡献自己的力量。每一种习惯都要从学生的基础做起，所以小学语文教师在教学过程中不仅要为学生传授知识还要引导学生建立创新思维，培养学生热爱思考，能够对知识进行灵活应用的能力，这样才符合新时期对人们的培养目标。
【关键词】小学语文 创新思维 能力培养
新课改要求教学过程中提高学生的创新思维，语文教育同样如此，创新是一种能力，教师在教学过程中培养学生的这种创新能够增强学生的学习能力，提升学生的语文核心素养。小学语文教师在教学过程中要注重培养学生的质疑能力，引导他们大胆质疑，激发学生的探究精神以及创新意识，这样也能够提升学生对知识的全面认识。
一、小学语文学习创新意识培养的重要性
创新的前提是需要具备创新意识。创新是一个民族想要获得不断发展的动力，同时也是人类不断进步的阶梯。在小学语文教学中培养学生的创新意识已经成为语文教学过程中的重要研究课题。众所周知，创新的过程正是大脑与语文知识进行交流的过程，创新思维能力是学生学习语文知识的一种重要能力，小学语文教学中培养学生的创新精神可以从两个方面入手：一方面应站在学生的角度。语文是属于人文学科，在语文的教学过程中要注重语言教学的严谨性。因为培养学生的创新精神，除了能够帮助学生建立较好的语言以外，还能培养学生较好的思想品德。另一方面，从社会的角度来看，学生创新思维的培养能够有效地激发学生创新思维的构建，有效地突破定式思维的束缚，让学生的想法不再受到束缚，有利于学生学习与生活的全面发展。
二、鼓励学生勇于提出质疑
质疑要比回答问题更加重要，因为一个具有较高价值的问题能够让学生的创新思维获得不断的提高，并且学生还能够在这种质疑的过程中建立发散性的思维，为学生带来顿悟的感觉。所以，教师在语文教学中要改变自己古板的教学态度，为学生能够营造一个更加轻松的学习氛围，并且能够在教学中做好引导工作，鼓励学生能够积极主动地参与到学习的过程中。这样才能有效地培养学生的质疑精神，让学生能够勇于表达自我。例如在《挑山工》一课的学习中，学生阅读完也许会提出这样几个问题：挑山工为什么要这样登山？挑山工登山路程比游人多一倍，而他们花的时间却不比游人多，是为什么呢？文章中的“我”为什么需要这幅画呢？引导学生通过前后桌同学相互探讨、相互交换建议，从而总结出问题的分析和理解。这样的学习过程学生能够接触到很多自身思维以外的内容，这样的质疑过程也能够让学生更加了解其他学生的思维方式，从多角度来看待问题。培养学生的语文素养也能够让学生更加积极地参与到学习中，达到一举多得的效果。
三、引导学生积极参与教学
小学生的年龄虽小，但是正是建立各种学习能力的时候，所以教师在教学中要不断激发学生学习的积极性，让他们对学习保持一种热情，进而有效地激发学生的创造性思维。所以小学语文教师要注重对教学环节的设计，在教学中加强对学生的引导，鼓励学生积极主动地参与到教学活动中，提升学生创造性思维，这样学生才能够更加自由地翱翔于知识的海洋中。例如，在学习《乌鸦喝水》一课时，教师不能将分析完课文作为教学的目标，还要利用教学内容对学生的形象力进行全面的开发，有效地引导学生进行思考。可以让学生们想一想，还有哪些办法能够让乌鸦喝到水呢？学生在经过思考以后答案会是各种各样的，有的学生说：“可以将瓶子推到，这样乌鸦就喝到水了。”有的学生说：“找一个吸管吸出水喝不就好了吗。”还有的学生说：“干脆我们把瓶子打破了吧。”等等。教师可以将这些建议和方法一一记录下来，首先肯定学生积极思考的良好表现，然后和学生一起讨论哪些建议是有效可行的，哪些是无效的，为什么。课后还可以以此为主题布置课后作业，让学生把自己的想法写出来。这样既锻炼了思维能力又练习了学生的写作能力，由此体现学生的主体性，利于学生创新思维的形成。
四、充分激发学生的想象力
每个人的学识虽然是有限的但是每一个人的想象力是无限的，只要一個人的思维不受限制那么他的想象也将不受控制。所以教师要想提高学生的语文学习能力，首先要有效激发学生的想象力。小学语文中涉及的知识内容比较多，在很多事物中都能够得到广泛的应用，所以这也能够成为一种提高学生想象力的媒介。语文教材中的插图就是其中的一部分。因为图片既是对课文内容的一种补充又是文章内容的一种线索，尤其是在一些文章中，文章的结尾为学生们设置了悬念，这样就能够引导学生展开大胆的想象，寻找文章的结局和发展方向。
五、营造快乐的学习氛围，培养学生的创新意识
学生的学习情绪对学生的学习效果具有较大的影响作用，因为他们的年龄较小，身心发育得不够健全，所以在学习过程中教师仍要以学生的学习兴趣为教学的出发点对学生进行教学。教师要在教学中注意为学生营造一种轻松的学习氛围，这样学生之间才能互相帮助与学习，同时也能够更加有效地缓解学生学习的压力，让紧张的学习变得更加的快乐。
六、运用多元化教学模式，培养学生的创新意识
小学语文教师在教学中要不断地转变教学观念，以学生为教学的主体，在考虑学生需求的前提下进行有效的教学，运用学生认可的教学手段进行科学的教学。这样教师才能在学生中间建立起威信，养成良好的创新意识。教师在思想上动员学生，注重培养学生创新意识，这也能够有效地让学生提高自主学习的能力，在此基础上对学生的学习状况进行指导，从浅入深、层层递进，在这个过程中要注意对学生的引导，提高学生学习的自信心。
【参考文献】
[1]田东东.探索新课标下小学语文创新能力培养的有效方法[J].新课程（上），2016（10）.
[2]蚁天香.小学语文教学中培养学生创新意识之我见[J].现代阅读（教育版），2015（22）.
（作者单位：甘肃省天水市武山县滩歌镇董家坪小学）
【关键词】小学语文 创新思维 能力培养
新课改要求教学过程中提高学生的创新思维，语文教育同样如此，创新是一种能力，教师在教学过程中培养学生的这种创新能够增强学生的学习能力，提升学生的语文核心素养。小学语文教师在教学过程中要注重培养学生的质疑能力，引导他们大胆质疑，激发学生的探究精神以及创新意识，这样也能够提升学生对知识的全面认识。
一、小学语文学习创新意识培养的重要性
创新的前提是需要具备创新意识。创新是一个民族想要获得不断发展的动力，同时也是人类不断进步的阶梯。在小学语文教学中培养学生的创新意识已经成为语文教学过程中的重要研究课题。众所周知，创新的过程正是大脑与语文知识进行交流的过程，创新思维能力是学生学习语文知识的一种重要能力，小学语文教学中培养学生的创新精神可以从两个方面入手：一方面应站在学生的角度。语文是属于人文学科，在语文的教学过程中要注重语言教学的严谨性。因为培养学生的创新精神，除了能够帮助学生建立较好的语言以外，还能培养学生较好的思想品德。另一方面，从社会的角度来看，学生创新思维的培养能够有效地激发学生创新思维的构建，有效地突破定式思维的束缚，让学生的想法不再受到束缚，有利于学生学习与生活的全面发展。
二、鼓励学生勇于提出质疑
质疑要比回答问题更加重要，因为一个具有较高价值的问题能够让学生的创新思维获得不断的提高，并且学生还能够在这种质疑的过程中建立发散性的思维，为学生带来顿悟的感觉。所以，教师在语文教学中要改变自己古板的教学态度，为学生能够营造一个更加轻松的学习氛围，并且能够在教学中做好引导工作，鼓励学生能够积极主动地参与到学习的过程中。这样才能有效地培养学生的质疑精神，让学生能够勇于表达自我。例如在《挑山工》一课的学习中，学生阅读完也许会提出这样几个问题：挑山工为什么要这样登山？挑山工登山路程比游人多一倍，而他们花的时间却不比游人多，是为什么呢？文章中的“我”为什么需要这幅画呢？引导学生通过前后桌同学相互探讨、相互交换建议，从而总结出问题的分析和理解。这样的学习过程学生能够接触到很多自身思维以外的内容，这样的质疑过程也能够让学生更加了解其他学生的思维方式，从多角度来看待问题。培养学生的语文素养也能够让学生更加积极地参与到学习中，达到一举多得的效果。
三、引导学生积极参与教学
小学生的年龄虽小，但是正是建立各种学习能力的时候，所以教师在教学中要不断激发学生学习的积极性，让他们对学习保持一种热情，进而有效地激发学生的创造性思维。所以小学语文教师要注重对教学环节的设计，在教学中加强对学生的引导，鼓励学生积极主动地参与到教学活动中，提升学生创造性思维，这样学生才能够更加自由地翱翔于知识的海洋中。例如，在学习《乌鸦喝水》一课时，教师不能将分析完课文作为教学的目标，还要利用教学内容对学生的形象力进行全面的开发，有效地引导学生进行思考。可以让学生们想一想，还有哪些办法能够让乌鸦喝到水呢？学生在经过思考以后答案会是各种各样的，有的学生说：“可以将瓶子推到，这样乌鸦就喝到水了。”有的学生说：“找一个吸管吸出水喝不就好了吗。”还有的学生说：“干脆我们把瓶子打破了吧。”等等。教师可以将这些建议和方法一一记录下来，首先肯定学生积极思考的良好表现，然后和学生一起讨论哪些建议是有效可行的，哪些是无效的，为什么。课后还可以以此为主题布置课后作业，让学生把自己的想法写出来。这样既锻炼了思维能力又练习了学生的写作能力，由此体现学生的主体性，利于学生创新思维的形成。
四、充分激发学生的想象力
每个人的学识虽然是有限的但是每一个人的想象力是无限的，只要一個人的思维不受限制那么他的想象也将不受控制。所以教师要想提高学生的语文学习能力，首先要有效激发学生的想象力。小学语文中涉及的知识内容比较多，在很多事物中都能够得到广泛的应用，所以这也能够成为一种提高学生想象力的媒介。语文教材中的插图就是其中的一部分。因为图片既是对课文内容的一种补充又是文章内容的一种线索，尤其是在一些文章中，文章的结尾为学生们设置了悬念，这样就能够引导学生展开大胆的想象，寻找文章的结局和发展方向。
五、营造快乐的学习氛围，培养学生的创新意识
学生的学习情绪对学生的学习效果具有较大的影响作用，因为他们的年龄较小，身心发育得不够健全，所以在学习过程中教师仍要以学生的学习兴趣为教学的出发点对学生进行教学。教师要在教学中注意为学生营造一种轻松的学习氛围，这样学生之间才能互相帮助与学习，同时也能够更加有效地缓解学生学习的压力，让紧张的学习变得更加的快乐。
六、运用多元化教学模式，培养学生的创新意识
小学语文教师在教学中要不断地转变教学观念，以学生为教学的主体，在考虑学生需求的前提下进行有效的教学，运用学生认可的教学手段进行科学的教学。这样教师才能在学生中间建立起威信，养成良好的创新意识。教师在思想上动员学生，注重培养学生创新意识，这也能够有效地让学生提高自主学习的能力，在此基础上对学生的学习状况进行指导，从浅入深、层层递进，在这个过程中要注意对学生的引导，提高学生学习的自信心。
【参考文献】
[1]田东东.探索新课标下小学语文创新能力培养的有效方法[J].新课程（上），2016（10）.
[2]蚁天香.小学语文教学中培养学生创新意识之我见[J].现代阅读（教育版），2015（22）.
（作者单位：甘肃省天水市武山县滩歌镇董家坪小学）