【摘 要】
：
初中是英语教学的转型阶段，在初中阶段，我们如何有效地帮助学生们度过适应期，让他们如鱼得水般地徜徉在英语教学的海洋中呢？我认为，想要解开这个难题，还得回到我们教学的发生地——课堂。随着教学难度的上升，不少教师在开展教学活动时，过分地把焦点放在知识的讲授与反复的练习中，导致英语课堂沉闷无趣，一开始学生们无从适应，而后习以为常，忙着做笔记、做练习，课堂也逐渐失去了原有的活力。如何让英语课堂动起来，焕发青
论文部分内容阅读
初中是英语教学的转型阶段，在初中阶段，我们如何有效地帮助学生们度过适应期，让他们如鱼得水般地徜徉在英语教学的海洋中呢？我认为，想要解开这个难题，还得回到我们教学的发生地——课堂。随着教学难度的上升，不少教师在开展教学活动时，过分地把焦点放在知识的讲授与反复的练习中，导致英语课堂沉闷无趣，一开始学生们无从适应，而后习以为常，忙着做笔记、做练习，课堂也逐渐失去了原有的活力。如何让英语课堂动起来，焕发青春活力成为教师心中的难题。在如下的教学探索中，我尝试从“任务驱动”这个角度入手，以译林版7B《Unit 1 Dream homes》这一课为例，谈谈自己在课堂教学中的几点心得，希望以任务驱动教学，激活课堂，传递正能量。
1. 任务设计体现层次性
处于青春期的学生们，无论是生理，还是心理，都在发生着或是显而易见，或是微妙的变化。在设计教学任务的过程中，我们要充分考虑到学生们的个性特征，同时，承认并尊重他们在英语学习中的个体差异，任务有针对，活动有层次，让每个学生都能够获得发展的可能，得到肯定的机会。
在《Unit 1 Dream homes》这单元的第一课时“Comic strip
其他文献
我们都知道，不懂的词句、差异的文化背景、整体阅读技巧是英语阅读理解中的三大障碍。攻克这三大阅读障碍，需要我们从整体阅读入手，结合语境意义理解不懂的词句，借助整体意义了解背景知识，从而正确理解文意。 1. 整体构建文意 整体构建文意是阅读英语文章的一种首要意识。和汉语一样，一般而言，英语也是一文一主旨。所以，无论文章是哪种类型的，都会集中表达一个中心或主题。这就需要我们根据这一规律构建整体文意。
《普通高中英语课程标准》指出，高中英语课程总目标是发展学生自主学习和合作学习的能力；培养其用英语获取和处理信息，分析问题和解决问题，以及批判性思维能力。无论是课标要求学生所达到的课外阅读量，高中阅读课的比重，高考阅读理解额度增大，还是2017年高考英语改革，无不凸显着阅读在高中英语教学中的重要性。而传统的阅读教学过于侧重语言知识的学习，学生综合语言运用能力得不到有效提高。有别于传统“填鸭式”教学模
【摘 要】 本文就英语教学中情景化模式运用对提高学生口语表达综合运用能力的促进作用作探述，阐述情境化课堂利于帮助学生开阔知识视野和丰富认知感悟思维。依据教材内容创设情境，尝试通过任务引导互动交流和活动再现，便于学生加深对课程内容理解感知，深化感悟。 【关键词】 初中英语 情景 口语 交流 英语口语表达交流需要借助一定的情境，让表达者和听者在彼此信息差异基础上进行有针对性综合运用。突出英语口语教
《新课程标准》指出：初中英语的教学目的不仅仅是提升学生对英语的基础认知，更要激发学生对英语的学习兴趣，进而积极、主动地自主探究英语，最终提升自身的英语综合运用能力。而要激发学生的英语学习兴趣，课外知识的拓展教学是必要的教学措施之一。那么，到底如何才能有效地开展初中英语的拓展教学呢？ 1. 设置相关的生活教学情境，完成课外知识的拓展教学 知识来源于生活且高于生活，虽然英语是一门外来语言，但是我们
众所周知，教材是知识的载体，也是教学和学习的基本依据。新课标下的高中英语教材有许多的优点，如话题丰富，题材多样，活动形式新颖，容量大等。如何将这些知识在课堂上发挥得淋漓尽致，是我们教师值得思考的问题。本文作者以一节教材整合的实例课来讨论通过教材整合生成的有效课堂。 人教版必修二Unit 1 讨论的话题是Cultural relics，主要内容是了解文化遗产的定义，特点，分类和保护，根据教学内容和
以应试为目的的英语语法教学，教师讲解语法规则，然后指导学生习题操练。学生面对枯燥的语法规则，机械的习题训练，既没有学习的兴趣，也没有学习的主动性和自觉性。往往是教师教得“心苦”，学生学得辛苦。课堂教学效率低下，学生学习效果欠佳。为摆脱语法教学的窘境，创建既活跃又高效的语法课堂，笔者尝试在英语语法课堂教学中应用“翻转课堂”教学模式。 1. 关于“翻转课堂”教学模式特征 1.1教师角色和学生角色的
【摘 要】 信息技术在《牛津初中英语》Task板块中的运用，可以激发学生的学习兴趣，拓宽学生的学习渠道，改进学生的学习方式，从而调动学生的主观能动性，有利于提高教学效果，培养学生综合运用语言的能力。 【关键词】 信息技术 Task板块 综合运用语言 牛津初中英语的Task板块内容丰富，每个单元都巧妙地联系学生生活实际，围绕一个生动有趣的话题展开，具有较强的针对性和实用性。该板块为学生提供了各类
【摘 要】 小学英语教学中，加强课内，注重课外，激发学生兴趣，培养学生积极的态度，为学生后续学习打下基础。 【关键词】 英语教学 兴趣 态度 小学英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语入门的基础知识，激发其学习英语的浓厚兴趣，培养其学习英语的积极态度，保证学生的可持续发展，为其后继学习打下基础。 1. 加强课内 1.1 课堂导入 ①旧知识导入。可以检查和提问上节课所学开
现今我们生活在一个地球村中，教师应培养学生的英语综合应用能力，提升学生的英语素养，使学生在日常生活中能够真正用英语进行交流。高中阶段的英语教学尚处于应试教育阶段，一方面应试教育背景下，教师与学生都忽略了英语的听说能力；另一方面山东省2015年起采用全国卷，对参加高考学生的听力水平提出了很高的要求。高考题型的变化必定影响高中英语课堂教学，因此听说课情景教学策略的研究显得尤为重要。 1. 高中听说课
1. Wall Street （华尔街） 纽约曼哈顿岛南部的一条街。全长不过三分之一英里，街道狭窄而短，从百老汇到东河仅有7个街段。1792年荷兰殖民者为抵御英军侵犯而建筑一堵土墙，从东河（the East River）一直筑到哈德逊河（the Hudson River），后沿墙形成了一条街，因而得名Wall Street。后拆除了围墙，但“华尔街”的名字却保留了下来。然而，它却以“美国的金融中