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【摘要】对于教师来说，与学生打交道，是一件快乐的事，所谓润物无声，在与学生的交往中，只要我们班主任心里有爱，再调皮的学生也是可爱的，一辈子没当过班主任的老师，生活是有缺陷的！班主任工作，是爱的奉献，是责任的承担，更是自我完善的捷径。
【关键词】爱的奉献 身正为范 上下求索
“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”多年的班主任工作，我忽发奇想：如果说学生是组成学校的细胞，那么班主任就是学校神经末梢的细胞核，说大不大，说小不小，却又忽略不得。换句话说，班主任工作是学校的晴雨表，学校工作能五风十雨，那么，班主任就是“不辞羸病卧残阳”的老黄牛！作为班主任，就得有老黄牛精神！
一、爱的奉献
有人说：“没有爱就没有教育。”爱学生是班主任最基本的道德准则，班主任对学生的爱，应该是无私的，是平等的，是面对每一个学生的。我们只有做到了平等的爱每一个学生，才会去尊重学生，信任学生。学生只有感受到老师的爱，才会愿意接受老师的教育，也就是古人说的“亲其师，信其道”。我们的教育才有可能取得预期的效果。
爱学生，就是要有正确的学生观，也就是尊重学生的人格、学生的独立性、学生的个体差异性，不要用成人的是非观念判断学生的对错，学生是一个成长中的人，虽然会犯这样那样的错误，但是在人格上是完全与我们平等的。所以我们要像对待我们的成人那样来尊重学生，与学生站在同一个角度上看待学生的世界，走进他们的心里，学生们需要给予尊重、信赖、理解、宽容与期待。惟其如此，学生才会亲近你信赖你。
二、责任重于泰山
班主任的职责就是培养健康的班集体和身心健康的人。班主任工作是一份十分辛苦的工作，要与几十名学生打交道，操心费力，可想而知！但班主任工作也是其乐无穷的。这源于一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己良心负责。
有人说过：教育不是万能的，否则，还需要警察吗？作为班主任，我要说：对于学生，没有教育是万万不能的！任小艾老师说：“教师的职业是一项只能成功不能失败，也不允许失败的职业！对某一个学生的教育如果失败了，对于班主任一生的教育事业来说，也许只能算是千分之一甚至是万分之一的失误，但是对于该学生及其家庭来说，却是百分之百的失败和痛苦！”任老师的话里沉甸甸地在我耳边回响，是啊，责任重于泰山，班主任这个神经末梢细胞核是社会最敏感的部位，班主任的一举手一投足，那都是沉甸甸的责任！我们还有什么理由不认真工作，不为每一位学生负责呢？不为别的，只为对得起细胞核这个职位，对得起自己的良知，一切以学生为中心，牢牢树立为学生服务的思想，踏实做好班主任的本职工作。
三、身正为范
前文说教育必须有爱，但教育更需要艺术。没有艺术的爱是危险的，是苍白无力的。教育要真正起到作用，教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，把粗糙的石块打磨成五光十色的鹅卵石。
首先，举止得体
学生一般都不喜欢“拖泥带水、不修边幅、刻板、老古董”之类的老师，因此，作为班主任，要投学生所好，任何时候都要充满激情和活力，动作干净利落、仪表大方得体、语言幽默诙谐、要有时代感，要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，让自己的人格魅力牢牢地吸引住学生，这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。
其次，表里如一
如果老师言行不一，学生就不佩服，老师也容易失去威信。特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实他们在心中评价你，在背后议论你。有时，班主任难免也会做错事情，学生的眼睛可是雪亮的，作为班主任，切忌将错就错，试图蒙混过关，应勇于当众认错并及时改正，这既是自信的表现，更能借此强化学生的是非观。所以，班主任应以身作则，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力。进而为班主任工作打下良好的基础。
再次，和蔼可亲
班主任一定要有亲和力，千万不能高高在上，我行我素。解决学生问题要学会换位思考。多站在学生的立场想一想。有些学生甚至不敢靠近我们班主任，为什么？就因为我们过于严厉，和他们沟通少，使师生之间距离太大。最终脱离集体，产生厌学情绪，结果就是带着其他同学一起下水，班主任遭殃。我的做法是：在班级全体同学面前尽量少批评学生，尤其不能挖苦、讽刺学生。在全体同学面前尽可能表扬学生，或者说一些鼓励学生的话。要始终面带笑容，对于犯错的同学，如果错误较小，我一般通过班级干部，交待班级干部和这名同学谈话，让他改正。如果再不改正或学生犯的错误比较大，我就找这名同学单独交流。哲学上说“存在的就是合理的”，其实，学生的犯错误都是有各种主客观诱因的，所以，不管其所犯错误如何，我首先都要站在该同学的立场上，对其错误言行发生表示理解。然后再正面引导教育，让他认识到错误所在，让其明白其实还有更正确的选择或做法。这样既顾及了他的面子，又可以打消犯错误同学的抵触情绪。在实施惩罚时顾虑也少一些。
四、上下求索
教育是一门科学，更是一门艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质人才。也才是对我们职业的最好诠释。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”要想自己的学生好学，教师必须先好学，只有学而不厌的教师才会教出学而不厌的学生。读书是进步的阶梯，唯有伴着学生进步，我们才不会落伍。
笔者只是一名普通教师，在班级管理上仍然在不断地学习。从一些优秀班主任身上，我看到他们共同的特点就是爱好读书，喜欢积累，在工作中勤于反思，及时总结。我虽然也读过一些书，也做了一些读书笔记，并自觉地将书中的好方法运用到教育教学中去。但这远远不够，要多向优秀班主任和专家学习好的管理班级的方法，并根据自身的条件去进行变通应用，只有这样才会不断进步。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
【参考文献】
1.陶行知：《普及教育》，上海科技教育出版社，2013.3.
2.朗格朗：《终身教育引论》，中国对外翻译出版社，2010.5.
（作者单位：546100广西来宾市第四中学）
【关键词】爱的奉献 身正为范 上下求索
“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”多年的班主任工作，我忽发奇想：如果说学生是组成学校的细胞，那么班主任就是学校神经末梢的细胞核，说大不大，说小不小，却又忽略不得。换句话说，班主任工作是学校的晴雨表，学校工作能五风十雨，那么，班主任就是“不辞羸病卧残阳”的老黄牛！作为班主任，就得有老黄牛精神！
一、爱的奉献
有人说：“没有爱就没有教育。”爱学生是班主任最基本的道德准则，班主任对学生的爱，应该是无私的，是平等的，是面对每一个学生的。我们只有做到了平等的爱每一个学生，才会去尊重学生，信任学生。学生只有感受到老师的爱，才会愿意接受老师的教育，也就是古人说的“亲其师，信其道”。我们的教育才有可能取得预期的效果。
爱学生，就是要有正确的学生观，也就是尊重学生的人格、学生的独立性、学生的个体差异性，不要用成人的是非观念判断学生的对错，学生是一个成长中的人，虽然会犯这样那样的错误，但是在人格上是完全与我们平等的。所以我们要像对待我们的成人那样来尊重学生，与学生站在同一个角度上看待学生的世界，走进他们的心里，学生们需要给予尊重、信赖、理解、宽容与期待。惟其如此，学生才会亲近你信赖你。
二、责任重于泰山
班主任的职责就是培养健康的班集体和身心健康的人。班主任工作是一份十分辛苦的工作，要与几十名学生打交道，操心费力，可想而知！但班主任工作也是其乐无穷的。这源于一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己良心负责。
有人说过：教育不是万能的，否则，还需要警察吗？作为班主任，我要说：对于学生，没有教育是万万不能的！任小艾老师说：“教师的职业是一项只能成功不能失败，也不允许失败的职业！对某一个学生的教育如果失败了，对于班主任一生的教育事业来说，也许只能算是千分之一甚至是万分之一的失误，但是对于该学生及其家庭来说，却是百分之百的失败和痛苦！”任老师的话里沉甸甸地在我耳边回响，是啊，责任重于泰山，班主任这个神经末梢细胞核是社会最敏感的部位，班主任的一举手一投足，那都是沉甸甸的责任！我们还有什么理由不认真工作，不为每一位学生负责呢？不为别的，只为对得起细胞核这个职位，对得起自己的良知，一切以学生为中心，牢牢树立为学生服务的思想，踏实做好班主任的本职工作。
三、身正为范
前文说教育必须有爱，但教育更需要艺术。没有艺术的爱是危险的，是苍白无力的。教育要真正起到作用，教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，把粗糙的石块打磨成五光十色的鹅卵石。
首先，举止得体
学生一般都不喜欢“拖泥带水、不修边幅、刻板、老古董”之类的老师，因此，作为班主任，要投学生所好，任何时候都要充满激情和活力，动作干净利落、仪表大方得体、语言幽默诙谐、要有时代感，要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，让自己的人格魅力牢牢地吸引住学生，这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。
其次，表里如一
如果老师言行不一，学生就不佩服，老师也容易失去威信。特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实他们在心中评价你，在背后议论你。有时，班主任难免也会做错事情，学生的眼睛可是雪亮的，作为班主任，切忌将错就错，试图蒙混过关，应勇于当众认错并及时改正，这既是自信的表现，更能借此强化学生的是非观。所以，班主任应以身作则，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力。进而为班主任工作打下良好的基础。
再次，和蔼可亲
班主任一定要有亲和力，千万不能高高在上，我行我素。解决学生问题要学会换位思考。多站在学生的立场想一想。有些学生甚至不敢靠近我们班主任，为什么？就因为我们过于严厉，和他们沟通少，使师生之间距离太大。最终脱离集体，产生厌学情绪，结果就是带着其他同学一起下水，班主任遭殃。我的做法是：在班级全体同学面前尽量少批评学生，尤其不能挖苦、讽刺学生。在全体同学面前尽可能表扬学生，或者说一些鼓励学生的话。要始终面带笑容，对于犯错的同学，如果错误较小，我一般通过班级干部，交待班级干部和这名同学谈话，让他改正。如果再不改正或学生犯的错误比较大，我就找这名同学单独交流。哲学上说“存在的就是合理的”，其实，学生的犯错误都是有各种主客观诱因的，所以，不管其所犯错误如何，我首先都要站在该同学的立场上，对其错误言行发生表示理解。然后再正面引导教育，让他认识到错误所在，让其明白其实还有更正确的选择或做法。这样既顾及了他的面子，又可以打消犯错误同学的抵触情绪。在实施惩罚时顾虑也少一些。
四、上下求索
教育是一门科学，更是一门艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质人才。也才是对我们职业的最好诠释。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”要想自己的学生好学，教师必须先好学，只有学而不厌的教师才会教出学而不厌的学生。读书是进步的阶梯，唯有伴着学生进步，我们才不会落伍。
笔者只是一名普通教师，在班级管理上仍然在不断地学习。从一些优秀班主任身上，我看到他们共同的特点就是爱好读书，喜欢积累，在工作中勤于反思，及时总结。我虽然也读过一些书，也做了一些读书笔记，并自觉地将书中的好方法运用到教育教学中去。但这远远不够，要多向优秀班主任和专家学习好的管理班级的方法，并根据自身的条件去进行变通应用，只有这样才会不断进步。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
【参考文献】
1.陶行知：《普及教育》，上海科技教育出版社，2013.3.
2.朗格朗：《终身教育引论》，中国对外翻译出版社，2010.5.
（作者单位：546100广西来宾市第四中学）