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摘要：中华武术是我们国家传承千年的宝藏文化，将中国武术文化融入到大学教育的体育教学当中，是我国教育部门早已经着手开始进行的事情。进行中华武术教育不仅仅可以帮助学生进行身体素质的培养，还可以有助学生加强责任心，对培养学生良好的道德行为作风有很大帮助，本研究将就目前大学武术套路教学的改革方式做出探讨。
关键词：大学武术;武术课程套路教学;教学改革
前言：
中华武术文化博大精深，是中华民族传统的文化遗产之一，向来也是华夏子孙引以为傲的文化之一，世界上很少有人不知道中国功夫的，因此作为中华子孙，更是应该力排众议，反对一切虚假工作，用心的传承我们中华民族的传统文化。
1.我国大学武术教育目前存在的问题
1.1忽略武术教育内涵
随着大学生专业课程的设置，大学生的学业逐渐繁忙，对于体育课程有所放松。武术教学是大学体育课程的一个反映，其实对于武术教育，当代年轻人非常感兴趣的，一般在体育选修课中，也是热门课程之一。但是即使这门课程有很高的热度，就目前学校给予该项课程的教育资源来讲，这种热度也很快被浇灭。一方面就是大学武术教育越来越注重表面化，这种表面化其实更可以说是一种花拳绣腿，这是完全违背祖先所流传下来的武术内涵，习武之人，夏练三伏，冬练三九。练的不仅仅是功夫，更是一种毅力，也是对自己所热爱的东西的一种坚持，而并不是单单通过花拳绣腿来展现所谓的“中华武术”。如果是这样，这就已经失去了练习武术的本质。学习武术，不是一种表演，是要通过学习武术来磨练自己的坚强意志，学习武术所包含的“武德”，从而达到强身健体、提升个人修养的目的。武术教育其实更注重德育，它是一种隐形的品质教学，致力于将古人所流传下来的优秀武德传承给每一位热爱中华武术文化的青年。所以学校并没有很深刻的认识到这内在含义，更注重学生的身体锻炼，或更愿意让学生体验武术文化，所以大学更应该注重武术教育的整体，从内到外，真真切切地将优秀的武术文化传授给学生们。
1.2无法权衡武术理论教育和实践教育
中華武术作为一项传统文化，需要学习的东西相当复杂繁多，所以大部分教师在课程安排之内会更加重视该项课程的理论教育，但是对于学生来说，实践教育其实更得人心，因为学生选择武术教育肯定是第一眼就被吸引到，所吸引的点也大多是武术的实践片段，比如从前的叶问、李小龙、成龙等等，都是人们对武术产生憧憬的引发点。故在进行武术教育的时候，授课教师也不能完全注重于德育培养，要致力于采用更加灵活有趣的方式，帮助学生从实践中求真知，以此更好的理解武术。要合理向学校申请课程，以自身的教学经验和自己的学习经验来设定适合教育学生的教学方式。
2.如何改善目前大学武术套路教学
2.1聘请专业的授课教师
其实武术教学大多是与授课老师的要求有很大关系。老师是最好的引路人，学校要想真正的弘扬中华武术文化，向学生传授真正的中华武术的精髓，就一定要先从教师入手。专业的武术教师，有丰富的练习经历，所以老师一定对武术有他自己独特的见解，而且专业的武术教师经过长期的练习肯定有自己的心得，作为同样经历过年少时期磨练的人，这样的教师肯定更易了解学生对武术热情的点在哪里，这就在很大程度上增加了这门课程的灵活性，老师也更易权衡理论课和实践教学课，从而有效的帮助学生提升学习兴趣，最终达到最好的文化传播效果。专业的武术教师在教授学生武术的时候，最重要的就是教授学生真正的功夫，帮助学生进行现实有效的锻炼，达到真正的文化教学效果。
2.2教师要重视培养学生对武术学习的终生思想
好的文化不仅仅是让学生受益一时，而是要让学生受益一世的。中华武术文化中有许多的含义，比如武德，这不仅仅是一种积极向上的解决问题的思想，也是在教育后辈在为人处世方面要有怎样的行为作风，完全可以和大学生心理健康教育相媲美。甚至在兴趣点方面，这种武侠风的学习教育更能够有效的引起学生的学习兴趣，通过身心感受来潜移默化式的教育无疑是当代最成功的教学方式之一。而且通过武术实践教育，学生逐渐可以养成吃苦耐劳，坚持不懈等优秀品质，对于学生来说，是可以受益终生的事情，所以学校和授课讲师一定要能够明白重视武术教育的目的，在教学过程中让学生也能够明白该项课程的重要意义，从而达成师生目标一致，学习氛围良好的现象。
2.3改善大学武术套路教学的方式
现阶段的社会练习武术逐渐已经脱离了现实意义，演变成一种个人爱好，锻炼方式，帮助学生修身养性，所以现阶段的习武与古时候的习武还是有一定的差别的。当前大学对于武术教学的方式以及对其积极意义的宣讲方式也应该有所改变，比如学校可以开展文化展示活动，教师可以组织学生将所学到的武术成果展示出来，这种展示不是指单纯的动作演示，而是将真正的武术展示出来，将武术文化融入到你推我攘的功夫对决当中，向更多的学生展示武术文化的魅力，将优秀的中华武术文化更大范围的传播，吸引更多年轻人的注意，帮助学校树立更好的传统文化教育氛围，让武术文化变得更有意义，而不是仅仅拘泥于体育馆场地里，将武术的美展示给更多的人看，这样也能够更进一步提升学习武术的学生们的文化自信，促使他们更加努力的学习武术文化，一举两得。
3.结语
中华传统武术文化的教育和学习是终身的，坚持并指定更加完美的教学计划是大学目前促进学生学习该项传统文化最好的途径，各个大学应该要能够清晰认识到这一点，要有跟进时代的新思想，一改以往单纯的教学模式，制定趣味教学计划，让传统武术文化能够降低姿态与现代大学生的生活接轨，更好的做到对中华武术文化的传承。
参考文献
[1]张博.基于终身思想的大学武术套路教学改革[J].运动，2017（04）：96-97.
[2]夏鑫.基于终身思想的大学武术套路教学改革研究[J].才智，2019（01）：152.
[3]李正花，郑伟，兰舒.论韩国终身体育思想的形成及其对中国的启示[J].东疆学刊.2019（02）
[4]姜彬.高校体育教学中终身体育思想的渗透[J].教育教学论坛.2017（16）
[5]洪海.浅析终身体育大背景下思考体育教学思想研究[J].文体用品与科技.2018（20）
（黑龙江大学体育教学研究部 黑龙江 哈尔滨 150080）
关键词：大学武术;武术课程套路教学;教学改革
前言：
中华武术文化博大精深，是中华民族传统的文化遗产之一，向来也是华夏子孙引以为傲的文化之一，世界上很少有人不知道中国功夫的，因此作为中华子孙，更是应该力排众议，反对一切虚假工作，用心的传承我们中华民族的传统文化。
1.我国大学武术教育目前存在的问题
1.1忽略武术教育内涵
随着大学生专业课程的设置，大学生的学业逐渐繁忙，对于体育课程有所放松。武术教学是大学体育课程的一个反映，其实对于武术教育，当代年轻人非常感兴趣的，一般在体育选修课中，也是热门课程之一。但是即使这门课程有很高的热度，就目前学校给予该项课程的教育资源来讲，这种热度也很快被浇灭。一方面就是大学武术教育越来越注重表面化，这种表面化其实更可以说是一种花拳绣腿，这是完全违背祖先所流传下来的武术内涵，习武之人，夏练三伏，冬练三九。练的不仅仅是功夫，更是一种毅力，也是对自己所热爱的东西的一种坚持，而并不是单单通过花拳绣腿来展现所谓的“中华武术”。如果是这样，这就已经失去了练习武术的本质。学习武术，不是一种表演，是要通过学习武术来磨练自己的坚强意志，学习武术所包含的“武德”，从而达到强身健体、提升个人修养的目的。武术教育其实更注重德育，它是一种隐形的品质教学，致力于将古人所流传下来的优秀武德传承给每一位热爱中华武术文化的青年。所以学校并没有很深刻的认识到这内在含义，更注重学生的身体锻炼，或更愿意让学生体验武术文化，所以大学更应该注重武术教育的整体，从内到外，真真切切地将优秀的武术文化传授给学生们。
1.2无法权衡武术理论教育和实践教育
中華武术作为一项传统文化，需要学习的东西相当复杂繁多，所以大部分教师在课程安排之内会更加重视该项课程的理论教育，但是对于学生来说，实践教育其实更得人心，因为学生选择武术教育肯定是第一眼就被吸引到，所吸引的点也大多是武术的实践片段，比如从前的叶问、李小龙、成龙等等，都是人们对武术产生憧憬的引发点。故在进行武术教育的时候，授课教师也不能完全注重于德育培养，要致力于采用更加灵活有趣的方式，帮助学生从实践中求真知，以此更好的理解武术。要合理向学校申请课程，以自身的教学经验和自己的学习经验来设定适合教育学生的教学方式。
2.如何改善目前大学武术套路教学
2.1聘请专业的授课教师
其实武术教学大多是与授课老师的要求有很大关系。老师是最好的引路人，学校要想真正的弘扬中华武术文化，向学生传授真正的中华武术的精髓，就一定要先从教师入手。专业的武术教师，有丰富的练习经历，所以老师一定对武术有他自己独特的见解，而且专业的武术教师经过长期的练习肯定有自己的心得，作为同样经历过年少时期磨练的人，这样的教师肯定更易了解学生对武术热情的点在哪里，这就在很大程度上增加了这门课程的灵活性，老师也更易权衡理论课和实践教学课，从而有效的帮助学生提升学习兴趣，最终达到最好的文化传播效果。专业的武术教师在教授学生武术的时候，最重要的就是教授学生真正的功夫，帮助学生进行现实有效的锻炼，达到真正的文化教学效果。
2.2教师要重视培养学生对武术学习的终生思想
好的文化不仅仅是让学生受益一时，而是要让学生受益一世的。中华武术文化中有许多的含义，比如武德，这不仅仅是一种积极向上的解决问题的思想，也是在教育后辈在为人处世方面要有怎样的行为作风，完全可以和大学生心理健康教育相媲美。甚至在兴趣点方面，这种武侠风的学习教育更能够有效的引起学生的学习兴趣，通过身心感受来潜移默化式的教育无疑是当代最成功的教学方式之一。而且通过武术实践教育，学生逐渐可以养成吃苦耐劳，坚持不懈等优秀品质，对于学生来说，是可以受益终生的事情，所以学校和授课讲师一定要能够明白重视武术教育的目的，在教学过程中让学生也能够明白该项课程的重要意义，从而达成师生目标一致，学习氛围良好的现象。
2.3改善大学武术套路教学的方式
现阶段的社会练习武术逐渐已经脱离了现实意义，演变成一种个人爱好，锻炼方式，帮助学生修身养性，所以现阶段的习武与古时候的习武还是有一定的差别的。当前大学对于武术教学的方式以及对其积极意义的宣讲方式也应该有所改变，比如学校可以开展文化展示活动，教师可以组织学生将所学到的武术成果展示出来，这种展示不是指单纯的动作演示，而是将真正的武术展示出来，将武术文化融入到你推我攘的功夫对决当中，向更多的学生展示武术文化的魅力，将优秀的中华武术文化更大范围的传播，吸引更多年轻人的注意，帮助学校树立更好的传统文化教育氛围，让武术文化变得更有意义，而不是仅仅拘泥于体育馆场地里，将武术的美展示给更多的人看，这样也能够更进一步提升学习武术的学生们的文化自信，促使他们更加努力的学习武术文化，一举两得。
3.结语
中华传统武术文化的教育和学习是终身的，坚持并指定更加完美的教学计划是大学目前促进学生学习该项传统文化最好的途径，各个大学应该要能够清晰认识到这一点，要有跟进时代的新思想，一改以往单纯的教学模式，制定趣味教学计划，让传统武术文化能够降低姿态与现代大学生的生活接轨，更好的做到对中华武术文化的传承。
参考文献
[1]张博.基于终身思想的大学武术套路教学改革[J].运动，2017（04）：96-97.
[2]夏鑫.基于终身思想的大学武术套路教学改革研究[J].才智，2019（01）：152.
[3]李正花，郑伟，兰舒.论韩国终身体育思想的形成及其对中国的启示[J].东疆学刊.2019（02）
[4]姜彬.高校体育教学中终身体育思想的渗透[J].教育教学论坛.2017（16）
[5]洪海.浅析终身体育大背景下思考体育教学思想研究[J].文体用品与科技.2018（20）
（黑龙江大学体育教学研究部 黑龙江 哈尔滨 150080）