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【摘要】合作学习作为新课改后提出的教学方法之一，对于提高课堂效率，改变传统教学方法模式有着巨大的帮助。
【关键词】合作学习 高中英语 教学理念 具体措施
合作学习是新时期的一种新的教学方法，它体现的是一种新的教学理念，是新课改之后，教育同行在结合具体实际情况研发出来的一种新的教学模式，它是学生之间的互动、师生之间的互动进一步加强，提高了整个课堂的教学效率。
课程改革在如火如荼的进行着，教师在教学中的地位已经转变为引路人的角色，学生是学习的主体，在高中英语课堂中，教师的地位也是如此。经过我们研究调查发现，现在的教师仍然受到传统教学思想观念的影响，讲课的过程中过分的依靠课本，而且采用大漫灌的方法进行知识的灌输，学生在学习的过程中处于从属地位，学生对于整个学习活动缺乏兴趣，学习积极性、自觉性、主动性比较差。
在新课改的背景下教师必须转变教学思路和教学理念，将课堂交给学生，将学习主人翁的地位还给学生，那么教师如何应用合作学习进行课堂教学呢？
一、转变教学理念，培养学生自主学习能力
在合作学习中，学生的自主学习能力是合作学习的基础。应用合作学习教学方法，必须要提高学生自主学习能力。比如说在英语必修1中Unit1中将《Friendship》的过程中，教师要吸收新的教学理念，培养学生自主学习的能力，改变传统的课堂模式，将课堂交给学生，不断的引导学生，让学生自己独立的去预习，找到自己学习的误区，同时要让学生想到自己的朋友，以及自己交朋友的原则，处理朋友关系的方法等等。这些都要让学生独立的做好准备，以使在学生合作学习的过程中可以有自己的观点，以便小组之间的交流。
二、从细节做起，培养学生合作学习能力
小组学习是合作学习最主要的学习方式，小组学习我们新时期新课改背景之下所提倡的学习方式，将学生按照一定的分组标准，5个学生为一个小组，但是在分组的过程中要充分的考虑到每个学生的 不同实际情况，实现小组内学生能力的互补，而且需要注意男女同学的比例。教师负责布置问题，让学生自己去讨论。每个小组都有明确的分工，使每个人都能各司其职，这样既可以使整个讨论处于有序的状态，也可以保证讨论的有效性。
比如在讲必修1 Unit2中的《English around the world》的过程中，教师要按照一定的分类标准将学生分成若干小组，让学生去交流各自对英语的看法和感受，在此要注意平时的学习过程中要培养学生合作学习的习惯，比如说学生必须自主的去预习《English around the world》，在经过充分的准备之后，教师要引导学生敢于发表自己的观点；倾听是一门艺术，在合作学习中，不仅要求学生去表达自己的观点，还要求学生去倾听，听别人的观点，从他人的表述中找到自己的不足之处，从而促进个人能力的提高；实践是任何学习手段最终的归属，在我们高中英语课程也是一样，英语本身便是一门实用性很强的学科，在学习的过程中，教师要将眼光放在实践上，比如在学习了《English around the world》这一章节之后，教师要让学生自己去实践，在广场角等地方和国外友人进行交流，了解一下课本与实际之间的差距，或者也可以学生和学生之间用英语去交流，一方面可以加深其对课本知识的印象和理解，另一方面也可以提高其对英语的掌握水平，实现双赢。
三、培养发散性思维，提高学生创新能力
创新能力是新时期对学生新的要求，学生的创新能力受到越来越多的关注和重视，英语是一门语言类课程，其实用性很强，在新的时期需要创新能力的支撑。为此教师在授课的过程中注意培养学生的发散思维和创造性思维。
比如说在介绍必修3中Unit2《Healthy eating》的过程中，教师在课堂教学过程中要打破传统的教学模式，让学生自己去搜集相关的健康饮食方法习惯，不断的激发学生主动学习的兴趣，打破以教师为主导的教学方式，教师可以给学生提供一些途径，比如说上网、杂质等，但是具体实施要交给学生，以培养学生独立思考能力为主要目的。不断的激发学生主动学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性。
四、加强引导，发挥艺术语言的魅力
高中英语课程对于学生学习英语是十分重要的，教师要注意引导，在引导的过程中，教师所使用的语言就显得十分重要，而且众所周知语言是一门艺术，正确的选择使用语言，可以达到事半功倍的效果。
教学过程是教师和学生之间的沟通，教学本身便是一个交际过程，比如说在讲必修4 Unit4中《Body language》的过程中，教师要充分发挥学生学习的引路人角色，在授课的过程中追求语言的艺术性，巧用语言，不断的引导学生，激发学生的学习兴趣，激活学生的发散性思维；艺术的语言是为教学过程服务的，在《Body language》的讲授中，教师要避免为了追求语言的艺术性而忽视了其教学目的的问题。在授课的过程中提高自己语言的针对性，使艺术的语言和课堂知识点相结合，充分发挥艺术语言的作用，不断的提高学生的对知识的掌握程度和理解程度。
五、小结
合作学习是新时期提出的一种新的教学方法，在我们高中英语课程中要紧紧的围绕教学大纲要求，不断的从小事做起，激发学生的潜力和创造力，培养学生的合作能力，提高学生的综合素质，以使学生可以适应激烈的社会竞争。
参考文献：
[1]陈建华.课堂小组合作学习中存在的问题及其矫正策略[A].江苏省教育学会2006年年会论文集（综合二专辑）[C]，2006.
[2]康林.分组式合作学习 发展性综合评价——新课标下高中英语教学形成性评价的尝试[A].江苏省教育学会2006年年会论文集（英语专辑）[C].2006.
【关键词】合作学习 高中英语 教学理念 具体措施
合作学习是新时期的一种新的教学方法，它体现的是一种新的教学理念，是新课改之后，教育同行在结合具体实际情况研发出来的一种新的教学模式，它是学生之间的互动、师生之间的互动进一步加强，提高了整个课堂的教学效率。
课程改革在如火如荼的进行着，教师在教学中的地位已经转变为引路人的角色，学生是学习的主体，在高中英语课堂中，教师的地位也是如此。经过我们研究调查发现，现在的教师仍然受到传统教学思想观念的影响，讲课的过程中过分的依靠课本，而且采用大漫灌的方法进行知识的灌输，学生在学习的过程中处于从属地位，学生对于整个学习活动缺乏兴趣，学习积极性、自觉性、主动性比较差。
在新课改的背景下教师必须转变教学思路和教学理念，将课堂交给学生，将学习主人翁的地位还给学生，那么教师如何应用合作学习进行课堂教学呢？
一、转变教学理念，培养学生自主学习能力
在合作学习中，学生的自主学习能力是合作学习的基础。应用合作学习教学方法，必须要提高学生自主学习能力。比如说在英语必修1中Unit1中将《Friendship》的过程中，教师要吸收新的教学理念，培养学生自主学习的能力，改变传统的课堂模式，将课堂交给学生，不断的引导学生，让学生自己独立的去预习，找到自己学习的误区，同时要让学生想到自己的朋友，以及自己交朋友的原则，处理朋友关系的方法等等。这些都要让学生独立的做好准备，以使在学生合作学习的过程中可以有自己的观点，以便小组之间的交流。
二、从细节做起，培养学生合作学习能力
小组学习是合作学习最主要的学习方式，小组学习我们新时期新课改背景之下所提倡的学习方式，将学生按照一定的分组标准，5个学生为一个小组，但是在分组的过程中要充分的考虑到每个学生的 不同实际情况，实现小组内学生能力的互补，而且需要注意男女同学的比例。教师负责布置问题，让学生自己去讨论。每个小组都有明确的分工，使每个人都能各司其职，这样既可以使整个讨论处于有序的状态，也可以保证讨论的有效性。
比如在讲必修1 Unit2中的《English around the world》的过程中，教师要按照一定的分类标准将学生分成若干小组，让学生去交流各自对英语的看法和感受，在此要注意平时的学习过程中要培养学生合作学习的习惯，比如说学生必须自主的去预习《English around the world》，在经过充分的准备之后，教师要引导学生敢于发表自己的观点；倾听是一门艺术，在合作学习中，不仅要求学生去表达自己的观点，还要求学生去倾听，听别人的观点，从他人的表述中找到自己的不足之处，从而促进个人能力的提高；实践是任何学习手段最终的归属，在我们高中英语课程也是一样，英语本身便是一门实用性很强的学科，在学习的过程中，教师要将眼光放在实践上，比如在学习了《English around the world》这一章节之后，教师要让学生自己去实践，在广场角等地方和国外友人进行交流，了解一下课本与实际之间的差距，或者也可以学生和学生之间用英语去交流，一方面可以加深其对课本知识的印象和理解，另一方面也可以提高其对英语的掌握水平，实现双赢。
三、培养发散性思维，提高学生创新能力
创新能力是新时期对学生新的要求，学生的创新能力受到越来越多的关注和重视，英语是一门语言类课程，其实用性很强，在新的时期需要创新能力的支撑。为此教师在授课的过程中注意培养学生的发散思维和创造性思维。
比如说在介绍必修3中Unit2《Healthy eating》的过程中，教师在课堂教学过程中要打破传统的教学模式，让学生自己去搜集相关的健康饮食方法习惯，不断的激发学生主动学习的兴趣，打破以教师为主导的教学方式，教师可以给学生提供一些途径，比如说上网、杂质等，但是具体实施要交给学生，以培养学生独立思考能力为主要目的。不断的激发学生主动学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性。
四、加强引导，发挥艺术语言的魅力
高中英语课程对于学生学习英语是十分重要的，教师要注意引导，在引导的过程中，教师所使用的语言就显得十分重要，而且众所周知语言是一门艺术，正确的选择使用语言，可以达到事半功倍的效果。
教学过程是教师和学生之间的沟通，教学本身便是一个交际过程，比如说在讲必修4 Unit4中《Body language》的过程中，教师要充分发挥学生学习的引路人角色，在授课的过程中追求语言的艺术性，巧用语言，不断的引导学生，激发学生的学习兴趣，激活学生的发散性思维；艺术的语言是为教学过程服务的，在《Body language》的讲授中，教师要避免为了追求语言的艺术性而忽视了其教学目的的问题。在授课的过程中提高自己语言的针对性，使艺术的语言和课堂知识点相结合，充分发挥艺术语言的作用，不断的提高学生的对知识的掌握程度和理解程度。
五、小结
合作学习是新时期提出的一种新的教学方法，在我们高中英语课程中要紧紧的围绕教学大纲要求，不断的从小事做起，激发学生的潜力和创造力，培养学生的合作能力，提高学生的综合素质，以使学生可以适应激烈的社会竞争。
参考文献：
[1]陈建华.课堂小组合作学习中存在的问题及其矫正策略[A].江苏省教育学会2006年年会论文集（综合二专辑）[C]，2006.
[2]康林.分组式合作学习 发展性综合评价——新课标下高中英语教学形成性评价的尝试[A].江苏省教育学会2006年年会论文集（英语专辑）[C].2006.