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【摘要】随着新课程的实施不断推向深入，高效课堂对提高教育的整体质量和效益具有深远的意义，信息技术课也应提高课堂教学效果。本文结合教学实践，提出了几点有效的措施，以此构建高效的信息技术课课堂。
【关键词】课堂纪律；理论课与实践课分开；少讲多练；分组教学；展示作品；制作课件；树立威信
How to build an efficient information technology courses in the classroom
【Abstract】With the implementation of the new curriculum, and continuously push further, and efficient education in the classroom to improve the overall quality and efficiency of far-reaching significance, information technology, lessons should also improve classroom teaching. This combination of teaching practice, proposes some effective measures are used to build efficient information technology, lessons classroom.
【Key words】Classroom discipline; theory courses and practical classes separately; less talk and more practice; group teaching; display works; Courseware; establish credibility
信息技术课是一门培养学生学习和应用计算机信息技术兴趣、意识和技能的必修课。虽然现在中学已全面开展了信息技术教育，但在教学质量上还存在一定的差距，因此研究如何提高信息技术教学中的高效课堂问题十分重要。
何谓高效课堂？可用七个字加以衡量：真、实、新、活、情、特、效。①真：真实、真诚、真为。真实即教师要尊重事实、讲究实际；真诚即用“心”去上课，用真诚感染自己的学生；真为即教师要真正的关注学生，做到因班施教、因材施教。②实：教学目标实、教学内容实、方法手段实、学习指导实。③新：观念新、设计新、评价新。④活：问题提出活，以激起学生兴趣和思考；学生活动活，以使学生主动参与且积极探究；教师调控活，以使课堂动静结合，活而不乱。⑤情：教学激情，教师教学要有感染力；教材情感，教师对教材的体悟要深刻；人情即教师要有亲合力。⑥特：鲜明的教学特长及特色。⑦效：教学效果及效率要高。我在教学中不断尝试运用新型的信息技术课堂教学模式，从而达到高效能的课堂教学效果，以下是我的几点体会。
1、课堂纪律是保证课堂有效实施的重要环节。
俗话说：“没有规矩，不成方圆”，特别是在课堂教学上更是如此，课堂纪律直接左右一节课堂效率的高低。
“良好的开端是成功的一半”，每学期开始时，我都会制定一份“机房管理制度”，带领学生学习一遍。制度的内容简单易记：不带零食、不乱坐、不玩游戏、不聊天、不嬉笑。为了提醒学生遵守制度，我特地在机房的黑板上贴了一张，时时处处提醒学生不要忘记“管理制度”。久而久之，“管理制度”就成了学生心中的潜规则，不仅提高了课堂管理效率，避免秩序混乱，而且在学生适应这些规则后形成了心理上的稳定感，增强了对“管理制度”的认同感。
我在微机室里为学生安排了固定座位，为每一个班级做了上机编排表，把经常违纪的学生安排在讲桌旁边的座位，便于教师的管理，在学生欲违反纪律时教师立即参照上机编排表直呼其名，会使学生感到既惊讶又敬佩，马上收敛不当行为。
2、理论课与实践课分开进行。
上机操作课尽量在微机室上，理论课在教室上，带有很多演示性操作的课可以使用学校的多媒体。这样分开可以有效地提高课堂效率，更好的掌控课堂，使教学内容有效地落实，效果良好。
3、上机实践课应少讲多练。
通过教学实践发现，上机实践课上老师讲授的内容不要过多，最好是一堂课讲解的时间为15分钟到20分钟，要留给学生更多的时间让他们去操作实践。老师可以在课堂上巡回辅导答疑，解决学生在操作过程中的问题。同时让学生不断探索，创新，发挥每个人的特长。
4、进行分组合作探究学习。
分组合作探究学习，可以根据学生的计算机水平的不同分组，让他们在小组中互帮互助，共同协作，可以提高他们的合作能力，同时可以根据自己的特长、爱好，在小组中起模范带头作用，引领其它同学共同提高，既可以合作，又有明确的分工。
5、多展示学生作品，利用成功体验激励学生的学习。
课堂上多展示学生的作品，给予表扬鼓励，会使学生有成功感，感到莫大的欣喜，对自己充满了信心，从而对计算机学习产生更为强烈的兴趣。比如，在课堂上，我会经常选一些同学，或者让他们示范操作某些计算机的操作环节，或者演示自己的作品，伴随着老师和同学们的赞美，这些同学都会沉浸在一种难以言喻的兴奋之中。利用成功的体验，激励学生的学习兴趣，这种方法对计算机教学来说，简单，适用，教师根据具体情况采用合适的方式，一定会收到很好的效果，对优化课堂教学也很有帮助。
6、根据教学内容的需要，精心制作课件。
中学信息技术教材中，有些内容相对比较枯燥，比如，计算机的发展史、计算机的结构、计算机网络基础等等，这些内容照本宣科的最大缺点是学生提不起兴趣，老师也感到不好教，而这些知识是计算机学习的基础，必不可少，一定要掌握。我上这些内容时，自制了一些辅助教学的小课件，通过演示，将其以形象生动的方式根植于学生的头脑中，学生很乐于接受，教师也教得轻松。学生普遍反应生动活泼的课件使课堂内容更丰富、更紧凑了，学习也更自主和轻松了。
7、树立教师的威信。
威信是教师的形象，是一种无声的管理权威。教师的威信在学生心目中树立了教师的地位，有威信的教师在学生心目中是积极的。对他所讲授的课，学生往往会认真学习；对他的教诲，学生往往言听计从；对他的表扬和批评，能够引起学生的深刻的情绪体验。有一个教学经历给我留下了深刻的印象：前几天我在讲授网页制作时，发现一名学生制作的网页特别棒，我当场点名表扬，这时全班同学用羡慕却带有惊诧的目光投向了这名同学，这名同学反倒有点脸红，后来跟几个同学聊天得知，这名同学是出了名的“怪才”，没人愿意理会他，我的“公正”评价对他尚属首次。
总而言之，要上好信息技术这门课程，还需要我们信息技术教师刻苦钻研，提高自身的素质和业务水平，精心的设计每一堂课，想方设法让学生想学、乐学、爱学，真正提高课堂教学的效益，打造高效课堂。
参考文献
《中小学信息技术教育》
《计算机教与学现代教学》
《中国信息技术教育》
《信息技术高效课堂实施标准》
【关键词】课堂纪律；理论课与实践课分开；少讲多练；分组教学；展示作品；制作课件；树立威信
How to build an efficient information technology courses in the classroom
【Abstract】With the implementation of the new curriculum, and continuously push further, and efficient education in the classroom to improve the overall quality and efficiency of far-reaching significance, information technology, lessons should also improve classroom teaching. This combination of teaching practice, proposes some effective measures are used to build efficient information technology, lessons classroom.
【Key words】Classroom discipline; theory courses and practical classes separately; less talk and more practice; group teaching; display works; Courseware; establish credibility
信息技术课是一门培养学生学习和应用计算机信息技术兴趣、意识和技能的必修课。虽然现在中学已全面开展了信息技术教育，但在教学质量上还存在一定的差距，因此研究如何提高信息技术教学中的高效课堂问题十分重要。
何谓高效课堂？可用七个字加以衡量：真、实、新、活、情、特、效。①真：真实、真诚、真为。真实即教师要尊重事实、讲究实际；真诚即用“心”去上课，用真诚感染自己的学生；真为即教师要真正的关注学生，做到因班施教、因材施教。②实：教学目标实、教学内容实、方法手段实、学习指导实。③新：观念新、设计新、评价新。④活：问题提出活，以激起学生兴趣和思考；学生活动活，以使学生主动参与且积极探究；教师调控活，以使课堂动静结合，活而不乱。⑤情：教学激情，教师教学要有感染力；教材情感，教师对教材的体悟要深刻；人情即教师要有亲合力。⑥特：鲜明的教学特长及特色。⑦效：教学效果及效率要高。我在教学中不断尝试运用新型的信息技术课堂教学模式，从而达到高效能的课堂教学效果，以下是我的几点体会。
1、课堂纪律是保证课堂有效实施的重要环节。
俗话说：“没有规矩，不成方圆”，特别是在课堂教学上更是如此，课堂纪律直接左右一节课堂效率的高低。
“良好的开端是成功的一半”，每学期开始时，我都会制定一份“机房管理制度”，带领学生学习一遍。制度的内容简单易记：不带零食、不乱坐、不玩游戏、不聊天、不嬉笑。为了提醒学生遵守制度，我特地在机房的黑板上贴了一张，时时处处提醒学生不要忘记“管理制度”。久而久之，“管理制度”就成了学生心中的潜规则，不仅提高了课堂管理效率，避免秩序混乱，而且在学生适应这些规则后形成了心理上的稳定感，增强了对“管理制度”的认同感。
我在微机室里为学生安排了固定座位，为每一个班级做了上机编排表，把经常违纪的学生安排在讲桌旁边的座位，便于教师的管理，在学生欲违反纪律时教师立即参照上机编排表直呼其名，会使学生感到既惊讶又敬佩，马上收敛不当行为。
2、理论课与实践课分开进行。
上机操作课尽量在微机室上，理论课在教室上，带有很多演示性操作的课可以使用学校的多媒体。这样分开可以有效地提高课堂效率，更好的掌控课堂，使教学内容有效地落实，效果良好。
3、上机实践课应少讲多练。
通过教学实践发现，上机实践课上老师讲授的内容不要过多，最好是一堂课讲解的时间为15分钟到20分钟，要留给学生更多的时间让他们去操作实践。老师可以在课堂上巡回辅导答疑，解决学生在操作过程中的问题。同时让学生不断探索，创新，发挥每个人的特长。
4、进行分组合作探究学习。
分组合作探究学习，可以根据学生的计算机水平的不同分组，让他们在小组中互帮互助，共同协作，可以提高他们的合作能力，同时可以根据自己的特长、爱好，在小组中起模范带头作用，引领其它同学共同提高，既可以合作，又有明确的分工。
5、多展示学生作品，利用成功体验激励学生的学习。
课堂上多展示学生的作品，给予表扬鼓励，会使学生有成功感，感到莫大的欣喜，对自己充满了信心，从而对计算机学习产生更为强烈的兴趣。比如，在课堂上，我会经常选一些同学，或者让他们示范操作某些计算机的操作环节，或者演示自己的作品，伴随着老师和同学们的赞美，这些同学都会沉浸在一种难以言喻的兴奋之中。利用成功的体验，激励学生的学习兴趣，这种方法对计算机教学来说，简单，适用，教师根据具体情况采用合适的方式，一定会收到很好的效果，对优化课堂教学也很有帮助。
6、根据教学内容的需要，精心制作课件。
中学信息技术教材中，有些内容相对比较枯燥，比如，计算机的发展史、计算机的结构、计算机网络基础等等，这些内容照本宣科的最大缺点是学生提不起兴趣，老师也感到不好教，而这些知识是计算机学习的基础，必不可少，一定要掌握。我上这些内容时，自制了一些辅助教学的小课件，通过演示，将其以形象生动的方式根植于学生的头脑中，学生很乐于接受，教师也教得轻松。学生普遍反应生动活泼的课件使课堂内容更丰富、更紧凑了，学习也更自主和轻松了。
7、树立教师的威信。
威信是教师的形象，是一种无声的管理权威。教师的威信在学生心目中树立了教师的地位，有威信的教师在学生心目中是积极的。对他所讲授的课，学生往往会认真学习；对他的教诲，学生往往言听计从；对他的表扬和批评，能够引起学生的深刻的情绪体验。有一个教学经历给我留下了深刻的印象：前几天我在讲授网页制作时，发现一名学生制作的网页特别棒，我当场点名表扬，这时全班同学用羡慕却带有惊诧的目光投向了这名同学，这名同学反倒有点脸红，后来跟几个同学聊天得知，这名同学是出了名的“怪才”，没人愿意理会他，我的“公正”评价对他尚属首次。
总而言之，要上好信息技术这门课程，还需要我们信息技术教师刻苦钻研，提高自身的素质和业务水平，精心的设计每一堂课，想方设法让学生想学、乐学、爱学，真正提高课堂教学的效益，打造高效课堂。
参考文献
《中小学信息技术教育》
《计算机教与学现代教学》
《中国信息技术教育》
《信息技术高效课堂实施标准》