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[期刊论文] 作者：孙阳菊,,
来源：教育科学论坛 年份：2004
教育3.0时代的到来,要求学校充分尊重学生的个体差异和个性需求。马斯洛认为人都潜藏着五种不同层次的需要,由低到高依次为:生理需要(衣、食、住);安全需要(人身安全、健...
[期刊论文] 作者：孙阳菊,,
来源：教育科学论坛 年份：2019
读书联动的教学策略能有效培养学生的语文学科核心素养。其实施策略包括:课内单篇、文体单元读写联动,仿创、续写、改写多管齐下;课内外结合主题单元整体读写联动,撰写小论文...
[期刊论文] 作者：孙阳菊,,
来源：天津师范大学学报(基础教育版) 年份：2021
大概念对课程与教学改革的纵深推进具有重要作用。大概念作为一种能够反映学科知识本质的上位观念,可为项目式教学设计提供新的视角和工具。围绕大概念的提取策略与目标制定,...
[期刊论文] 作者：孙阳菊,
来源：天津师范大学学报（基础教育版） 年份：2021
大概念对课程与教学改革的纵深推进具有重要作用.大概念作为一种能够反映学科知识本质的上位观念,可为项目式教学设计提供新的视角和工具.围绕大概念的提取策略与目标制定,基...
[期刊论文] 作者：孙阳菊,
来源：语文课内外 年份：2020
一、问题提出rn(一)世界教育改革和发展的核心关注个性与个性化学习rn21 世纪是发展个性的世纪,《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中强调教育内容必须个性化,必须尊...
[期刊论文] 作者：孙阳菊,
来源：教育管理与艺术 年份：2014
我校在“宁可实而不华，不可华而不实”的“三实”文化的影响下，立足学生的“实际”，教学内容“实在”，构建富有“实效”的课堂教学模式，促进每一个孩子生命样态的改变，为每一个生命的幸福人生奠基，是我们努力的方向。语文学科存在哪些问题？学生学习力现状如何？提升学生学......
[期刊论文] 作者：孙阳菊,
来源：高考·中 年份：2021
摘 要：针对个性化学习是教育发展的趋势，核心素养是学生适应未来社会的关键，《论语》个性化学习是素养提升的抓手，提出了研究问题。运用信息技术平台，开展调查，了解审美鉴赏与创造素养现状。在前置、课堂、课后学习中，开展《论语》个性化阅读，发现不同学生的兴趣点;通过......
[期刊论文] 作者：孙阳菊,
来源：教育科学论坛 年份：2020
通过诗歌学习传承文化、获得审美体验，注重以大概念为核心、课程结构化与整合的理念是落实新课标的有效途径。具体的策略包括：精准提取大概念，将其细化为核心概念、子概念群；制定基于大概念的学习目标、构建实施框架，围绕目标，分析作品、作家的关联，将大单元文本进行多......
[期刊论文] 作者：孙阳菊,
来源：教育科学论坛 年份：2022
落实新课标通过整本书阅读传承文化、重构精神，引导形成价值观的理念；项目式学习可促进整本书阅读深入开展；借助项目式学习，突破整本书阅读瓶颈,丰润学生的生命。进行整本书阅读项目式学习顶层设计，以“教师读透读精，整体规划”为核心，坚持“自主与合作、方法形成与生......
[期刊论文] 作者：胡文武 罗渊 孙阳菊 张石山 陈川,
来源：天津教育·中 年份：2020
[摘要]差异教学有利于学生的个性化成长，学科核心素养是实施差异教学与个性化学习的有效抓手，由“实施差异教学 优化学测平台 开展个性化学习”为核心，共同促进个性化学习的开展。从而提升学生核心素养，逐渐扩大学校社会影响力。 [关键词]学测平台;差异教学;学科......
[期刊论文] 作者：胡文武 罗渊 孙阳菊 何拥军 杨红霞,
来源：高考·下 年份：2021
摘 要：针对高中“个性化学习”中，认识不够、模式不明以及由此导致的个性化学习引导不精准的问题，经过10余年的探索，形成了高中个性化学习系列研究及成果，为促进个性化学习提供了有效的精准引导模式和实践路径;“适性发展”的育人理念为信息技术时代个性化学习突破提......
[会议论文] 作者：胡文武, 刘冬玲, 孙阳菊, 莫斌, 陈川,
来源：行知纵横”教育与教学研究论坛 年份：2022
＜正＞我们坚持以问题为导向,以提升学生人文底蕴与综合素质为宗旨展开了诸多实践,从而形成了理性认识:美育具有"涵养生命,完满人格"功能,人文底蕴是综合素养的重要标志,人文精神是人文底蕴的核心和灵魂,以美育培养人文情怀和审美情趣。实践中,学校搭建起以国家课程......
[期刊论文] 作者：孙阳菊?李祥建,
来源：教育管理与艺术 年份：2014
叶澜说：“教育是直面人的生命……为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。”每一个生命都独一无二，怎样把“生命关怀”这一事业做到极致？要促进每个生命成长，学校需要涵养“实”文化，立足学生“实际”，教学内容“实在”......
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