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【摘要】随着新阶段社会经济的不断提高，计算机教学已经慢慢的成为了主流的教学方式。现在很多的高职院校都引进了计算机教学，进一步开拓高职学生的创新能力，让学生的思维能力得到发展。因此，本文主要从高职院校计算机教学中存在的问题出发，并对提高高职计算机教学中学生创新能力的对策进行深入分析，为日后高职教学的发展打下坚实的基础。
【关键词】高职计算机 课堂教学 创新能力 培养
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0079-01
随着社会慢慢的走进计算机时代，人们的日常生活中都已经离不开计算机的存在。科技在不断进步，因此高职院校也应当跟上时代发展的脚步，计算机教学就成为现阶段高职院校的一个重要的教学方式。
计算机中的知识博大精深，而且对于高职院校的学生而言，教师不仅仅要教授学生基本的理论知识，还要将理论与实际相结合，进而提高学生的创新能力，为社会做出巨大的贡献。
一、高职院校计算机教学中存在的问题
1.教学内容与教学方法的落后
一直到现在为止，很多高职教师还是用传统的教学方式进行教育學生。这种教学方式在现阶段的社会发展中很显然不适合学生的发展。但很多高职教师没有意识到这一点，一直都是将理论知识当做教学的重点，很多学生在学习的过程中只学会了专业知识，但是在日后的社会中不能将学到的知识合理的应用到工作中。同时现阶段的高职教学主要的知识点还是围绕着课本进行，没有一定的创新，进而导致学生缺乏一定的实践操作能力。
2.学生缺乏学习的主动性
落后的教学内容和教学方式会慢慢地使学生成为被动学习者。对于高职学生来说，很多学生在学习的过程中都是被动的学习，没有养成自主学习的能力，更谈不上培养学生的创新能力。同时，很多教师只是将教学当做一项任务，没有对学生的教学方式进行深入的思考总结。很多不适合学生的教学方式一直在使用[1]。
3.师资力量的不足
现在我国很多的高职院校存在师资力量不足的现象，这个现象主要表现在两个方面：
（1）教师的数量不足
现阶段很多的高职院校教师的数量无法满足学生的教学需求，经常出现几个班级共用一个教师的情况。
（2）教师的教学质量不过关
很多高职教师的教学质量还有待提高，很多时候高职学生提出的问题，教师不能给予合理的解答。
二、提高高职计算机教学中学生创新能力的对策
1.重视实践教学
对于高职院校的学生来说，很多学生都想在校园的学习中学到一技之长，在日后的社会中找到合适的工作。现阶段很多的企业招收的都是全能人才，因此高职院校不仅仅要教授学生专业的理论知识还要将学到的知识运用到实际的操作中去。
所以对于现阶段的高职院校教师来说，首先要做到的就是要将教学重点慢慢的从专业知识点的讲解中转向理论与实际相结合的教学方式上，注重学生的实际能力，让学生可以利用学到的知识进行创新。
首先在教学中，教师利用计算机教学的方式将课本中的知识点输入到电脑中，让学生可以脱离课本的束缚，让课本上的知识在学生面前活跃起来。同时在教师讲完一个知识点之后，可以让学生根据教师讲述的知识点进行实践，进而让学生可以真正意义上的学会这个知识点[2]。例如：在高职教师讲述到《信息的编程加工》一课时，教师要转变传统的教学方式，将小游戏的教学方式引入到课堂中来，这样不仅可以激发学生的学习兴趣还可以转变学生的传统学习理念，首先教师在讲课的时候可以请五位学生上到讲台上来，然后给每人一张数字不同的卡片，让学生可以任意的排序。在学生排序的过程中，便可以让学生将程序代码完整的输入到编程环境中，以此让学生来实践刚刚学到的知识。
2.激发学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师。高职学生只有对学习产生浓厚的兴趣，才能开始认真的学习知识。因此，在教学的过程中教师要转变传统的教学方式，树立正确的教学理念。在课堂中，学生才是课堂的主人，而教师只是课堂的引导者，所以教师在教学的过程中要以学生的学习兴趣为主导，进而采取合适的教学方式[3]。教师在教学的过程中不仅仅要教授高职学生的课本理论知识，还要培养好学生的创新能力，开发学生发的思维。
例如：在进行学习《信息的编程加工》的过程中，如果教师一味的按照课本上的知识点进行讲述，那么很多学生便会慢慢的对课堂失去兴趣。这时教师便可以将讲课的信息传输到电脑中，然后在讲课的过程中可以插入一些令学生感兴趣的图片。如：社会中一些企业的工作情况，以及《信息的编程加工》的知识点在社会中的用处等。
很多高职学生在上课的时候目的就是为了找到一份好的工作，教师要让学生感受到知识的用处，这样学生便会将全部的注意力放在课堂中，进而提高高职学生的学习兴趣。
3.让高职学生进行分组学习
在社会的工作中，很多的工作都需要小组进行合作。所以在现阶段的高职计算机课堂中，教师不仅仅要培养学生的创新能力，还要培养学生的团队意识。在教学的过程中，针对教师讲述的知识点，教师要经常将学生分成小组，对知识点进行讨论。让学生可以针对教师的讲课内容进行小组分析，深入的了解内容所表现的含义[4]。在分组的时候，教师要注意小组的人数，小组的人数不能过多也不能过少，一般情况2-4人为一组是最恰当的。然后教师可以根据知识点提出问题，让小组进行讨论。这样不仅可以培养学生的创新能力，还可以让学生感受到团结合作的魅力。
三、结束语
综上所述，随着教学方式的不断改革，传统的教学方式已经无法满足当代高职学生的教学需要。因此，现阶段很多的高职院校都转变了传统的教学方式，慢慢的将计算机教学融入到高职学生的课堂教学中。由于计算机时代的到来，计算机的使用已经呈现多样化。教师利用计算机进行教学，不仅仅可以开阔学生的思维能力，还可以让学生对课堂学习产生兴趣。在传授高职学生知识的同时进一步培养学生的创新能力，进而为社会培养更多的优秀人才。
参考文献：
[1]雍心杰.分析高中计算机课教学中学生创新能力的培养[J].通讯世界.2016（02）.
[2]生金辉.浅谈高中计算机教学中学生创新能力的培养[J].科技展望.2016（04）.
[3]张家声.浅谈高中计算机教学中学生创新能力的培养[J].电脑知识与技术.2016（33）.
[4]董蕾蕾.高职计算机教学方法的探究：从教学方法谈实践和创新能力的培养[J].网络财富.2010（17）.
【关键词】高职计算机 课堂教学 创新能力 培养
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0079-01
随着社会慢慢的走进计算机时代，人们的日常生活中都已经离不开计算机的存在。科技在不断进步，因此高职院校也应当跟上时代发展的脚步，计算机教学就成为现阶段高职院校的一个重要的教学方式。
计算机中的知识博大精深，而且对于高职院校的学生而言，教师不仅仅要教授学生基本的理论知识，还要将理论与实际相结合，进而提高学生的创新能力，为社会做出巨大的贡献。
一、高职院校计算机教学中存在的问题
1.教学内容与教学方法的落后
一直到现在为止，很多高职教师还是用传统的教学方式进行教育學生。这种教学方式在现阶段的社会发展中很显然不适合学生的发展。但很多高职教师没有意识到这一点，一直都是将理论知识当做教学的重点，很多学生在学习的过程中只学会了专业知识，但是在日后的社会中不能将学到的知识合理的应用到工作中。同时现阶段的高职教学主要的知识点还是围绕着课本进行，没有一定的创新，进而导致学生缺乏一定的实践操作能力。
2.学生缺乏学习的主动性
落后的教学内容和教学方式会慢慢地使学生成为被动学习者。对于高职学生来说，很多学生在学习的过程中都是被动的学习，没有养成自主学习的能力，更谈不上培养学生的创新能力。同时，很多教师只是将教学当做一项任务，没有对学生的教学方式进行深入的思考总结。很多不适合学生的教学方式一直在使用[1]。
3.师资力量的不足
现在我国很多的高职院校存在师资力量不足的现象，这个现象主要表现在两个方面：
（1）教师的数量不足
现阶段很多的高职院校教师的数量无法满足学生的教学需求，经常出现几个班级共用一个教师的情况。
（2）教师的教学质量不过关
很多高职教师的教学质量还有待提高，很多时候高职学生提出的问题，教师不能给予合理的解答。
二、提高高职计算机教学中学生创新能力的对策
1.重视实践教学
对于高职院校的学生来说，很多学生都想在校园的学习中学到一技之长，在日后的社会中找到合适的工作。现阶段很多的企业招收的都是全能人才，因此高职院校不仅仅要教授学生专业的理论知识还要将学到的知识运用到实际的操作中去。
所以对于现阶段的高职院校教师来说，首先要做到的就是要将教学重点慢慢的从专业知识点的讲解中转向理论与实际相结合的教学方式上，注重学生的实际能力，让学生可以利用学到的知识进行创新。
首先在教学中，教师利用计算机教学的方式将课本中的知识点输入到电脑中，让学生可以脱离课本的束缚，让课本上的知识在学生面前活跃起来。同时在教师讲完一个知识点之后，可以让学生根据教师讲述的知识点进行实践，进而让学生可以真正意义上的学会这个知识点[2]。例如：在高职教师讲述到《信息的编程加工》一课时，教师要转变传统的教学方式，将小游戏的教学方式引入到课堂中来，这样不仅可以激发学生的学习兴趣还可以转变学生的传统学习理念，首先教师在讲课的时候可以请五位学生上到讲台上来，然后给每人一张数字不同的卡片，让学生可以任意的排序。在学生排序的过程中，便可以让学生将程序代码完整的输入到编程环境中，以此让学生来实践刚刚学到的知识。
2.激发学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师。高职学生只有对学习产生浓厚的兴趣，才能开始认真的学习知识。因此，在教学的过程中教师要转变传统的教学方式，树立正确的教学理念。在课堂中，学生才是课堂的主人，而教师只是课堂的引导者，所以教师在教学的过程中要以学生的学习兴趣为主导，进而采取合适的教学方式[3]。教师在教学的过程中不仅仅要教授高职学生的课本理论知识，还要培养好学生的创新能力，开发学生发的思维。
例如：在进行学习《信息的编程加工》的过程中，如果教师一味的按照课本上的知识点进行讲述，那么很多学生便会慢慢的对课堂失去兴趣。这时教师便可以将讲课的信息传输到电脑中，然后在讲课的过程中可以插入一些令学生感兴趣的图片。如：社会中一些企业的工作情况，以及《信息的编程加工》的知识点在社会中的用处等。
很多高职学生在上课的时候目的就是为了找到一份好的工作，教师要让学生感受到知识的用处，这样学生便会将全部的注意力放在课堂中，进而提高高职学生的学习兴趣。
3.让高职学生进行分组学习
在社会的工作中，很多的工作都需要小组进行合作。所以在现阶段的高职计算机课堂中，教师不仅仅要培养学生的创新能力，还要培养学生的团队意识。在教学的过程中，针对教师讲述的知识点，教师要经常将学生分成小组，对知识点进行讨论。让学生可以针对教师的讲课内容进行小组分析，深入的了解内容所表现的含义[4]。在分组的时候，教师要注意小组的人数，小组的人数不能过多也不能过少，一般情况2-4人为一组是最恰当的。然后教师可以根据知识点提出问题，让小组进行讨论。这样不仅可以培养学生的创新能力，还可以让学生感受到团结合作的魅力。
三、结束语
综上所述，随着教学方式的不断改革，传统的教学方式已经无法满足当代高职学生的教学需要。因此，现阶段很多的高职院校都转变了传统的教学方式，慢慢的将计算机教学融入到高职学生的课堂教学中。由于计算机时代的到来，计算机的使用已经呈现多样化。教师利用计算机进行教学，不仅仅可以开阔学生的思维能力，还可以让学生对课堂学习产生兴趣。在传授高职学生知识的同时进一步培养学生的创新能力，进而为社会培养更多的优秀人才。
参考文献：
[1]雍心杰.分析高中计算机课教学中学生创新能力的培养[J].通讯世界.2016（02）.
[2]生金辉.浅谈高中计算机教学中学生创新能力的培养[J].科技展望.2016（04）.
[3]张家声.浅谈高中计算机教学中学生创新能力的培养[J].电脑知识与技术.2016（33）.
[4]董蕾蕾.高职计算机教学方法的探究：从教学方法谈实践和创新能力的培养[J].网络财富.2010（17）.