史论课程相关论文
艺术设计史论课程是艺术设计专业的专业基础理论课,对提升学生的专业文化素养、设计实践能力具有指导作用,但因该课程教学内容的庞......
随着设计艺术教育的迅猛发展,各高校都纷纷开展了设计艺术教学改革的理论研究与实践探索。在这个大趋势下,设计艺术教育中基础理论......
中国真正的高校摄影教育起步于上世纪改革开放后。随着我国经济的发展和文化水平的提高,中国高等摄影教育的发展迅速而全面。中国......
艺术设计史论作为高校艺术专业重要的课程之一,目前面临着课程开展较为死板、形式单一的情况,导致学生兴趣下降,教学实效性差。本......
总结近几年的艺术史论教学研究,感觉学生对于史论课程的学习兴趣有待进一步提高,对于艺术专业史论课程的教学改革势在必行。教学改......
本文以中国传媒大学南广学院摄影专业为例,探讨艺术类院校摄影专业史论课程教学情况,通过对摄影专业史论课程的教学体系及教学内容......
阐述了舞台美术史教学的基本现状，并强调舞台美术吏论教学的重要性和不可替代性。改革后的舞台美术史论教学抓住知识理论体系和舞台......
分析了在应用型本科高校中环境设计专业史论课程教学中培养实践能力的重要性，对环境设计专业史论课程教学模式进行探索：通过专题研究......
时代的变化推动教学改革浪潮不断前进，艺术专业史论课程作为该专业基础课程也面临改革的强烈要求。此类课程性质特征和艺术专业学生......
艺术设计专业教育中史论课程的教学一直是学生中的“冷门”，海量的历史信息使得教师教得辛苦，学生学得苦闷，导致学生对史论课程大多持......
随着社会高科技的不断发展、大数据时代的来临,信息技术已经得到了应用。在教学过程中应用大数据有利于提高教学质量。很多学生觉......
文章结合笔者讲授的《外国建筑史》和《景观史论》两门课程的实际教学经验,探究在同一历史背景和主体语境中,两门学科是如何在“美......
对艺术专业史论课程的教学方法进行改革,是实现艺术设计专业人才培养目标的重要保证。教改的重点是弱化教师知识传授的角色,突出对......
在高师院校中音乐史论课程的教学出现了向专业院校看齐的现象，这与教学对象和教学目的相脱节，由此产生系列问题。本文通过对这些问题......
<正>本文针对设计史论课程考核目前存在的普遍问题,尝试建立全过程动态考核评价体系,从目标和内涵、评价范围、建构模式三方面介绍......
在应用型定位下,民办高校的艺术设计学科课程设置中实操课程受到重视,而专业史论课程被偏远化了。在新的课程定位的基础上,本文从......
陕西省拥有百所高校资源,各所艺术院校与综合院校都设有艺术设计专业并开设史论课程。随着艺术类专业班级数量不断增加,学生人数由......
目前在国内高等院校的艺术设计教育中,艺术设计史论课作为学生的必修课程往往受到学生不同程度的忽视,造成这一局面的原因是多方面......
<正>自20世纪90年代开始,全国艺术院校的艺术设计专业都开设了艺术设计史论课程。艺术设计史论课的目的在于使学生掌握该领域的历......
<正>要彬天津师范大学美术与设计学院院长、教授,设计学学科带头人,服装与服饰设计专业建设负责人今年,天津师范大学美术与设计学......
一、引言史论课程是专业教学和学习的基础。《外国新闻传播史》（以下简称《外》）是新闻传播专业的基础史论课程。随着《外》研究的逐......
艺术设计史论是一门连接艺术设计实践、艺术设计理论和艺术设计历史之间的综合性交叉学科。艺术设计史论知识和修养对艺术设计专业......
<正>高等学校艺术专业理论课程教学主要是针对高校艺术专业本科阶段的纯理论课教学,范围包括艺术设计专业、美术学专业、绘画专业......
<正>一、课程开设现状及问题中国传统装饰艺术是现代设计宝贵的源泉,所谓"民族的才是世界的",中国现代设计艺术在吸收西方先进的设......
在历来对音乐学专业理论课程教学的讨论中,涉及问题最多的便是“中国音乐史”。20世纪90年代,在一场关于“重写文学史”的讨论浪潮......
陈乐民先生是研究国际关系和欧洲史的知名学者,而且在外交领域有相当多的实战经验,对欧洲历史的理解与研究,有许多鲜活的内容。这......
<正>一、前言:回顾中国音乐史学会30年发展2016年11月初中国音乐史学会年会在南京师范大学召开,这是一次非常重要的大会,其中一个......
<正>近年来,随着新闻事业和新闻教育的大发展,新闻教育中暴露出一些问题。比如新闻专业的理论学习与新闻行业实践的脱轨导致专业毕......
大数据技术为我们推进史论课程教学改革、提高教学效果提供了新思路。本文根据目前课程教学中存在的诸多问题,提出了艺术设计类史......
本文结合地方高校音乐学（教师教育）专业史论课程的教学现状,以专业属性与人才培养的本位目标、《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本......
无论是在课程认可上,还是在教学投入、过程和方法等方面,风景园林史论课程“以史为鉴”的价值并没有得到应有的重视。通过对风景园......
本文基于高师音乐学专业的职业化培养定位,提出了史论课程实践性教学模式实施应遵循“教学做合一”、充分尊重学生个性、参与主体......
