附属内驱力相关论文
每个学生都是独立的生命个体,都有自己的思维方式、情感意志和人格特性.教育的目的是学生的发展, 教育应该使学生真正成为学习的主......
非俄语专业的学生在基础俄语课学习中往往动机不够强烈且难以保持，这一状况对教学效果产生了严重的负面影响。本文的写作目的是探讨......
摘 要: 英语学困生现象在整个教育阶段比较普遍。它困扰着教育,也影响着学生的发展,应引起教育工作者和社会各方面的高度重视。英......
摘 要:学生学习动机不明确,产生厌学情绪,一直以来困扰着众多教师、家长和学生。本文从心理学角度探讨学习动机辅导在实际教学中的......
摘 要： 本文根据奥苏伯尔的成就动机理论从认知内驱力、自我提高的内驱力、附属内驱力三个方面阐释如何有效激发初中生的英语学习动......
小学高年级的英语教师应该认识到学生对英语的兴趣表现为对学习发自内心的未知欲。著名的教育学家奥苏伯尔指出,人的成功动机由认......
教育激励是实现教育目标的重要心理机制，常见的教育激励模式有情感激励模式、目标激励模式、成就激励模式和典型激励模式等，不同模式......
本研究以奥苏贝尔的成就动机构成理论为依据，对274名成教学生和271名普通全日制本科学生的认知进行问卷调查。结果表明：成教学生和普......
在一次座谈会上，有位家长谈到这样一件事：她女儿上初二时，特别喜欢语文和写作。开学的时候，女儿对妈妈说：“我要好好写周记，争取写得最好......
学校教育的过程是在教师有目的有计划指导下，使学生的身心、社会文化素质得到全面发展的过程。根据维果茨基的理论，学生的发展存在着......
论习得性失助在教育活动中的负面影响及防范李群一、习得性失助的提出在当今学习心理学中，认知理论已普遍为人们所接受。然而，联结理......
小学生阅读心理漫谈之十一 阅读学习策略是指学生在阅读 中,为完成阅读学习任务所呈现的行为反应和心智反应。学生作为发展的主体,......
一、动机与学习国内外学者对动机内涵的理解仍然众说纷纭。台湾学者张春兴先生认为:所谓动机,是指引起个体活动,维持所引起的活动,......
物理学习动机是所有对物理学习活动具有促进功能的心理倾向，它首先来自于学生学习物理的需要，当这种需要得不到满足时，机体内部会产生......
本文在有关研究的基础上，初步探讨影响农村中学生成就动机的因素；从激发成就动机的三个内驱力来探讨如何增强农村中学生的成就动机．......
一、教师的创新思维与学生的成就动机 “教学”两个字本身就是由“教”与“学”两个方面构成的，学生的学习动机被激发起来，就会超......
根据国内外的研究,学生课堂学习的主要动机集中反映在成就动机上.成就动机(achievement motivation)是指个人愿意去做、去完成自认......
心理学家把成就动机定义为一种社会性动机,它意味着人希望从事有意义的活动,并在活动中取得完满的结果。虽然人类生活中的片断性或......
热爱、尊重、赏识，是爱心教育三部和谐的乐章，它奏响了整个教育空间美的旋律，它使教育的服务功能散发出强烈的人文精神的光芒。满怀爱......
浅谈成就动机对学习的影响周自勉在学校情景中，有哪些动机可以促使学生把自己的行为指向学习呢？著名美国心理学家奥苏伯尔指出：“一般......
有着影响学习进程因素问题的探讨，一直是教育心理学的重要课题，奥苏伯尔通过系统深入地探讨，形成他“有意义言语学习论”，其中关于影响......
当前社会出现＂乐器学习热＂这一现象,而促成这一现象的原因有很多。本文从内驱力的角度出发,以奥苏贝尔成就动机理论为基础,通过思考......
许多主客观因素都对学生的课堂学习有影响,如动机、个性、群体、社会和教师的特征等,都会影响学生的成绩,其中最重要的是学生的智......
摘要：目的：应用大学生体育生活方式问卷对大学生体育生活方式与内驱力特征进行研究，探讨学生参与体育活动的内驱力以及体育生活方式满......
成就动机一般包括认知内驱力(CognitiveDrive)、 自我提高的内驱力(Ego—enhancement Drive) 以及附属内驱力(Affiliated Drive)......
<正>作为小学语文教师,我深知孩子在接受启蒙教育时识字数量多少、质量高低会对其今后的继续学习产生直接影响,因为语文是一门基础......
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作者以72名英语专业本科生为对象,从认知内驱力、自我提高的内驱力和附属内驱力三方面对学生的学习动机进行了探讨.文中指出教师不......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
小学生的成就需要主要体现在学习方面。随年龄增长，小学生担任一定社会角色的需要有所减弱，而学业成就需要有所增强。低年级学生的学......
成就动机主要由认知内驱力，自我提高内驱力和附属内驱力三个方面组成。认知内驱力是个体掌握知识，技能和阐明解决学业问题的需要；自我......
学生的学习动机集中反映在成就动机上。奥苏贝尔对其提出了与众不同的看法 ,他认为成就动机是由认知内驱力、自我提高内驱力和附属......
<正>按照现代课程改革所倡导的教育理念,教学过程应是教师和学生在教学活动中的互动过程,既有教师教的动态活动,也有学生学的动态......
<正> 有关学业成就动机与学习成绩的相关研究,一直都是教育心理学中的热点问题。学业成就动机(以下简称学习动机)是指能够促进学生......
在小学数学学习的过程中,很多学生存在学不会知识、没有学习兴趣、讨厌上数学课等问题。解决这些问题,我认为关键在于培养学生学习......
成就感是认识内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力是通过学生的各种活动而达到的，它的形成直接影响大学生在校乃至踏上工作岗位后的......
<正> 我们在“略论课堂学习的性质与基本过程”与“略论接受学习和讲授教学”的两篇拙著中,曾对美国教育心理学家奥苏伯尔的有意义......
激发学生的学习动机,是广大教育工作者所关心的问题,解决这个问题首先是要了解学生的需要和动机以及有哪些因素影响学生的成就动机......
关于成就动机的心理机制有许多的论述,并由此发展出许多理论,如自我效能理论、习得无助理论、归因理论等。从奥苏伯尔的认知内驱力......
<正>识字教学是小学语文教学的重要组成部分,是阅读教学和作文教学的基础,因此,识字教学在小学语文教学中占有举足轻重的地位。记......
