理论语法相关论文
本文探讨了框式结构“又A又B”的现代汉语理论语法、对外汉语教学语法及对外汉语教材编写方面的相关问题。首先,本文具体分析框式......
在高中英语教学中,语法既是重点又是难点,老师头疼:教了不会,学生头疼,学了不会。常见的做法是老师把所有的与某项语法项目有关的......
<正> 一 1988年9月至1989年3月,笔者在苏联进行了为期半年的学术访问,实地考察了苏联的中国语文教学。据现有材料,全苏在7个大中......
谈谈现代汉语词汇规范问题［香港］田小琳（中国人民大学语言文字研究所容座教授）现代汉语标准语，语音有规范，普通话以北京音为标准音，运用《......
２００１年３月１３日至１５日，第一届亚太地区中文教学工作坊在香港举办。本届工作坊由香港教育学院语文教育学院及中文系联合主办，主题为：（１）理论语法与教......
俄语动词的态(эалог)指的是行为主体和行为客体之间的相互关系。俄语传统语法将动词分为三态:主动态,被动态及反身中动态。近......
与面向汉语言文学专业相比,面向汉语国际教育专业的语言学概论课程教学有着很大的不同。汉语国际教育专业语言学概论课程的教学目......
针对“主谓谓语句”这一句式的语法教学过程中遇到的障碍,从探究这一句式的本体知识入手,全方位介绍了“主谓谓语句”的相关知识点......
学习第二语言,除了语音、词汇等,语法是相当重要的一个内容。汉语作为外语的学习也是如此。然而,对于“在课堂教学中,是否有必要进......
本文针对汉语作为第二语言教学中的难点——“趋向补语”进行了总结探讨。首先探讨了趋向补语的语法特征与教材安排,然后针对留学......
随着近年来中国经济的快速发展以及全球经济文化的融合趋势下,汉语热已经成为了全球语言系统中的一个重要现象。在这样的背景下,汉......
语法教学是高校国际汉语教育专业课程培养方案的核心内容,界定清楚语法教学相关的语言学术语的性质、内容,有助于高校制定合理的人......
基于方位词“上/下”的理论语法研究成果,结合“上/下”各义项在现代汉语中的自然使用频率,本文研究了“上/下”作为方位词的对外......
在淡化语法的背景下,不时碰到这样一些说法:“本体语法”应该学,因为说话作文毕竟要遵守语言运用规则;“理论语法”不该学,因为它......
新高中语文教学大纲较之旧大纲的一大突破性的进展就在于 :它第一次明确规定了语文学科的课程形态 ,形成了以学科类课程为主 ,活动......
李生春 ,教授。男 ,汉族 ,中共党员。1935年 11月生 ,吉林长春人。19 5 4年考入沈阳师范学院俄语系 ,后留校任教。历任助教、讲师......
中国对外汉语教师代表团一行七人于1988年11月16日至12月1日对美国进行了为期两周的访问。代表团由世界汉语教学学会会长、北京大......
本文重点分析了目前大学英语教学的发展方向,同时探讨了进行相应教学方向转移的必要性,深入探究了制约国内大学英语教学方向转移的......
伴随着社会经济的快速的发展,英语应用越加广泛。初中英语作为英语教学的重要阶段,对学生英语水平的提升起到铺垫作用,所以在初中......
作者从对外汉语教学语法的概念及意义、理论语法的区别、教学语法中出现的问题这三个方面问题谈了自己的看法。
The author talks......
【正】 英语语法课,有作为独立的理论课的,也有作为语言实践课的一环的。作为理论课,当然讲理论。作为实践课的一环,要不要讲理论?......
我们跟随张志公先生学习、工作多年,其间阅读了他的主要专著和大量文章,包括广东教育出版社出版的五卷本《张志公文集》,也聆听过......
传统语法与理论语法在教学中的精妙结合──《英语理论语法》评介之见《英语理论语法》（以下简称《语法》），由许汝民编著，广西人民出......
【正】§1．交际教学语法与其它语法§1．0．英语语法发展至今种类繁多,不胜枚举,但就其性质、研究方法及目的,粗略地可归纳为理......
理论语法认为组合规则的一致性、词类的多功能性是汉语语法的基本特征，语法、语义、语用三平面相结合是语法研究的发展趋势。本文分......
通过继续教育班的教学实践,我有这样一点体会:我觉得继续教育班的教学,在观点上要“新”,在内容上要“深”,在方法上要“活”,总之......
尽管人们赋予“语法”一词以不同的含义,但语法大致只分为两类:1、“语法”作为一个由语法学家建立起来的理论体系(下称“理论语法......
【正】 H.A.小格利森是当代知名的语言学家之一,他的 What Grammar? 一文最初发表于1964年春,载 Harvard Educational Review第34......
<正> 语法是语言单位的组合规律和规则。大体说来,观念形态的语法分三种。一种是描写语法(又叫参考语法),描写语法事实,详尽的描......
<正> 华东地区俄语语法教学研讨会于1988年7月16日——20日在厦门大学召开。来自上海、山东、福建等省市外语院系的部分语法教师参......
我们广州华南师范大学外语系自1950年起就有俄语专业。50年代初中期,二年级开设有系统的俄语实践语法课程。1958年以来,在此基础上......
华东地区高校俄语语法教学研讨会于1988年7月16——20日在厦门大学举行。 会议开幕式上南京大学李志乔教授致词指出,这是自1984年......
【正】 我系多年来的语法课教学与全国高校专业俄语的传统做法一样是两轮式语法。即1—2年级基础语法,3年级理论语法。使用的教材......
【正】俄语理论语法课是我院俄语系近十余年来在高年级开设的一门专业必修课.它既然是高年级的专业课程,其教学对象无疑均已受过实......
理论语法是对客观语法的描写。各种不同的理论语法都是在不同程度上向客观语法的逼近。评判一种理论语法的尺度，除了其理论上的一致......
自上个世纪以来,随着语言学研究的逐渐深入,出现了各种独立而又存在内在联系的语法理论体系。语法对于语言研究、语言学习、语言使......
本文从教学语法与理论语法的理论区别与联系谈起，并从历时的动态层面细致阐明了二元的相互影响关系，在现实发展下分析了影响因素和发......
为弥补传统英语教学语法在理论体系建构和理论解释方面存在的不足,本文尝试从语言类型学视角,以述谓这一句法功能为主线,重新梳理......
近几年来,如何将理论语法与教学语法进行科学的衔接已在对外汉语教学领域成为人们所关注的一个热点。以往人们总是从现有的理论语......
现行的对外汉语教学存在着不少的问题。仅语法方面的教学就存在两大问题。首先 ,对外汉语教学应是教学语法的教学 ,而不是理论语法......
近十几年来,越来越多的文章开始探讨将语法化理论引入对外汉语语法教学。由于人们对语法化理论、对外汉语语法教学本质及特点等方......
本文从韵律语法的角度探讨如何将理论语法转换为教学语法的课题,其中包括转换的可能性和必要性、转换的内容和程度,以及转换的阶段......
