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摘 要：本论文阐述了笔者如何从自己所工作的农村小学实际和学生实际出发，落实学生发展核心素养的有效途径和方法。
关键词：农村小学 ；落实；学生发展；核心素养
地处偏远，校舍陈旧，教学条件落后，新教师不愿来，老教师素质不高，留守儿童过半，经济困难学生不少，特异体质学生随处可见，教学质量不高，素质教育难以实行。这，就是农村小学。
面临种种，农村小学当务之急，就是如何从学校自身实际情况和学生特点出发，找到适合自己的发展之路，培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
2011年，因工作需要，我被安排到了离城区30余公里的一所农村小学。上课时，发现不时有学生咳嗽，而且咳嗽得还很厉害，气都喘不过来。下课一打听，不只是我任课的这一个班，几乎全校的所有班级都是如此。我脑子里马上闪现出一个念头：必须加强学生体能训练，提高学生身体素质。
农村学校经费困难，农村学生家庭经济困难。什么样的项目适合农村学校、适合农村学生呢？经过综合分析，决定在全校有序地推广花样跳绳运动。因为，跳绳不受人数、场地、时间、天气、性别、年龄的限制；跳绳可跳出多种花样，并富有较强的节奏感和观赏性；跳绳运动量可大可小，锻炼强度也可以自由掌控；跳绳讲究大脑、手、臂、腰、腿、脚全面配合，能促进身体得到全面锻炼，开发学生智力；跳绳不需要任何特殊设备，是最节省费用且效果极佳的锻炼方法。
于是，学校从2011年起，就在全校推广跳绳运动；2013年，开始推广花样跳绳，并将花样跳绳作为学校特色发展的重点项目之一。
各班成立花样跳绳班队，学校成立花样跳绳校队。没有师资，就聘请重庆文理学院专业体育教师进行专业训练和指导。同时，把花样跳绳融入体育课、大课间和体育辅助课程教学中，纳入对体育教师的考核。
每天，每个学生的书包里都装有一根竹节绳，早晨到校时练练，大课间时随着音乐翩翩起舞，玩耍时同学间相互较量着。同学们对各式各样的花样动作十分好奇，他们不仅限于老师教授的花样动作，充分发挥自己的想象力，大胆尝试，自编自练；三五几人一组，预设方案，分工合作，积极配合，创作优美的集体绳舞。
六年的坚持，学生的体能大大提高，体质大大增强，感冒咳嗽渐渐远去，几乎与学生无缘。学生的体检结果显示：肺活量明显增大，脉搏强而有力，平均身高明显高于前几年。在花样跳绳中，学生们学会了发现美、欣赏美和创造美，在集体绳舞中，学会了相互配合、团结协作。学校也充分利用重要节庆活动展示花样跳绳，从此，学校的花样跳绳广为传播，得到了家长的认可，领导的称赞，社会的认同，大大提高了学校的知名度。
为了补齐农村学生音乐知识短板，拓展文化视野，提高艺术素养，學校审时度势，从2013年开始，积极开展“器乐进校园”活动。首先是选拔好“巴乌苗子”，组建了60余人的巴乌演奏队，与镇文化站沟通，将巴乌作为镇品牌文化建设项目，争取资金购买巴乌乐器；其次，安排有一定素养、热爱音乐的教师到区文化馆进行专业培训，回校后对师生进行再培训，多次邀请区文化馆的管乐专家到学校对学生进行零距离的指导；第三，充分利用课程辅助和课余时间，通过一系列多种形式的教学活动，强化训练，提高学生演奏技能；第四，抓住一切机会，让巴乌演奏队登台展示演出。
在柔美悦耳的巴乌声中，学生们充分体验到音乐给人所带来的乐趣，懂得了如何鉴赏美、发现美、欣赏美和创造美。2014年，学校巴乌演奏队代表镇参加区宣传部举办的“一镇一品”展演活动，赢得了全场观众热烈的掌声，得到了区委区政府领导的高度评价和赞誉。从学校成立巴乌演奏队，到成立巴乌兴趣小组，再到巴乌进课堂，喜欢巴乌的学生越来越多，会吹奏一首巴乌乐曲是宝小学生的起码要求，能进入学校巴乌演奏队是每个同学六年小学生活的向往。
2015年，随着足球运动在中小学校的推广，考虑到学生有着长达四年的花样跳绳基础，学生的体力耐力都很好。于是，开始建设足球特色学校。挑选体魄强健的学生组建学校足球队，充分利用体育课和课程辅助进行教学，早晨20分钟进行技能训练，下午放学后30分钟进行小组较量，每年春季开展班级足球联赛，与兄弟学校举行友谊赛，积极参加区中小学生足球联赛，将足球的教学工作纳入体育教师的各项考核中，通过各种途径强化学生技能训练，促进足球在学校的推广。在足球运动中，同学们学会了在跌倒时站起，学会了在受伤时坚强，学会了不管是胜与败都能调节和管理好自己的情绪，不指责，不报怨，成就了坚韧乐观的品格。大多数队员开始进入校队时，都是身体强壮、成绩不佳的调皮学生，同学看不起，老师没办法。自从进入校队后，他们经常亮相登场，特别是当同学们为他们高超的球技喝彩时，他们欢呼雀跃，他们找回了自信；当取得优异比赛成绩凯旋而归时，他们是学校的骄傲、同学们心中的英雄，他们在全校同学心中的地位由此提升，他们开始自强。这些球员们，因为足球，他们的个性得到张扬；因为足球，他们从此自信自爱；因为足球，他们找到了适合自己的发展方向。原来学习成绩不能及格的队员，如今大都是成绩优异的学生；原来的调皮学生，如今变成了优秀学生；原来喜欢单枪匹马的个人英雄主义者，如今在赛场上都是团结协作的团队合作者。
学生发展核心素养，是学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的。落实好学生发展核心素养，是落实立德树人根本任务的重要举措，每一所学校、每一名教育工作者都责无旁贷，都应切实从自身实际情况出发，因地制宜地落实好。
关键词：农村小学 ；落实；学生发展；核心素养
地处偏远，校舍陈旧，教学条件落后，新教师不愿来，老教师素质不高，留守儿童过半，经济困难学生不少，特异体质学生随处可见，教学质量不高，素质教育难以实行。这，就是农村小学。
面临种种，农村小学当务之急，就是如何从学校自身实际情况和学生特点出发，找到适合自己的发展之路，培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
2011年，因工作需要，我被安排到了离城区30余公里的一所农村小学。上课时，发现不时有学生咳嗽，而且咳嗽得还很厉害，气都喘不过来。下课一打听，不只是我任课的这一个班，几乎全校的所有班级都是如此。我脑子里马上闪现出一个念头：必须加强学生体能训练，提高学生身体素质。
农村学校经费困难，农村学生家庭经济困难。什么样的项目适合农村学校、适合农村学生呢？经过综合分析，决定在全校有序地推广花样跳绳运动。因为，跳绳不受人数、场地、时间、天气、性别、年龄的限制；跳绳可跳出多种花样，并富有较强的节奏感和观赏性；跳绳运动量可大可小，锻炼强度也可以自由掌控；跳绳讲究大脑、手、臂、腰、腿、脚全面配合，能促进身体得到全面锻炼，开发学生智力；跳绳不需要任何特殊设备，是最节省费用且效果极佳的锻炼方法。
于是，学校从2011年起，就在全校推广跳绳运动；2013年，开始推广花样跳绳，并将花样跳绳作为学校特色发展的重点项目之一。
各班成立花样跳绳班队，学校成立花样跳绳校队。没有师资，就聘请重庆文理学院专业体育教师进行专业训练和指导。同时，把花样跳绳融入体育课、大课间和体育辅助课程教学中，纳入对体育教师的考核。
每天，每个学生的书包里都装有一根竹节绳，早晨到校时练练，大课间时随着音乐翩翩起舞，玩耍时同学间相互较量着。同学们对各式各样的花样动作十分好奇，他们不仅限于老师教授的花样动作，充分发挥自己的想象力，大胆尝试，自编自练；三五几人一组，预设方案，分工合作，积极配合，创作优美的集体绳舞。
六年的坚持，学生的体能大大提高，体质大大增强，感冒咳嗽渐渐远去，几乎与学生无缘。学生的体检结果显示：肺活量明显增大，脉搏强而有力，平均身高明显高于前几年。在花样跳绳中，学生们学会了发现美、欣赏美和创造美，在集体绳舞中，学会了相互配合、团结协作。学校也充分利用重要节庆活动展示花样跳绳，从此，学校的花样跳绳广为传播，得到了家长的认可，领导的称赞，社会的认同，大大提高了学校的知名度。
为了补齐农村学生音乐知识短板，拓展文化视野，提高艺术素养，學校审时度势，从2013年开始，积极开展“器乐进校园”活动。首先是选拔好“巴乌苗子”，组建了60余人的巴乌演奏队，与镇文化站沟通，将巴乌作为镇品牌文化建设项目，争取资金购买巴乌乐器；其次，安排有一定素养、热爱音乐的教师到区文化馆进行专业培训，回校后对师生进行再培训，多次邀请区文化馆的管乐专家到学校对学生进行零距离的指导；第三，充分利用课程辅助和课余时间，通过一系列多种形式的教学活动，强化训练，提高学生演奏技能；第四，抓住一切机会，让巴乌演奏队登台展示演出。
在柔美悦耳的巴乌声中，学生们充分体验到音乐给人所带来的乐趣，懂得了如何鉴赏美、发现美、欣赏美和创造美。2014年，学校巴乌演奏队代表镇参加区宣传部举办的“一镇一品”展演活动，赢得了全场观众热烈的掌声，得到了区委区政府领导的高度评价和赞誉。从学校成立巴乌演奏队，到成立巴乌兴趣小组，再到巴乌进课堂，喜欢巴乌的学生越来越多，会吹奏一首巴乌乐曲是宝小学生的起码要求，能进入学校巴乌演奏队是每个同学六年小学生活的向往。
2015年，随着足球运动在中小学校的推广，考虑到学生有着长达四年的花样跳绳基础，学生的体力耐力都很好。于是，开始建设足球特色学校。挑选体魄强健的学生组建学校足球队，充分利用体育课和课程辅助进行教学，早晨20分钟进行技能训练，下午放学后30分钟进行小组较量，每年春季开展班级足球联赛，与兄弟学校举行友谊赛，积极参加区中小学生足球联赛，将足球的教学工作纳入体育教师的各项考核中，通过各种途径强化学生技能训练，促进足球在学校的推广。在足球运动中，同学们学会了在跌倒时站起，学会了在受伤时坚强，学会了不管是胜与败都能调节和管理好自己的情绪，不指责，不报怨，成就了坚韧乐观的品格。大多数队员开始进入校队时，都是身体强壮、成绩不佳的调皮学生，同学看不起，老师没办法。自从进入校队后，他们经常亮相登场，特别是当同学们为他们高超的球技喝彩时，他们欢呼雀跃，他们找回了自信；当取得优异比赛成绩凯旋而归时，他们是学校的骄傲、同学们心中的英雄，他们在全校同学心中的地位由此提升，他们开始自强。这些球员们，因为足球，他们的个性得到张扬；因为足球，他们从此自信自爱；因为足球，他们找到了适合自己的发展方向。原来学习成绩不能及格的队员，如今大都是成绩优异的学生；原来的调皮学生，如今变成了优秀学生；原来喜欢单枪匹马的个人英雄主义者，如今在赛场上都是团结协作的团队合作者。
学生发展核心素养，是学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的。落实好学生发展核心素养，是落实立德树人根本任务的重要举措，每一所学校、每一名教育工作者都责无旁贷，都应切实从自身实际情况出发，因地制宜地落实好。