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摘要：当前新课程改革的大形势对于初中物理教学也提出了更高要求。因此，在现代初中物理实际教学过程中，为能够满足新课改教学要求及需求，一项重要内容及任务就是应当对物理教学进行创新，使物理教学得以更好发展。在实际教学过程中，初中物理教师应当积极探索有效思路及方法实现教学创新，提升教学效果。
关键词：初中物理；教学创新；有效途径
随着新课程标准改革的不断实施，在初中物理教学中传统教学方法及模式已经无法适应当前教学需求，对物理教学发展产生了十分不利的影响。因此，在当前初中物理实际教学过程中，为能够改变教学现状，对物理教学实施创新已经成为必要趋势。作为初中物理教师，应当通过有效方式及途径，转变教学思路，积极实现物理教学创新，使其能够符合新课程改革要求，使物理教学发展得到更好效果。
一、 当前初中物理教学中存在的问题分析
（一） 教学过程中角色定位缺乏合理性
当前新课程改革要求在实际教学过程中应当将学生作为主体，而教师主要作用就是对学生进行引导。然而，就当前初中物理实际教学情况而言，学生仍旧处于被动地位，通常情况下都是教师在课堂上传授知识，而学生也只是学习教师所讲授的内容，对于教学内容往往都是被动接受。对于这种传统教学方式而言，其在很大程度上影响学生创造性及主动性的发挥，最终会对整体物理教学效果产生不利影响。
（二） 教学模式比较单一
在当前初中物理教学过程中，很多情况下教师仍选择传统讲授式教学模式，基本上都是只利用粉笔、黑板及课本便完成教学，对于一些现代化教学方法及理念并未能够进行有效运用，即便是有些教师能够运用一些比较先进的教学方法，然而由于未能够对这些教学方法真正理解及掌握，以及各个方面因素所产生的影响，这些教学方法的运用仍停留于形式层面。所以，在初中物理实际教学过程中，由于教学方式比较单一，很多学生都缺乏学习兴趣，感觉物理课堂比较枯燥，最终对教学效果产生不利影响。
（三） 物理实验教学形式化严重
新课程标准改革对学生实践能力的培养越来越重视，所以在初中物理教学中实验教学也就越来越重要。但是，就当前初中物理實验教学而言，通常都是教师先讲授实验理论知识，然后再让学生实验，这违背开展实验原理，并且也会导致物理实验教学具有明显形式化特点，很多情况下仅仅为应付课程要求。这种物理实验教学对培养学生探究能力十分不利，导致课堂教学缺乏吸引力，对激发学生积极性十分不利。
二、 新课改下初中物理教学创新思路分析
（一） 注重学生主体地位
在初中物理教学过程中，为能够实现教学创新，十分重要的一个方面就是应当在教学过程中突出学生主体地位。在实际教学过程中，教师主要就是对学生进行引导，使其能够自主进行学习，自主探究物理知识内涵，从而逐渐对学生积极性及学习热情进行培养，使其能够对物理知识积极主动地进行学习。在课堂教学过程中，教师应当依据学生实际情况及实际需求合理确定教学进度及教学内容，在这种环境下进行教学，不但能够充分体现出教师对学生的尊重，而且可较好地开展创新型物理教学，最终可使物理教学效果得以有效提升，促进学生进一步发展。
（二） 创设合理教学情境
在初中物理教学过程中，为能够使物理教学创新得以较好实现，使物理教学效果得以提升，创设合理教学情境也是十分重要的一项内容。在实际课堂教学过程中，为能够创设合理教学情境，教师可对多媒体进行有效应用，通过多媒体设备创设教学情境可实现声形具备的效果，使抽象物理知识更加形象化，从而使学生能够更好地进行探究学习，最终可得到较好教学效果。比如，在对《光的传播》这一内容进行教学过程中，通过多媒体的应用，利用多条平行线形象表现出光线，使学生能够对光线更加形象地进行感受。在课堂教学中通过创设这种较形象的教学情境，可使学生更好地理解学习内容，并且能够较好地调动学生学习兴趣，最终可使物理教学取得较理想效果。
（三） 选择多样化教学模式及方法
首先，在教学过程中实施探究式教学模式。在初中物理实际教学过程中，教师应当积极改变以往教学模式，选择探究式教学模式进行教学。在探究式教学模式中，教师应当对学生进行指导，使其能够对教学过程中的重点内容准确把握，使学生能够进行自主探究。在应用探究式教学模式进行教学过程中，教师应当对教学过程中学生参与的作用加强重视，同时教师应当对学生进行较好辅助，这样一来，通过教师与学生之间进行有效结合可保证探究式教学模式得以有效开展，使物理教学得到较好效果，对学生创造性思维以及创新能力进行培养。
其次，加强实践教学。对于初中物理知识而言，其大部分内容均来源于生活，在当前新课程改革大背景下，初中物理教学创新的实现必须要加强实践性教学。通过加强实践性教学，可有效补充初中物理课堂教学内容，可使物理教学走出课堂，融入实际生活，引导学生通过实践对物理知识进行学习，在实际生活中要积极探索并发现物理现象，还要运用所学物理知识对这些现象进行解释，从而使物理知识得以更好运用，使学生物理知识能力得以提升。
三、 结语
在当前新课程改革大形势下，初中物理教学创新已经成为必然需求，同时也是促进物理教学进一步发展的有效途径。在实际教学过程中，教师应当清楚认识初中物理教学现状，在此基础上通过有效方式积极创新物理教学，从而使物理教学效果得以有效提升，使其得以进一步发展。
参考文献：
[1]崔涛.新课改下初中物理教学创新思路探析[J].新课程学习（中），2014，（11）：81.
[2]梁东升.新课改下初中物理课堂教学创新思路研究[J].课程教育研究，2015，（17）：173.
[3]卢文胜.关于新课改下初中物理趣味教学的几点建议[J].才智，2016，（14）.
关键词：初中物理；教学创新；有效途径
随着新课程标准改革的不断实施，在初中物理教学中传统教学方法及模式已经无法适应当前教学需求，对物理教学发展产生了十分不利的影响。因此，在当前初中物理实际教学过程中，为能够改变教学现状，对物理教学实施创新已经成为必要趋势。作为初中物理教师，应当通过有效方式及途径，转变教学思路，积极实现物理教学创新，使其能够符合新课程改革要求，使物理教学发展得到更好效果。
一、 当前初中物理教学中存在的问题分析
（一） 教学过程中角色定位缺乏合理性
当前新课程改革要求在实际教学过程中应当将学生作为主体，而教师主要作用就是对学生进行引导。然而，就当前初中物理实际教学情况而言，学生仍旧处于被动地位，通常情况下都是教师在课堂上传授知识，而学生也只是学习教师所讲授的内容，对于教学内容往往都是被动接受。对于这种传统教学方式而言，其在很大程度上影响学生创造性及主动性的发挥，最终会对整体物理教学效果产生不利影响。
（二） 教学模式比较单一
在当前初中物理教学过程中，很多情况下教师仍选择传统讲授式教学模式，基本上都是只利用粉笔、黑板及课本便完成教学，对于一些现代化教学方法及理念并未能够进行有效运用，即便是有些教师能够运用一些比较先进的教学方法，然而由于未能够对这些教学方法真正理解及掌握，以及各个方面因素所产生的影响，这些教学方法的运用仍停留于形式层面。所以，在初中物理实际教学过程中，由于教学方式比较单一，很多学生都缺乏学习兴趣，感觉物理课堂比较枯燥，最终对教学效果产生不利影响。
（三） 物理实验教学形式化严重
新课程标准改革对学生实践能力的培养越来越重视，所以在初中物理教学中实验教学也就越来越重要。但是，就当前初中物理實验教学而言，通常都是教师先讲授实验理论知识，然后再让学生实验，这违背开展实验原理，并且也会导致物理实验教学具有明显形式化特点，很多情况下仅仅为应付课程要求。这种物理实验教学对培养学生探究能力十分不利，导致课堂教学缺乏吸引力，对激发学生积极性十分不利。
二、 新课改下初中物理教学创新思路分析
（一） 注重学生主体地位
在初中物理教学过程中，为能够实现教学创新，十分重要的一个方面就是应当在教学过程中突出学生主体地位。在实际教学过程中，教师主要就是对学生进行引导，使其能够自主进行学习，自主探究物理知识内涵，从而逐渐对学生积极性及学习热情进行培养，使其能够对物理知识积极主动地进行学习。在课堂教学过程中，教师应当依据学生实际情况及实际需求合理确定教学进度及教学内容，在这种环境下进行教学，不但能够充分体现出教师对学生的尊重，而且可较好地开展创新型物理教学，最终可使物理教学效果得以有效提升，促进学生进一步发展。
（二） 创设合理教学情境
在初中物理教学过程中，为能够使物理教学创新得以较好实现，使物理教学效果得以提升，创设合理教学情境也是十分重要的一项内容。在实际课堂教学过程中，为能够创设合理教学情境，教师可对多媒体进行有效应用，通过多媒体设备创设教学情境可实现声形具备的效果，使抽象物理知识更加形象化，从而使学生能够更好地进行探究学习，最终可得到较好教学效果。比如，在对《光的传播》这一内容进行教学过程中，通过多媒体的应用，利用多条平行线形象表现出光线，使学生能够对光线更加形象地进行感受。在课堂教学中通过创设这种较形象的教学情境，可使学生更好地理解学习内容，并且能够较好地调动学生学习兴趣，最终可使物理教学取得较理想效果。
（三） 选择多样化教学模式及方法
首先，在教学过程中实施探究式教学模式。在初中物理实际教学过程中，教师应当积极改变以往教学模式，选择探究式教学模式进行教学。在探究式教学模式中，教师应当对学生进行指导，使其能够对教学过程中的重点内容准确把握，使学生能够进行自主探究。在应用探究式教学模式进行教学过程中，教师应当对教学过程中学生参与的作用加强重视，同时教师应当对学生进行较好辅助，这样一来，通过教师与学生之间进行有效结合可保证探究式教学模式得以有效开展，使物理教学得到较好效果，对学生创造性思维以及创新能力进行培养。
其次，加强实践教学。对于初中物理知识而言，其大部分内容均来源于生活，在当前新课程改革大背景下，初中物理教学创新的实现必须要加强实践性教学。通过加强实践性教学，可有效补充初中物理课堂教学内容，可使物理教学走出课堂，融入实际生活，引导学生通过实践对物理知识进行学习，在实际生活中要积极探索并发现物理现象，还要运用所学物理知识对这些现象进行解释，从而使物理知识得以更好运用，使学生物理知识能力得以提升。
三、 结语
在当前新课程改革大形势下，初中物理教学创新已经成为必然需求，同时也是促进物理教学进一步发展的有效途径。在实际教学过程中，教师应当清楚认识初中物理教学现状，在此基础上通过有效方式积极创新物理教学，从而使物理教学效果得以有效提升，使其得以进一步发展。
参考文献：
[1]崔涛.新课改下初中物理教学创新思路探析[J].新课程学习（中），2014，（11）：81.
[2]梁东升.新课改下初中物理课堂教学创新思路研究[J].课程教育研究，2015，（17）：173.
[3]卢文胜.关于新课改下初中物理趣味教学的几点建议[J].才智，2016，（14）.