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摘要：传统的教学模式已经适应不了时代的改变，教师要适当的改变教学方式，在数学课堂上使用探究式学习，以此来提高学生学习数学的兴趣。教师不仅要吸引学生的学习兴趣，还要适当的活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，培养他们自主学习的能力，同时还要强化素质教育。本文笔者就初中数学探究性学习兴趣培养的方式展开了深刻的讨论。
关键词：初中数学教学;探究性学习;培养学习兴趣
探究性学习是指以学生为主，教师引导学生主动探索数学知识，将数学课本上的内容系统而全面地传授给学生，不仅要掌握数学课堂上的知识，还要学会学习的技巧。教师在给学生讲课时，要根据不同的内容，使用不同的教学方式，加深学生的印象，使学生在数学课堂上学习到更多的知识，提高他们学习的效率。
一、数学以及探究性学习的重要性
数学对于学生来说非常重要，不管是以后学习还是生活，他们都需要用到数学方面的知识，如果他们数学基础很薄弱的话，就很难进行以后的学习。初中阶段的数学更是非常重要，而且难度相对较高的，这就需要教师采用探究性的教学方法，吸引学生学习的兴趣，让他们尽量在数学课堂就消化掉数学知识，学习到更多的知识。仅仅只是学生自己学习也是完全不够的，还需要教师适当的指导，教师在讲课的时候，要多让学习自主探究，使他们主动探索，培养主动发现问题的能力。教师为他们导入意境，学生在这种意境中，能够更加深入的进行学习，在学习的时候，如果有不懂的问题，也可以向教师请教，教师再有针对性的对他们进行指导。
俗话说，学习不能死学，要活学活用，那怎样才能学活呢？思维的跳跃，看待问题的多角度分析，在初中阶段，数学是非常重要的一门学科，所有的学科中，数学占的比重较大。而数学题目灵活多变，同一类题型，出题人只要变个方向，换个角度，题目就变的完全不一样了，这个时候就体现出探究性教学的重要性了。教师要培养学生面对多变的题型，却能做到游刃有余，使他们的思维逻辑随着题目的改变而改变，能够真正理解数学。
二、初中数学探究性学习中培养学生学习兴趣的策略
1.使用多媒体教学，培养学生的学习兴趣
探究式教学要求教师运用丰富的教学资源，而现在已经是一个现代化的时代，家家户户都运用到了电脑和智能手机等现代化的设备，教师可以将这种现代化的设备融入到数学课堂当中。这可以吸引学生的兴趣，保证每一位学生都能够积极的参与到课堂当中，多媒体的运用，可以帮助教师丰富学生的知识层面，增加学生对这个世界的认知。
例如，数学课堂中会遇到几何图形的问题，包括立体图形和平面图形，学生如果只局限于书面中的内容，他们就无法深入的了解几何图形。教师在上课之前，可以在网络上下载一些有关立体图形的课件，在课件中穿插一些小视频，然后在课上为学生播放，这种贴近生活的教学工具，会吸引学生的兴趣，增加他们的课堂积极性。
通过上述内容可以看出，教师运用多媒体这种现代化的教学工具，可以吸引学生的学习兴趣，学生在课堂上就会变得更加的积极活跃，教师就可以降低自己的教学压力。与此同时，还可以提高学生的课堂效率，多媒体工具可以将数学书上的知识多元化的展现给学生，开拓学生的思维能力，帮助他们寻找更加优良的学习方法。
2.教师时刻关注学生，及时解决学生的问题
学生在学习数学的过程中难免会碰到一些问题，教师在课堂上一定要时刻观察学生，改变学生的学习方式，让他们能够在有限的时间内学习到更多的知识点，通过这种方式来提高学生的课堂效率。教师关注学生，矫正他们的学习方式，教师身为学生的引导人，应该时刻关注学生的一举一动，为他们排忧解难，再针对不学生生的学习情况来制定教学方案。
例如，当学习到“二次根式”时，学生刚刚接触二次根式，有些学生可能对这些数字不太敏感，他们消化知识的能力比较低，教师在课堂上提问的时候，一定要照顾到这些学生。教师可以提问一个二次根式中的a是怎样的实数时，这个根式在实数范围内有意义，教师在提问之前，一定要给学生留一定的思考空间，让学生先自行思考，照顾到那些理解能力差的学生，给学生留了一定的时间之后，再让他们回答这个问题。
所以，在数学课堂上，教师可以减少自己的教学时间，抽出时间多在教室里面走动，走动的同时观察学生的学习情况，帮助学生解决做题时遇到的困难，教师可以定期为学生安排考试来摸清学生的知识储量。在课下，教师可以主动了解学生遇到的难题，及时的帮助他们解决问题，减少学生的学习压力，提高他们的学习自主性，让学生逐渐意识到自己是课堂的主人公，然后他们的学习效率才会有明显的提高。
3.营造和谐的学习氛围，引导学生自主探究
如果教师对学生的非常严格的话，学生会非常害怕数学教师，在数学课堂上不敢回答问题，怕教师批评他们，这样对他们的学习非常的不利，学生在数学课堂上学习到的知识很有限。教师在数学课堂上要为学生创设情境，对学生多一些温情，让学生感觉到教师是好相处的，和学生以朋友的身份相处，学生也会在数学课堂上积极的发言，在发言的过程中，教师可以有针对性地对他们进行指导，指出他们的不足之处，并且进行改正。
例如，当学习到“二次函数的應用”时，在学习过二次函数后，教师可以让学生自主探索二次函数有哪些应用，让学生自主思考，积极回答问题，但是不能批评他们，他们不害怕教师批评，会更加主动的回答问题。数学知识的难度相对较高，有些知识教师只是一带而过，不给学生详细的讲，学生可能理解不了，这非常不利于学生的学习，教师也要放慢讲课的速度，不给学生过多的压力，让学生体会到数学的魅力，从而沉浸在数学知识的海洋中。
结语
当今时代，是一个信息技术化的时代，随着信息技术的迅速发展，在数学课堂上，教师也要合理的运用信息技术为学生创设情境，来激发学生学习的兴趣。使用探究式教学，激发学生的主观能动性，可以减轻他们的学习负担，学生也会因此而喜欢上数学这门学科了，他们也不会觉得数学还是枯燥乏味，甚至还会很有趣，他们在学习数学的时候可以了解到实际生活中的一些数学知识。
参考文献
[1]李建梅.浅谈初中数学探究性学习兴趣培养的方式[J].新课程，2020，（52）：152.
[2]徐妙.初中数学自主学习兴趣的培养方式和手段探讨[J].数学大世界（中旬），2019，（10）：68+70.
关键词：初中数学教学;探究性学习;培养学习兴趣
探究性学习是指以学生为主，教师引导学生主动探索数学知识，将数学课本上的内容系统而全面地传授给学生，不仅要掌握数学课堂上的知识，还要学会学习的技巧。教师在给学生讲课时，要根据不同的内容，使用不同的教学方式，加深学生的印象，使学生在数学课堂上学习到更多的知识，提高他们学习的效率。
一、数学以及探究性学习的重要性
数学对于学生来说非常重要，不管是以后学习还是生活，他们都需要用到数学方面的知识，如果他们数学基础很薄弱的话，就很难进行以后的学习。初中阶段的数学更是非常重要，而且难度相对较高的，这就需要教师采用探究性的教学方法，吸引学生学习的兴趣，让他们尽量在数学课堂就消化掉数学知识，学习到更多的知识。仅仅只是学生自己学习也是完全不够的，还需要教师适当的指导，教师在讲课的时候，要多让学习自主探究，使他们主动探索，培养主动发现问题的能力。教师为他们导入意境，学生在这种意境中，能够更加深入的进行学习，在学习的时候，如果有不懂的问题，也可以向教师请教，教师再有针对性的对他们进行指导。
俗话说，学习不能死学，要活学活用，那怎样才能学活呢？思维的跳跃，看待问题的多角度分析，在初中阶段，数学是非常重要的一门学科，所有的学科中，数学占的比重较大。而数学题目灵活多变，同一类题型，出题人只要变个方向，换个角度，题目就变的完全不一样了，这个时候就体现出探究性教学的重要性了。教师要培养学生面对多变的题型，却能做到游刃有余，使他们的思维逻辑随着题目的改变而改变，能够真正理解数学。
二、初中数学探究性学习中培养学生学习兴趣的策略
1.使用多媒体教学，培养学生的学习兴趣
探究式教学要求教师运用丰富的教学资源，而现在已经是一个现代化的时代，家家户户都运用到了电脑和智能手机等现代化的设备，教师可以将这种现代化的设备融入到数学课堂当中。这可以吸引学生的兴趣，保证每一位学生都能够积极的参与到课堂当中，多媒体的运用，可以帮助教师丰富学生的知识层面，增加学生对这个世界的认知。
例如，数学课堂中会遇到几何图形的问题，包括立体图形和平面图形，学生如果只局限于书面中的内容，他们就无法深入的了解几何图形。教师在上课之前，可以在网络上下载一些有关立体图形的课件，在课件中穿插一些小视频，然后在课上为学生播放，这种贴近生活的教学工具，会吸引学生的兴趣，增加他们的课堂积极性。
通过上述内容可以看出，教师运用多媒体这种现代化的教学工具，可以吸引学生的学习兴趣，学生在课堂上就会变得更加的积极活跃，教师就可以降低自己的教学压力。与此同时，还可以提高学生的课堂效率，多媒体工具可以将数学书上的知识多元化的展现给学生，开拓学生的思维能力，帮助他们寻找更加优良的学习方法。
2.教师时刻关注学生，及时解决学生的问题
学生在学习数学的过程中难免会碰到一些问题，教师在课堂上一定要时刻观察学生，改变学生的学习方式，让他们能够在有限的时间内学习到更多的知识点，通过这种方式来提高学生的课堂效率。教师关注学生，矫正他们的学习方式，教师身为学生的引导人，应该时刻关注学生的一举一动，为他们排忧解难，再针对不学生生的学习情况来制定教学方案。
例如，当学习到“二次根式”时，学生刚刚接触二次根式，有些学生可能对这些数字不太敏感，他们消化知识的能力比较低，教师在课堂上提问的时候，一定要照顾到这些学生。教师可以提问一个二次根式中的a是怎样的实数时，这个根式在实数范围内有意义，教师在提问之前，一定要给学生留一定的思考空间，让学生先自行思考，照顾到那些理解能力差的学生，给学生留了一定的时间之后，再让他们回答这个问题。
所以，在数学课堂上，教师可以减少自己的教学时间，抽出时间多在教室里面走动，走动的同时观察学生的学习情况，帮助学生解决做题时遇到的困难，教师可以定期为学生安排考试来摸清学生的知识储量。在课下，教师可以主动了解学生遇到的难题，及时的帮助他们解决问题，减少学生的学习压力，提高他们的学习自主性，让学生逐渐意识到自己是课堂的主人公，然后他们的学习效率才会有明显的提高。
3.营造和谐的学习氛围，引导学生自主探究
如果教师对学生的非常严格的话，学生会非常害怕数学教师，在数学课堂上不敢回答问题，怕教师批评他们，这样对他们的学习非常的不利，学生在数学课堂上学习到的知识很有限。教师在数学课堂上要为学生创设情境，对学生多一些温情，让学生感觉到教师是好相处的，和学生以朋友的身份相处，学生也会在数学课堂上积极的发言，在发言的过程中，教师可以有针对性地对他们进行指导，指出他们的不足之处，并且进行改正。
例如，当学习到“二次函数的應用”时，在学习过二次函数后，教师可以让学生自主探索二次函数有哪些应用，让学生自主思考，积极回答问题，但是不能批评他们，他们不害怕教师批评，会更加主动的回答问题。数学知识的难度相对较高，有些知识教师只是一带而过，不给学生详细的讲，学生可能理解不了，这非常不利于学生的学习，教师也要放慢讲课的速度，不给学生过多的压力，让学生体会到数学的魅力，从而沉浸在数学知识的海洋中。
结语
当今时代，是一个信息技术化的时代，随着信息技术的迅速发展，在数学课堂上，教师也要合理的运用信息技术为学生创设情境，来激发学生学习的兴趣。使用探究式教学，激发学生的主观能动性，可以减轻他们的学习负担，学生也会因此而喜欢上数学这门学科了，他们也不会觉得数学还是枯燥乏味，甚至还会很有趣，他们在学习数学的时候可以了解到实际生活中的一些数学知识。
参考文献
[1]李建梅.浅谈初中数学探究性学习兴趣培养的方式[J].新课程，2020，（52）：152.
[2]徐妙.初中数学自主学习兴趣的培养方式和手段探讨[J].数学大世界（中旬），2019，（10）：68+70.