斜率公式相关论文
本文通过对椭圆进行几何探究,试对抽象的“点差法”的解题过程与结论,从几何角度做一些联想:几何图形对称、中点弦的几何性质、切......
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通过对直线与圆锥曲线相交的中点弦进行研究,对题目中出现弦的中点、弦的斜率的条件、问法、解答思路进行分解和总结,通过“数形结......
数学家拉格朗日说过：“代数与几何两门学科一旦联袂而行，它们就会从对方吸收新鲜活力，从而大踏步地走向各自的完美.”斜率公式是平面......
设AABC三个顶点的坐标分别为A（x1，y1），B（x2，Y2），C（x3，y3），三边与坐标轴不平行．当AABC内接于抛物线y^2=2px时，运用斜率公式，......
摘 要：新课程改革的核心内容就是要培养学生的创新精神、创新意识和探究能力，因此，在高中数学教学的各个环节，应随时渗透创新精神，培养......
<正>一、基本情况分析1.教材基本内容及作用分析本节课的内容是苏教版必修2第二章第一节课内容,直线的斜率和倾斜角作为拉开高中解......
新一轮课改倡导学生积极主动、勇于探索的学习方式，提出了新的学习理念。那么，如何在数学课堂中贯彻新课程理念？如何在课堂教学中激发......
解析几何中的点列问题，把握了数列的内在联系，体现了数列的函数性质，它对培养学生综合运用知识解决问题的能力是大有裨益的．解决这类问......
直线与方程在高考中一般以中、低档的选择题或填空题出现.考点有：倾斜角与斜率,斜率公式,直线的平行与垂直判定及应用,五种形式的直......
对有些题目要证（求）的式子略加分析，不难发现式子中蕴涵着一定的几何意义。有些式子的几何意义是显性的，是直接以距离或斜率公式的格式......
<正>近日看到一篇谈变式学习的文章,读后通过对文中介绍的两个例题常见解法的进一步比较和思考,突然对"用直线斜率公式求函数值域"......
<正>1背景描述"以学生为本"是新课程的一个重要理念,也是新课程在教学方式上有别于传统教学观的最明显的特征之一.学生是学习的主......
<正>一、教材分析(一)本节的作用和地位本节是高中数学必修2第二章《平面解析几何初步》的第1节。通过本节的学习,学生将学会在平......
<正>2011年陕西高考数学题中余弦定理的证明难倒了不少考生,公式教学成为广大高中数学教师的热门话题.数学公式反映了数学对象的属......
<正>例1关于直线的倾斜角和斜率,下列哪些说法是正确的().A.任一条直线都有倾斜角,也都有斜率B.直线的倾斜角越大,它的斜率就越大C......
<正>傅瑞琦老师在文献[1]中提到"习题是数学教学活动中不可缺少的重要组成部分,通过分析解题思路、反思解题过程、拓展习题内容形......
<正> 等差数列中,通项公式an=a1+（n-1）d=nd+（a1-d）,显然,点（n,a1）是直线y=dx+a1-d)上的点,即（1,a1）、（2,a2）,（3,a3）…（n,an）是该直线上一系列点,......
<正> （一） 解等差数列的有关问题。我们把等差数列的通项公式变形为an=dn+（a1-d）（d≠0）,易见它是关于n的一次式。这便表明:从几何上研究......
数形结合思想在中学数学中有着重要的地位,以形助教,可使复杂问题简单化,往往起到事半功倍的效果。本文结合典型例子阐述如何利用......
<正>在"人教A版"高中课标教材经验交流会上,笔者承担了"直线的倾斜角与斜率"的观摩课教学任务。通过会前多次的教学实践以及与会老......
<正>课堂教学目标是指教学活动预期达到的结果,是教育目的、教学目标和课程目标的具体化,也是教师完成教学任务所要达到的要求和标......
所谓阅读理解型试题，就是既考查学生的阅读能力，同时又考查数学基础知识的试题．阅读理解型试题的文字叙述一般较长，信息量较大，各种关系......
<正>新课程提倡"用教材教"而不是"教教材",鼓励教师在尊重教材的前提下,创造性地使用教材.然而在实际教学中,许多教师惧于教材的权......
<正>"直线的倾斜角与斜率"是解析几何的起始课.直线的倾斜角与斜率分别是刻画直线倾斜程度的几何要素与代数表示,是用坐标法研究直......
<正>直线倾斜角和斜率都是反映直线相对于x轴正方向的倾斜程度的量.倾斜角是从"形"方面直接反映这种倾斜程度,斜率是从"数"方面来......
<正>1基本情况分析1.1学情分析数学概念的产生一般有两种情形:一种是直接从客观事物的空间形式或数量关系的反映而得到;另外一种是......
<正>图示教学法,也叫"图文示意"教学法.即通过简要的符号,浓缩的文字,线条(箭头)等构成特有的图文式样,形成板书、电脑课件等有效......
<正>《直线的斜率》是解析几何初步教学的起始,涉及直线的斜率概念和公式.它是研究直线方程、两直线位置关系、曲线的瞬时变化率的......
<正>《普通高中数学课程标准》明确指出:数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,利用高新技术丰富学习资源,提升数学学习的......
<正>一、教材分析1.知识点在教材的地位与作用"直线的倾斜角和斜率"是解析几何的入门课.学生对几何的认识仅仅停留在初中所学的直......
<正> 如果已知三点的坐标,要证明它们是否共线,除应用三点共线的充要条件以外,利用直线的斜率公式、两点间的距离公式、定比分点公......
<正>一、"难忘课堂"课例描述(一)创设情境,导入新课[多媒体演示:北京奥运会主体育馆美丽的流线造型、夜间灯光闪烁]师:现实世界中,......
《普通高中数学课程标准》（以下简称《标准》）对教师的教学观、学生观以及教师的价值观、发展观等都提出了鲜明的挑战，要求教师尊重学......
<正> 1 问题的提出解析几何中,与圆锥曲线中点弦有关的问题较多,如何能快速、简捷地解决这类问题?本文将以“圆锥曲线中的中点弦斜......
斜率公式k=(y2-y1)/(x2-x1)看似简单,但在一些题目当中,若能巧妙的引用斜率公式解题,往往可使原本入手较难的题目变的活而有形、化......
在高三“直线与圆”的一轮复习课中,笔者向学生展示了这样一个问题:已知圆方程(x-2)2+(y+1)2=1,点P(x,y)是该圆上的任意一点,求z=y......
