近年来，随着国家对民族地区教育事业的不断加大投入，民族地区的教育，特别是办学条件得到了极大的改善，发生了翻天覆地的变化，让人欣慰之极。作为一个专业的美术教师，喜看教学条件发生变化的同时，我心里却有些隐隐的忧虑，因为美术教育现状却不尽人意。民族地区，现在最严重的就是缺乏对美术课程的重视。许多学校，对美术课程不重视，始终认为，美术课程就是一门副科，无法与语文、数学等科目等量齐观。导致的结果就是，美术课始终游离在学校课程的边缘，设置了课程也没有人认真地教，或者是拿来上其他课，或者干脆不设置美术课程。不仅如此，美术师资力量也是严重匮乏。在民族地区，绝大多数学校都缺乏专业的美术教师。其导致的结果就是，无法完成美术课程的教学，无法对美术课程的学科性质做正确定位，导致没有人能上美术课，或者开设了美术也简单地认为美术课就是教学生學一下画画，涂鸦几笔了事，无法谈论美术课的教学质量了。
　　那么，如何应对这种不尽人意的现象呢，我觉得，要从一下几个方面入手：
　　首先，要加强认识，对美术课程，教育管理者或者是教师都要予以重视。只有引起思想上的重视，才能将行动落到实处，所以作为学校的管理者也好，还是美术教师也好，都要加强认识，重视美术课程的重要性。美术作为一门课程，是学校常规课程的组成部分，不能将其摈弃或者是将它作为一门副科放在边缘化的位置，需要认识到，美术课程同语数等课程一样，同样对学生的发展不可或缺。它不仅能提高学生的美术基本技能，促进和提高普通人的美术文化修养，达到美育，又能够为培养美术专门提供最真实的教育。更是学校实施素质教育不可或缺的重要组成部分，激发学生的学习兴趣，健全学生全面发展的手段之一。它是学校德、智、体、劳各种教育不能分割的组成部分之一。要重视、认真、负责地对待美术课程。
　　其次，学校对美术课程的实施要开足课时，认真教学。
　　开展美术课程，实施美术教育，重视它，就要开足课时，认真教学。现状是，有的学校没有开设美术课，或者开展了，上了课表也被挪作他用，形同虚设。改变现状，就要结合学校实际，开足课时，保证美术课程课时的足够，能够根据实际完成既定的学习目标。还要认真的教学。美术课的执教老师要以负责任的态度，切实、保质保量地完成教学内容，达成学习目标，发展学生的美术技能，提高学生的美术素养，受到切实的美育熏陶。
　　再次，加强师资培训，优化美术教学。
　　民族地区历来就是缺乏师资，如果说每个学校都要配备足够的专业教师，那是不切实际的。但是我们可以通过培训一部分专业教师在由这部分专业老师来培训本片区的其他担任美术教学的老师来解决这一问题。现在正值民族地区新一轮课程改革，新的课程标准正在实施，正值转变教学观念，发展教育的最佳时机。我们每年都有专项的师培经费，除了语文数学外，可以多设置对于美术教师的培训来解决这一问题。通过培训，转变观念，看到美术教育的发展，新材料的应用等。让我们的一线教师学习行之有效的教学手段，教学方法，提高他们的美术教学水平，不断优化我们的美术教学。
　　最后，还可以联系实际，整合课程资源，开发具有特色，喜闻乐见的校本课程。
　　联系实际，开发校本课程，这在民族地区是具有很高的可行性的。民族地区的学生基本上90%以上都是少数民族学生，他们身边充满了各种美术的教学资源：浓郁的民族特色，精美的手工制作，别具一格的民族服饰，美轮美奂的首饰，古朴典雅的图腾，造型优美，特色鲜明的漆器，还有民族地区美丽的风景，丰富的植被……为我们开发具有特色，喜闻乐见的校本课程提供了可能。开发此类校本课程，在于能让学生感受美术的课程魅力，拉近与美术的距离，提高学生的学习兴趣，还能让学生继承和发扬优秀灿烂的民族文化，何乐而不为？
　　我们民族地区的教育较之于发达地区，还有很长的路要走，美术课程也是如此。故此，作为一个专业的美术教师，结合民族地区的实际，谈一些自己的对于美术课程教育上的看法，与同仁交流，不足之处，还望不吝指正。我想，通过万千教育者的共同努力，民族地区教育的未来会更加美好。
　　（作者通联：854200西藏自治区贡觉县克日乡中心小学）