教师生涯发展相关论文
职业教育“类型”定位凸显了职业教育教师区别于普通高等教育教师的典型特征，挖掘职业教育教师的独特属性，探析其生涯发展的价值与意......
在教师的日常工作中，常会接触诸如:“职业”、“专业”、“事业”、“专业发展（成长）”、“生涯规划”等名词。对于这些名词，广大教师......
当前将教师发展的根本问题定位于教师专业化发展的主流认识,在认识论上透露出来的是颠倒了的教师与教师职业主客二元对立的思维方......
对教师教学哲学与教师发展关系的研究,较多关注教师的专业发展,相对忽视教师作为生命个体的生涯发展.教学哲学与生涯发展存在着内......
通过对国内外教师发展这一研究领域进行文献梳理，从时、域两个维度对教师发展进行了界定，以生涯发展阶段为时，以专业发展变化为域，重新......
【正】 一、终身学习的理念1994年,在美国教育委员会主办的首届世界终身学习会议上,提出终身学习是21世纪的生存概念,认为人们如果......
研究教师生涯发展阶段的特征及需求十分重要。本研究以教学能力为视角,通过专家测评的方式调查了高中数学教师在教师生涯各阶段的......
在教师的日常工作中,常会接触诸如:“职业”、“专业”、“事业”、“专业发展(成长)”、“生涯规划”等名词。对于这些名词,广大......
基于教师生涯发展理论,结合对世界主要国家学校体罚现状及政策约束的梳理,对30位职前教师进行访谈和比较研究。研究发现:尽管学徒......
教师发展既受“外部性困境”(环境)显性因素的影响,也受“内部性阻滞”(自我)隐性因素的作用。选取W市和S市的五所完全中学教师进......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
摘要：教师生涯发展自组织模型是在自组织理论指导下，将教师生涯发展分为教师个体自组织发展和教师群体自组织发展。其中，教师个体自组......
对教师教学哲学与教师发展关系的研究,较多关注教师的专业发展,相对忽视教师作为生命个体的生涯发展。从生成教育理论和生成论教学......
教师职业生涯发展由外在实践转向内在生成,个体的能动性、选择性、不确定性成为决定职业生涯发展的主要因素。研究高校教师生涯发......
<正>教师专业发展问题在70、80年代成为欧美国家教育界一个蓬勃发展的研究领域,不仅“师资培育”已经逐渐发展成为“专业教育”的......
自20世纪60年代，美国学者富勒（Fuller F.）以关注为切入点考察教师专业发展的阶段特征，教师专业发展过程研究便拉开序幕。综合审视已有......
免费师范生教师职业生涯规划教育是新时期免费师范生教育的重要内容，是高师院校和教育工作者必须正确面对和深入思考的重要课题。通......
教师在追求幸福中,存在着对幸福衡量标准认识不清、对如何恰当追求幸福把握不够等问题,影响了教师幸福的实现。古希腊学者亚里士多......
