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[期刊论文] 作者：豆海湛,,
来源：新课程研究 年份：2004
当前灌输式教学已不能满足学生的要求,跟不上时代发展的步伐。探讨新的教育理念、新的教育方式已经迫在眉睫。文章对新课改下开展体验教学策略进行了研究,以期提升学校的教育...
[期刊论文] 作者：豆海湛,,
来源：新课程研究(下旬刊) 年份：2017
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。培养语文核心素养，除了纳入听、说、读、写等方面的基本能力之外，还要纳入创新思维、文化价值、审美价值、思想价值等要素。阅读教......
[期刊论文] 作者：豆海湛,
来源：教师 年份：2019
作文教学是语文教学的一个重要组成部分。小学作文教学应该如何落实学生语文核心素养的培养,实属当前小学作文教改亟须突破的难题。当前的小学作文教学仍然存在着理念陈旧、...
[期刊论文] 作者：豆海湛,
来源：教师 年份：2017
有效提问是指教师根据课堂教学的目标和内容,在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围,精心设计问题,有计划地、有针对性地、创造性地激发学生主动参与探究,不断提出问题、分析...
[期刊论文] 作者：豆海湛,
来源：师道·教研 年份：2019
新课改的推进，核心素养的提出，给教学改革带来了新的挑战。就作文教学改革而言，虽经多方探索但收效甚微。从小学作文教学现状来看，仍然存在着教师教学理念陈旧、教学模式僵化、教学策略单调等突出问题。教师大多注重在课堂上的文法说教指导，偏好“套路”，讲究技法，鼓励......
[期刊论文] 作者：豆海湛,
来源：师道·教研 年份：2010
所谓“拓展”,顾名思义,“拓”就是开辟新的领域,“展”就是展开、发展,拓展就是开辟新的领域,发展新的自我之意,也就是由课内向课外的适当延伸,它实质上是一种迁移。教师相机对课堂教学内容进行适当的拓展,不仅能帮助学生理解课文,扩充教学容量,同时还能激发学......
[期刊论文] 作者：豆海湛,
来源：师道：教研 年份：2017
教育不仅是认知过程，更是情感交流过程。现代教育把情感作为教育的目标和手段。...
[期刊论文] 作者：豆海湛,
来源：新课程研究：下旬 年份：2018
进阶教学理念主张教师在教学中遵循学生的身心发展规律，循序渐进地引导学生掌握知识、提升能力、丰富素养，具有层级性的鲜明特点。基于进阶理念的想象体验教学，注重在课堂教学中......
[期刊论文] 作者：豆海湛,,
来源：新教育时代电子杂志（教师版） 年份：2017
前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“促进自我教育的教育才是真正的教育.”这是一句富含哲学内涵的教育箴言.著名教育改革家魏书生在教育改革上所取得的杰出成就,给这句话作了最好...
[期刊论文] 作者：豆海湛,
来源：师道·教研 年份：2021
进阶教学是近些年来国内外教学改革的新概念,是指基于学生的问题意识和高阶思维、以核心问题引领学生生疑问难、自主探究和进阶学习,进而建构知识和提升能力的教学活动.rn一...
[期刊论文] 作者：豆海湛,
来源：教学研究与管理 年份：2020
摘要：活动体验教学是一种强调通过增加学生参与各种外显活动的自主性，来充分发挥学生的主体性、能动性、创造性，培养学生自主探究精神，全面提高学生素质的教学。文章从精心设计、善于主导和评价反馈三个层面探索了活动体验教学的实施策略。具体来说，设计方面要做到确......
[期刊论文] 作者：豆海湛,
来源：教学研究与管理 年份：2021
摘 要：当前，劳动教育已成为新时代教育的一个重要组成部分。不仅学校要高度重视并大力实施劳动教育，而且家庭也要重视劳动教育，真正形成家校教育的合力。作为家长，家务劳动教育是最容易入手的教育，也容易见效。作为学校教育的补充，家庭教育却将劳动从对学生的各种教育......
[期刊论文] 作者：豆海湛,
来源：广东教学报·教育综合 年份：2019
【摘要】情感体验式作文教学，是体验式作文教学中的一个类别。开展小学情感体验式作文教学探索，旨在通过作文教学促进学生的情感体验、培养学生的情感品质，发展学生语文核心素养。把握好情感体验式作文教学策略，有助于提高小学作文教学的实效性。 【关键词】小学......
[期刊论文] 作者：豆海湛,
来源：广东教学报·教育综合 年份：2021
【摘要】相比于传统作文教学，体验式作文教学在学生语文核心素养发展上体现了独特的优势。体验式作文教学是一种新型的、有活力的作文教学。在核心素养导向下以体验式教学理念进行小学作文教改的探索，更新了小学语文教师的作文教学理念，构建了有效的小学体验式作文......
[期刊论文] 作者：豆海湛,
来源：教学研究与管理 年份：2019
摘 要：体验式学习是一种被赋予丰富内涵的教学理念和学习方式，主要以学生为中心，通过实践与反思相结合来促使学生获得知识，提高技能，培养学生创新精神和实践能力及个性发展。信息技术的迅速发展为学生提供良好的学习环境与条件，使得体验式学习与信息技术相融合。信息......
[期刊论文] 作者：豆海湛,吴妹,
来源：师道·教研 年份：2021
一、研究的缘起rn在课程改革深化背景下,我们发现要进一步提高教育教学质量、促进学生的全面发展并非易事,存在一些难题有待破解,主要体现在以下三个方面:(一)教学理念陈旧:...
[期刊论文] 作者：吴妹 豆海湛,
来源：少男少女·教育管理 年份：2019
摘要：审美是对美的事物和现象的观察、感知、联系、想象，乃至理解、判断等一系列思维活动。审美体验教学是学校实施美育的主要内容，也是学校深化课程改革的重要渠道。它不仅有助于学生吸取丰富的审美文化，而且能提高学生的审美情操，培养审美能力。审美体验教学的实施......
[期刊论文] 作者：林文智,豆海湛,
来源：新课程研究：下旬 年份：2017
学校要发展，关键在教师，而教师的专业化发展是推动学校发展力量的源泉。促进教师专业的不断发展，就是在不断促进学校的发展，校本研修正是促进教师专业化发展的最佳方式。多年来，在......
[期刊论文] 作者：豆海湛,冯少玲,
来源：新课程研究（上旬） 年份：2021
高阶思维能力的培养是新时代对人才培养的新要求,“生疑—绽思—活用”进阶教学模式与策略的创新探索,旨在突破传统教学模式的掣肘,促使课堂教学从“低阶思维”向“高阶思维...
[期刊论文] 作者：豆海湛 林文智,
来源：少男少女·教育管理 年份：2020
摘 要：新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。“生疑—绽思—活用”进阶教学模式是一种新型的教学模式。基于“生疑—绽思—活用......
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