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【摘要】日常生活中使用最广泛的数学知识是数字和计算，这也是基础数学的基本教学内容。此外，小学生的“计算能力”文化历来是教师教学研究和积极探索有效教学方法的重点，尽管已经取得了一些成果，但仍然存在一些弊端。基于我自己的教学经验，作者分析了基础数学对培养学生的计算能力的重要性，并在此基础上，为教师提供了如何在基础数学教育中有效训练学生的计算能力的参考。
【关键词】小学数学;计算技能;培训
可以在生活中的任何地方看到计算，并且通过基础数学教育来完成计算教育，这证明了数学计算的重要性。但是，教师常常忽略最基本的计算，主要是因为学生对技术很熟悉，他们认为计算教育很容易，所以他们不太在意计算方法，而在算法，练习，计算和理解上却不太注意。结果，小学低年级学生的计算精度不高，有些学生达到高年级时仍然会出现计算错误。由于他们的兴趣，态度，计算技能和计算习惯，学生经常会遇到计算错误，因为他们在不注意计算，不小心复制问题，计算顺序和规则的情况下不进行检查。那么如何提高学生的计算能力呢？
1小学数学教学对培养学生计算能力的意义
小学数学教育对培养学生的计算能力的重要性主要体现在两个方面。另一方面，小学数学教育中的计算不仅是教育的主要内容，而且还是数学考试的重点。计算不仅占据基础数学教科书，基础数学考试的内容，而且占据综合的数学应用问题，例如应用问题和逻辑问题，因此，学生的计算能力直接影响学生的数学学习效果。另一方面，学生的计算能力对未来的发展影响很大。作为一种基本的实践能力，计算能力会对学生的学习和生活产生重大影响，除非他们的计算能力低或养成良好的计算习惯，否则对他们的未来学习将是非常不利的。损伤。因此，小学数学教师必须准确认识到培养学生的计算能力的重要性，并要重视培养学生的计算能力。
2种在基础数学教育中培养学生计算技能的措施
2.1与生活的现实联系起来，激发学生对计算的兴趣
我是最感兴趣的老师。在小学数学计算教学中，教师应注意对计算感兴趣的学生，提高学生的自主性和自主性，培养学生的计算能力。通过将生活练习与数学测试问题相结合，并将数学问题设置为生活情景，学生可以提高生活中的计算技能价值，从而唤起学生对数学的亲近感并激发他们对计算的兴趣。例如，在课堂教学中，教师可以为学生模拟购物场景。 1公斤苹果的价格是5元。购买3公斤苹果多少钱？通过计算引导学生解决问题，学生不仅可以提供课堂和书籍的理论知识，还可以提供生活实践的知识，从而意识到数学重要性和认真对待数学成为可能。再举一个例子，当学习“多位数字的加减法”时，教师可以为学生创建情景：阳阳去体育用品店买了学习用品，他共计有45元，而漫画书要12元。文具盒15元，5元日记本，他能用45元买这些文具吗？通过将计算实践与学生的生活联系起来，他们改善了计算实践的生活，鼓励学生积极思考计算，认识生活中无处不在的数学，并指导学生学习数学。
2.2运用简便方法，提升计算速度与准确率
使用一种简单的计算方法将有助于学生提高计算速度和准确性，教师应指导学生教授简单的计算方法。例如，在植树问题中输入公式“ 39 + 72 + 61”。 5月12日，一班学生共种植了39棵树;二班学生共种植了72棵树;三班学生共种植了61棵树。这三个班级共计种植了几棵树？对于此应用程序问题，学生迅速列出了公式“ 39 + 72 + 61”，然后从左到右一一计算，但很少有学生使用简单的方法来解决问题。在这方面，教师鼓励学生找到可以达到10到1的单个数字，然后很快学生会找到“ 39 + 61=100”，然后使用“ 100 + 72”。植树节当天共种植了172棵树。教师在教学过程中应认识到简单计算方法的价值，并在计算实践中尽可能简单方便，以提高计算速度和准确性。
2.3养成良好的习惯并提高学生的计算能力
我们不能在短时间内提高学生的计算能力，而且要花很长时间才能锻炼。要提高学生的计算能力，先决条件是引导学生养成良好的计算习惯。首先，引导学生养成认真研究问题的习惯。不难发现，学生在计算时经常会开始计算而不删除问题，而且我认为123是321，错误的符号等。在这方面，教师应引导学生养成在教学时认真复习和看待主题的习惯，认真观察，关注他们，不要急于取得成功。再次检查以减少错误数量。其次，学生需要写得整洁，可以准确地计算，并且态度非常认真，但是由于书写混乱且难以阅读，所以8和3、6和0、1和7是令人困惑的数字。在计算过程中数字未对齐，导致计算结果出错，这是学生的常见问题。为此，教师应指导学生在日常教学中仔细准确地写数字，以减少出错的可能性。教师应指示学生避免马虎将2x3计为2 + 3，或小心避免增加位置，休息和减法等。应指导学生不要盲目一步一步，而要在计算中表现出色。检查计算是否正确。
3 结束语
总而言之，学生计算能力的提升一直是小學数学的教学重点，小学数学教师在教学时应借助丰富多样的教学方法，引导学生对数学计算产生兴趣，并主动将数学计算运用到生活之中，这样才能促使小学数学教学实现真正高效。
参考文献
[1]宋磊.浅谈小学数学计算教学中的热点问题及其对策[J].现代交际，2017，（9）：150.
[2]孟静.浅析小学生数学计算能力的培养与对策[J].中国校外教育，2017，（16）：51-60.
[3]陈建.浅析小学数学教学中学生计算能力的培养[J].学周刊，2017，（16）：64-65.
【关键词】小学数学;计算技能;培训
可以在生活中的任何地方看到计算，并且通过基础数学教育来完成计算教育，这证明了数学计算的重要性。但是，教师常常忽略最基本的计算，主要是因为学生对技术很熟悉，他们认为计算教育很容易，所以他们不太在意计算方法，而在算法，练习，计算和理解上却不太注意。结果，小学低年级学生的计算精度不高，有些学生达到高年级时仍然会出现计算错误。由于他们的兴趣，态度，计算技能和计算习惯，学生经常会遇到计算错误，因为他们在不注意计算，不小心复制问题，计算顺序和规则的情况下不进行检查。那么如何提高学生的计算能力呢？
1小学数学教学对培养学生计算能力的意义
小学数学教育对培养学生的计算能力的重要性主要体现在两个方面。另一方面，小学数学教育中的计算不仅是教育的主要内容，而且还是数学考试的重点。计算不仅占据基础数学教科书，基础数学考试的内容，而且占据综合的数学应用问题，例如应用问题和逻辑问题，因此，学生的计算能力直接影响学生的数学学习效果。另一方面，学生的计算能力对未来的发展影响很大。作为一种基本的实践能力，计算能力会对学生的学习和生活产生重大影响，除非他们的计算能力低或养成良好的计算习惯，否则对他们的未来学习将是非常不利的。损伤。因此，小学数学教师必须准确认识到培养学生的计算能力的重要性，并要重视培养学生的计算能力。
2种在基础数学教育中培养学生计算技能的措施
2.1与生活的现实联系起来，激发学生对计算的兴趣
我是最感兴趣的老师。在小学数学计算教学中，教师应注意对计算感兴趣的学生，提高学生的自主性和自主性，培养学生的计算能力。通过将生活练习与数学测试问题相结合，并将数学问题设置为生活情景，学生可以提高生活中的计算技能价值，从而唤起学生对数学的亲近感并激发他们对计算的兴趣。例如，在课堂教学中，教师可以为学生模拟购物场景。 1公斤苹果的价格是5元。购买3公斤苹果多少钱？通过计算引导学生解决问题，学生不仅可以提供课堂和书籍的理论知识，还可以提供生活实践的知识，从而意识到数学重要性和认真对待数学成为可能。再举一个例子，当学习“多位数字的加减法”时，教师可以为学生创建情景：阳阳去体育用品店买了学习用品，他共计有45元，而漫画书要12元。文具盒15元，5元日记本，他能用45元买这些文具吗？通过将计算实践与学生的生活联系起来，他们改善了计算实践的生活，鼓励学生积极思考计算，认识生活中无处不在的数学，并指导学生学习数学。
2.2运用简便方法，提升计算速度与准确率
使用一种简单的计算方法将有助于学生提高计算速度和准确性，教师应指导学生教授简单的计算方法。例如，在植树问题中输入公式“ 39 + 72 + 61”。 5月12日，一班学生共种植了39棵树;二班学生共种植了72棵树;三班学生共种植了61棵树。这三个班级共计种植了几棵树？对于此应用程序问题，学生迅速列出了公式“ 39 + 72 + 61”，然后从左到右一一计算，但很少有学生使用简单的方法来解决问题。在这方面，教师鼓励学生找到可以达到10到1的单个数字，然后很快学生会找到“ 39 + 61=100”，然后使用“ 100 + 72”。植树节当天共种植了172棵树。教师在教学过程中应认识到简单计算方法的价值，并在计算实践中尽可能简单方便，以提高计算速度和准确性。
2.3养成良好的习惯并提高学生的计算能力
我们不能在短时间内提高学生的计算能力，而且要花很长时间才能锻炼。要提高学生的计算能力，先决条件是引导学生养成良好的计算习惯。首先，引导学生养成认真研究问题的习惯。不难发现，学生在计算时经常会开始计算而不删除问题，而且我认为123是321，错误的符号等。在这方面，教师应引导学生养成在教学时认真复习和看待主题的习惯，认真观察，关注他们，不要急于取得成功。再次检查以减少错误数量。其次，学生需要写得整洁，可以准确地计算，并且态度非常认真，但是由于书写混乱且难以阅读，所以8和3、6和0、1和7是令人困惑的数字。在计算过程中数字未对齐，导致计算结果出错，这是学生的常见问题。为此，教师应指导学生在日常教学中仔细准确地写数字，以减少出错的可能性。教师应指示学生避免马虎将2x3计为2 + 3，或小心避免增加位置，休息和减法等。应指导学生不要盲目一步一步，而要在计算中表现出色。检查计算是否正确。
3 结束语
总而言之，学生计算能力的提升一直是小學数学的教学重点，小学数学教师在教学时应借助丰富多样的教学方法，引导学生对数学计算产生兴趣，并主动将数学计算运用到生活之中，这样才能促使小学数学教学实现真正高效。
参考文献
[1]宋磊.浅谈小学数学计算教学中的热点问题及其对策[J].现代交际，2017，（9）：150.
[2]孟静.浅析小学生数学计算能力的培养与对策[J].中国校外教育，2017，（16）：51-60.
[3]陈建.浅析小学数学教学中学生计算能力的培养[J].学周刊，2017，（16）：64-65.