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摘要：由于科学技术的迅速发展，初中计算机教学受到了人们的重视，不但要重视传授给学生有关计算机操作知识，而且要重视社会发展，提高学生的创新能力。本文在分析初中计算机教学的基础上提出了培养学生创新能力的措施。
关键词：计算机;创新能力;培养
计算机代表着当前科技发展水平，属于信息技术的核心。计算机课程当前已经成为中学一门独立的、知识性和技能性结合的科目。计算机教学涉及多方面知识，而且知识不断得以更新。所以培养学生的创新能力利用计算机教学具有非常重要的作用。那么怎样才能在初中计算机教学中培养学生的创新能力呢？
1、创新教学观念
在当前的计算机教学中，教师应该转变教学理念，淘汰满堂灌的教学方法，将学生作为学习活动的主体，教师则是课堂教学活动的组织者与引导者，才有利于培养学生的创新能力。
计算机教学的实践性很强，因此要求教师创新教学观念，在实际教学过程中，教师应该鼓励学生独立思考，在解决问题过程中应用以前掌握的知识。学生进行思考时，教师要起到积极引导的作用，防止学生的思考方面出现偏差，同时教师应该对学生多运用鼓励语言，在肯定学生成绩的同时及时纠正学生的偏差，使其回到正确的思考方向上来;如果学生的思考内容偏离了课本要求，教师不能马上否定学生，这样会挫伤学生的自尊心和积极性，应该利用委婉的语言，帮助学生明白自己的错误。再有，教师还应掌握学生的特点，善于发现学生的创造能力，发展学生创新思维，促进学生个性发展，培养学生的创新能力。
2、优化课堂理论教学方法
教学活动应该是教师的教与学生的学两方面参与的活动。“教”不同于一般性服务活动，是一种特殊行为，主要就是为了让学生掌握知识，培养学生的能力。“学”主要是指学习，属于学习知识的高级思维，是主动认知活动。学习必须要求学生本人参与，学生只有積极参与学习活动、主动参加到学习活动中来才能取得较好的效果。因此这也说明了学生应该是学习活动的主体。传统课堂教学教师是课堂教学的主体，教学方法简单，不能激发学生的学习积极性，这种教学模式下的学生常常出现高分低能现象。为了防止出现这种状况，在课堂教学中应该将学生放在学习主体位置，努力培养学生的创新能力，可以选择多种教学方法，下面论述两种学习方法。
第一，应用专题讨论方法，也就是教师针对某个问题可以组织学生进行讨论，在学生进行分组讨论完成后，然后教师可以组织学生在不同组之间再次进行讨论。第二，可以增加自学内容。在引导学生自学时，教师要认真选择自学内容，确定自学办法，指导学生发现问题解决问题。学生完成自学后教师要及时检查自学效果，然后继续讲解学生自学中不能解决的问题。再有，教师也可以让学生交流自学方法和自学体会。依据笔者教学实践，在实际教学中应用这两种教学方法，可以激发学生的学习热情，收到较好的教学效果，培养学生的创新能力和创新思维。总之，在课堂教学中要依据素质教育要求，大力引进各种教学方法，进一步调动学生的学习积极性和主动性，转变学校教育模式，实现素质教育目标。
3、创建创新的教学氛围
学生获得知识的主要场所就是课堂，所以教师在计算机教学中应该重视提高课堂教学质量，促进学生创新能力的培养，主要应该培养教学心理和创造教学环境。在进行计算机教学中，如果发现学生的思维与教师的期望不符时，此时教师不能限制学生的思维，而应该鼓励学生大胆说出自己的疑问，让学生敢于表达自己的观点。再有，教师还应该善于创造教学大环境，这是由于计算机技术是不断更新的，所以在实际教学过程中教师要及时了解计算机技术的最新发展动态，同时在教学活动中加以应用。自学校层面上来讲，也要努力创新教学环境，可以举办多种形式的创作比赛，发展学生的创新行为。
4、培养和激发学生学习兴趣
只有对某一事物充满兴趣才能具有研究的主动性和积极性，所以计算机教师应该注重激发学生的学习兴趣，提高学生的创新能力。要求计算机教师在实际教学中应用多种教学手段，调动学生的学习兴趣。一教师要善于利用学生特点，应用学生感兴趣的教学内容。如计算机教学中，编程可以吸引很多学生的兴趣，教师就要充分发挥这一优势，引导学生大胆调试计算机程序，允许学生敢于创新，应用以前掌握的计算机知识和新的设计手段，大胆进行程序设计，也可以培养学生的创新能力。二可以在教学中应用游戏法，激发学生的学习热情。每个学生都喜欢游戏，因此在计算机教学中引入游戏教学法，则会调动学生的参与兴趣，在学习中感受知识的快乐。如可以举办计算机知识竞赛，进一步调动学生的学习兴趣，学生在学习过程中也可以增加知识，发挥自己的创造能力，积极投入到问题的解决当中。
5、引导学生积极思考
为了调动学生参与问题的探究活动，教师在计算机教学中可以应用参与式和互动式教学方法，鼓励学生积极思考。在传统教学中，课前提问和课中提问都是教师问学生答，学生只需阅读课本就能答对教师的提问，这种学习模式将学生置于被动地位。在教学当中引入参与式和互动式教学方法，提问不再是单向行为。可以是教师的自问自答，也可以是教师问学生答，也可以是学生的自问自答，当然也可以是学生问教师答。当学生问教师时，学生本身一定对问题进行了认真思考，存在较大的疑问或想法，学生提出的问题有时可能教师也没有想到。教师不要担心学生提问，使自己与学生站在平等的地位，与学生共同研究问题，使学生的学习活动充满互动。教师应该鼓励学生提问，培养学生的提问意识，使学生善于提问，鼓励学生大胆研究和探索问题。这种教学模式不但有利于激发学生的学习兴趣，而且可以创造宽松的学习环境，学生就会主动投入到学习活动当中，发展学生的创造性思维。只有做到敢于思考善于思考，才能提高学生的创新能力。
总之，培养学生的创新能力是每一位教师应该追求的目标，尤其是在当前普遍提倡素质教育的形势下，在重视学科教学的同时培养学生的创新能力。计算机教学与实践具有紧密联系，所以在教学过程中只有应用多样化的教学手段，才能进一步激发学生的学习兴趣，发展初中学生的创新能力，有利于学生以后成长为国家需要的创新型人才。
参考文献：
[1]俞彤.计算机教学中学生创新能力的培养研究[J].科技创新导报.2014（19）
[2]吕红丽.初中计算机教学中学生创新能力的培养分析[J].才智.2013（24）
[3]李享.计算机教学中学生创新能力的培养[J].信息与电脑（理论版）.2012（07）
关键词：计算机;创新能力;培养
计算机代表着当前科技发展水平，属于信息技术的核心。计算机课程当前已经成为中学一门独立的、知识性和技能性结合的科目。计算机教学涉及多方面知识，而且知识不断得以更新。所以培养学生的创新能力利用计算机教学具有非常重要的作用。那么怎样才能在初中计算机教学中培养学生的创新能力呢？
1、创新教学观念
在当前的计算机教学中，教师应该转变教学理念，淘汰满堂灌的教学方法，将学生作为学习活动的主体，教师则是课堂教学活动的组织者与引导者，才有利于培养学生的创新能力。
计算机教学的实践性很强，因此要求教师创新教学观念，在实际教学过程中，教师应该鼓励学生独立思考，在解决问题过程中应用以前掌握的知识。学生进行思考时，教师要起到积极引导的作用，防止学生的思考方面出现偏差，同时教师应该对学生多运用鼓励语言，在肯定学生成绩的同时及时纠正学生的偏差，使其回到正确的思考方向上来;如果学生的思考内容偏离了课本要求，教师不能马上否定学生，这样会挫伤学生的自尊心和积极性，应该利用委婉的语言，帮助学生明白自己的错误。再有，教师还应掌握学生的特点，善于发现学生的创造能力，发展学生创新思维，促进学生个性发展，培养学生的创新能力。
2、优化课堂理论教学方法
教学活动应该是教师的教与学生的学两方面参与的活动。“教”不同于一般性服务活动，是一种特殊行为，主要就是为了让学生掌握知识，培养学生的能力。“学”主要是指学习，属于学习知识的高级思维，是主动认知活动。学习必须要求学生本人参与，学生只有積极参与学习活动、主动参加到学习活动中来才能取得较好的效果。因此这也说明了学生应该是学习活动的主体。传统课堂教学教师是课堂教学的主体，教学方法简单，不能激发学生的学习积极性，这种教学模式下的学生常常出现高分低能现象。为了防止出现这种状况，在课堂教学中应该将学生放在学习主体位置，努力培养学生的创新能力，可以选择多种教学方法，下面论述两种学习方法。
第一，应用专题讨论方法，也就是教师针对某个问题可以组织学生进行讨论，在学生进行分组讨论完成后，然后教师可以组织学生在不同组之间再次进行讨论。第二，可以增加自学内容。在引导学生自学时，教师要认真选择自学内容，确定自学办法，指导学生发现问题解决问题。学生完成自学后教师要及时检查自学效果，然后继续讲解学生自学中不能解决的问题。再有，教师也可以让学生交流自学方法和自学体会。依据笔者教学实践，在实际教学中应用这两种教学方法，可以激发学生的学习热情，收到较好的教学效果，培养学生的创新能力和创新思维。总之，在课堂教学中要依据素质教育要求，大力引进各种教学方法，进一步调动学生的学习积极性和主动性，转变学校教育模式，实现素质教育目标。
3、创建创新的教学氛围
学生获得知识的主要场所就是课堂，所以教师在计算机教学中应该重视提高课堂教学质量，促进学生创新能力的培养，主要应该培养教学心理和创造教学环境。在进行计算机教学中，如果发现学生的思维与教师的期望不符时，此时教师不能限制学生的思维，而应该鼓励学生大胆说出自己的疑问，让学生敢于表达自己的观点。再有，教师还应该善于创造教学大环境，这是由于计算机技术是不断更新的，所以在实际教学过程中教师要及时了解计算机技术的最新发展动态，同时在教学活动中加以应用。自学校层面上来讲，也要努力创新教学环境，可以举办多种形式的创作比赛，发展学生的创新行为。
4、培养和激发学生学习兴趣
只有对某一事物充满兴趣才能具有研究的主动性和积极性，所以计算机教师应该注重激发学生的学习兴趣，提高学生的创新能力。要求计算机教师在实际教学中应用多种教学手段，调动学生的学习兴趣。一教师要善于利用学生特点，应用学生感兴趣的教学内容。如计算机教学中，编程可以吸引很多学生的兴趣，教师就要充分发挥这一优势，引导学生大胆调试计算机程序，允许学生敢于创新，应用以前掌握的计算机知识和新的设计手段，大胆进行程序设计，也可以培养学生的创新能力。二可以在教学中应用游戏法，激发学生的学习热情。每个学生都喜欢游戏，因此在计算机教学中引入游戏教学法，则会调动学生的参与兴趣，在学习中感受知识的快乐。如可以举办计算机知识竞赛，进一步调动学生的学习兴趣，学生在学习过程中也可以增加知识，发挥自己的创造能力，积极投入到问题的解决当中。
5、引导学生积极思考
为了调动学生参与问题的探究活动，教师在计算机教学中可以应用参与式和互动式教学方法，鼓励学生积极思考。在传统教学中，课前提问和课中提问都是教师问学生答，学生只需阅读课本就能答对教师的提问，这种学习模式将学生置于被动地位。在教学当中引入参与式和互动式教学方法，提问不再是单向行为。可以是教师的自问自答，也可以是教师问学生答，也可以是学生的自问自答，当然也可以是学生问教师答。当学生问教师时，学生本身一定对问题进行了认真思考，存在较大的疑问或想法，学生提出的问题有时可能教师也没有想到。教师不要担心学生提问，使自己与学生站在平等的地位，与学生共同研究问题，使学生的学习活动充满互动。教师应该鼓励学生提问，培养学生的提问意识，使学生善于提问，鼓励学生大胆研究和探索问题。这种教学模式不但有利于激发学生的学习兴趣，而且可以创造宽松的学习环境，学生就会主动投入到学习活动当中，发展学生的创造性思维。只有做到敢于思考善于思考，才能提高学生的创新能力。
总之，培养学生的创新能力是每一位教师应该追求的目标，尤其是在当前普遍提倡素质教育的形势下，在重视学科教学的同时培养学生的创新能力。计算机教学与实践具有紧密联系，所以在教学过程中只有应用多样化的教学手段，才能进一步激发学生的学习兴趣，发展初中学生的创新能力，有利于学生以后成长为国家需要的创新型人才。
参考文献：
[1]俞彤.计算机教学中学生创新能力的培养研究[J].科技创新导报.2014（19）
[2]吕红丽.初中计算机教学中学生创新能力的培养分析[J].才智.2013（24）
[3]李享.计算机教学中学生创新能力的培养[J].信息与电脑（理论版）.2012（07）