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【摘要】小学道德与法治以及法制教育的融合已成为教育工作者讨论的热点问题，也是新时期社会发展的趋势。在道德与法律学科中，教育着眼于学生的发展，刻意渗透法律法规，并通过图形化的课件展示相关的法律法规，该课程使小学生逐步建立法律法规和知识。它有助于实现平等。武装法律，学习法律，遵守法律，尊重法律，保护自己。
【关键词】道德法治;法学;教育;一体化;整合;
在初等教育階段，道德法治与法学教育存在一个整合的过程，必须逐步进行，学生的融合逐步发展出良好的法治意识它有助于培养学生的发展和道德感。如果是这样，我们如何实现小学道德与法治以及法学教育的融合？作者认为，将新的课程标准有机地结合到标准课程，家庭课程，社会课程和学校课程中，应关注与学生相关的现实生活，营造良好的教学氛围，并巧妙地使用多媒体技术。
1以新课程标准为准绳，家庭、社会、校本课程有机结合
新课程标准明确规定了学生对法律的理解要求。课程目标——情感态度的价值：通过教育，学生必须树立法律意识和法律制度的观念，并逐步形成渴望公平和正义的民主意识。在将道德和法律程序规则和法律教育规则作为新课程标准的基础时，它们是唯一集成的，道德和法律程序规则始终适用于相关的法律规定，并努力激励学生。例如，学校组织了一系列活动“我爱我的家乡，努力成为守法的小公民”，并要求学生“请到我的家乡”，“我是共和国的小公民”，“法律与我同在。”以学校为本的草药为基础，包括渗透到学生中《中华共和国环境保护法》《中华共和国宪法》《中华共和国未成年人保护法》，将古代医学的最高精髓纳入了法律程序的道德和规则。例如，在讲授“我为祖先感到骄傲”时，我关心“中草药”的保护和使用，将其与小学生的真实生活联系起来，了解中医与人们生活之间的特殊关系，并了解《中药品种保护条例》的法律。这导致了创意问题。与您学校附近的警察局，法院和部队联系，以有效地组织“三结合法律教育”——，以普及学校法律，以及普及社会和家庭法律。长期以来，警察局长被任命为法律制度的副主席，或者军队中的士兵是学校的自愿顾问，每学期在学校就法律制度进行讲座。
2关注与学生联系的现实生活
教育实践表明，道德与法律统治过程与法学教育的融合应关注学生的学业状况，并与学生的现实生活联系起来，道德与法治的过程应与学生的现实生活联系起来显示。法治来自生活，并在生活中得到运用。利用课前课本中的图画材料进行“学习型自学”教学，可以满足学生的特点，融入学生的生活，接近学生的生活，对学生的生活感到满意，并引起学生的关注。然后，有3-4名学生谈论自我保健，上课前认真准备讨论和交流的准备，学生认为自我保健很重要，也了解自我管理知识让学生讲话。所有这些，都可以发现，自我保护，自我预防奇怪的欺骗，合理的道德和生活有机规律。该活动的设计考虑了学生的现有生活经验，并与他们的实际活动紧密相关。所产生的教育情景与学生的年龄特征相符，无助于“国际自我健康日”。在教授“绿色卫士”时，我们将讨论与该主题相关的实际问题，而学生将讨论对与错。在您自己的城市创建卫生型城市之前和之后，解释一下城市环境的变化，学生会说更多。
一些学生说，在建立卫生城市之前，许多旧社区是肮脏，凌乱和难看的，还有一些学生说，今天的环境是整洁，美丽和新的。比较《中华共和国环境保护法》的基本要求，以进一步了解保护环境的重要性。
3巧妙运用多媒体技术
随着科学技术的飞速发展，多媒体技术已经进入课堂，受到教师的青睐。下课后，收集相关材料，精心制作课件并根据您的目的进行计划。它使用多媒体技术提供相关的照片和视频，并雕刻和绘制法律培训规则。多媒体技术导致了道德教育和法治的现代化。结合运动和其他链接的科学应用。借助多媒体技术，可以提高课堂培训效率并使之生动生动。对学生进行《中华共和国环境保护法》培训的基本要求的教育，以教育学生不要将废纸，塑料袋，瓶装水瓶和其他垃圾扔到目的地，保护环境，努力成为文明的人。
4营造良好的教育氛围
良好的教育氛围有助于激发学生快乐学习的热情。小学生是无辜的，他们想触摸和看到事物，因此将道德和法律统治的过程与法学教育相结合应该创造良好的教学氛围并创造真实的演讲环境。良好的教学氛围可引导学生进入现实世界，并使学生了解法律规则。在教授“学习自我管理”时，要仔细营造一种教育氛围——课堂广播电台：作为小型广播组织者，请在“儿童词汇”栏中谈论与“学习自我”有关的事情，以控制道德和法律尝试建立联系。课堂生活是相连的。法律教育的规则在现实生活中继续存在。
然后问这个问题。“当我处于危险中时我该怎么办？”和“当我受到别人的威胁时我该怎么办？”学生们组织故事，学生扮演相关角色，并集思广益。通过培训，学生知道如何解决问题，弄清楚表演中的对与错，认识课堂活动的意义，并以此方式了解如何以及如何在上下文中学习以及做多件事有。
5结语
在一个新时代里，在小学生中发展良好的道德品质和法医意识不是一夜之遥，这是一个漫长的思考和实践无法实现的，还有很长的路要走，学校，家庭和整个社会可以有机地融合在一起。三位一体是必需的。道德法制教育的大门已经打开了很长一段时间，道德法制教育必须渗透到道德情感教育中，我们也不能忘记法律教育的规则。小学道德问题，法治与法治的融合问题，需要教师不断探索，与时俱进。进步，培养学生良好的法律意识和道德情操。
参考文献
[1]夏廷.浅谈小学《道德与法治》课程中法治教育的融合路径[J].好家长.2018（89）
[2]何转娇.“法”润童心，护苗成长——浅谈小学“道德与法治”学科中的法治教育[J].新课程（小学）.2018（11）
[3]刘桂霞.在生活中探寻小学道德与法治课程资源[J].教师.2018（31）
[4]陈俊龙.小学道德与法治课程资源开发与利用的思考[J].新课程（小学）.2018（08）
【关键词】道德法治;法学;教育;一体化;整合;
在初等教育階段，道德法治与法学教育存在一个整合的过程，必须逐步进行，学生的融合逐步发展出良好的法治意识它有助于培养学生的发展和道德感。如果是这样，我们如何实现小学道德与法治以及法学教育的融合？作者认为，将新的课程标准有机地结合到标准课程，家庭课程，社会课程和学校课程中，应关注与学生相关的现实生活，营造良好的教学氛围，并巧妙地使用多媒体技术。
1以新课程标准为准绳，家庭、社会、校本课程有机结合
新课程标准明确规定了学生对法律的理解要求。课程目标——情感态度的价值：通过教育，学生必须树立法律意识和法律制度的观念，并逐步形成渴望公平和正义的民主意识。在将道德和法律程序规则和法律教育规则作为新课程标准的基础时，它们是唯一集成的，道德和法律程序规则始终适用于相关的法律规定，并努力激励学生。例如，学校组织了一系列活动“我爱我的家乡，努力成为守法的小公民”，并要求学生“请到我的家乡”，“我是共和国的小公民”，“法律与我同在。”以学校为本的草药为基础，包括渗透到学生中《中华共和国环境保护法》《中华共和国宪法》《中华共和国未成年人保护法》，将古代医学的最高精髓纳入了法律程序的道德和规则。例如，在讲授“我为祖先感到骄傲”时，我关心“中草药”的保护和使用，将其与小学生的真实生活联系起来，了解中医与人们生活之间的特殊关系，并了解《中药品种保护条例》的法律。这导致了创意问题。与您学校附近的警察局，法院和部队联系，以有效地组织“三结合法律教育”——，以普及学校法律，以及普及社会和家庭法律。长期以来，警察局长被任命为法律制度的副主席，或者军队中的士兵是学校的自愿顾问，每学期在学校就法律制度进行讲座。
2关注与学生联系的现实生活
教育实践表明，道德与法律统治过程与法学教育的融合应关注学生的学业状况，并与学生的现实生活联系起来，道德与法治的过程应与学生的现实生活联系起来显示。法治来自生活，并在生活中得到运用。利用课前课本中的图画材料进行“学习型自学”教学，可以满足学生的特点，融入学生的生活，接近学生的生活，对学生的生活感到满意，并引起学生的关注。然后，有3-4名学生谈论自我保健，上课前认真准备讨论和交流的准备，学生认为自我保健很重要，也了解自我管理知识让学生讲话。所有这些，都可以发现，自我保护，自我预防奇怪的欺骗，合理的道德和生活有机规律。该活动的设计考虑了学生的现有生活经验，并与他们的实际活动紧密相关。所产生的教育情景与学生的年龄特征相符，无助于“国际自我健康日”。在教授“绿色卫士”时，我们将讨论与该主题相关的实际问题，而学生将讨论对与错。在您自己的城市创建卫生型城市之前和之后，解释一下城市环境的变化，学生会说更多。
一些学生说，在建立卫生城市之前，许多旧社区是肮脏，凌乱和难看的，还有一些学生说，今天的环境是整洁，美丽和新的。比较《中华共和国环境保护法》的基本要求，以进一步了解保护环境的重要性。
3巧妙运用多媒体技术
随着科学技术的飞速发展，多媒体技术已经进入课堂，受到教师的青睐。下课后，收集相关材料，精心制作课件并根据您的目的进行计划。它使用多媒体技术提供相关的照片和视频，并雕刻和绘制法律培训规则。多媒体技术导致了道德教育和法治的现代化。结合运动和其他链接的科学应用。借助多媒体技术，可以提高课堂培训效率并使之生动生动。对学生进行《中华共和国环境保护法》培训的基本要求的教育，以教育学生不要将废纸，塑料袋，瓶装水瓶和其他垃圾扔到目的地，保护环境，努力成为文明的人。
4营造良好的教育氛围
良好的教育氛围有助于激发学生快乐学习的热情。小学生是无辜的，他们想触摸和看到事物，因此将道德和法律统治的过程与法学教育相结合应该创造良好的教学氛围并创造真实的演讲环境。良好的教学氛围可引导学生进入现实世界，并使学生了解法律规则。在教授“学习自我管理”时，要仔细营造一种教育氛围——课堂广播电台：作为小型广播组织者，请在“儿童词汇”栏中谈论与“学习自我”有关的事情，以控制道德和法律尝试建立联系。课堂生活是相连的。法律教育的规则在现实生活中继续存在。
然后问这个问题。“当我处于危险中时我该怎么办？”和“当我受到别人的威胁时我该怎么办？”学生们组织故事，学生扮演相关角色，并集思广益。通过培训，学生知道如何解决问题，弄清楚表演中的对与错，认识课堂活动的意义，并以此方式了解如何以及如何在上下文中学习以及做多件事有。
5结语
在一个新时代里，在小学生中发展良好的道德品质和法医意识不是一夜之遥，这是一个漫长的思考和实践无法实现的，还有很长的路要走，学校，家庭和整个社会可以有机地融合在一起。三位一体是必需的。道德法制教育的大门已经打开了很长一段时间，道德法制教育必须渗透到道德情感教育中，我们也不能忘记法律教育的规则。小学道德问题，法治与法治的融合问题，需要教师不断探索，与时俱进。进步，培养学生良好的法律意识和道德情操。
参考文献
[1]夏廷.浅谈小学《道德与法治》课程中法治教育的融合路径[J].好家长.2018（89）
[2]何转娇.“法”润童心，护苗成长——浅谈小学“道德与法治”学科中的法治教育[J].新课程（小学）.2018（11）
[3]刘桂霞.在生活中探寻小学道德与法治课程资源[J].教师.2018（31）
[4]陈俊龙.小学道德与法治课程资源开发与利用的思考[J].新课程（小学）.2018（08）