《在山的那边》相关论文
《在山的那边》整首诗并未在每个句子中都使用标点符号,但是诗人选择了几个标点符号用在独特之处。小小的标点蕴含着大大的作用,本......
摘 要： 人教版初中语文教科书的一首诗《在山的那边》存在语言、韵律的先天缺陷，不足以作为新诗的典范，入选中学语文教材缺乏权威性和......
在课堂教学中，时不时会出现让人难以想象的突发事件，这些突发事件给教师们驾驭课堂教学出了难题。这时，需要教师有很强的应变机智能力......
“小时候，我常伏在窗口痴想——山那边是什么呢……”念大学时，我们每天清晨都喜欢在校园中朗诵王家新的这首诗《在山的那边》，山那边......
像下面这样的词句品析练习，教材里面有很多：《在山的那边》练习二：联系上下文，品味下边诗句中加点的词语（括号里的问题可作参考）。......
—、创意导入——吟咏1.导入。师:同学们,咱们水果湖二中,东览东湖烟波,南望洪山葱茏,尽享水之睿智,广纳山之仁德。第一次来咱们学......
初一开学上第一节语文课，由于对学生不熟悉，不能指名朗读、提问，所以我指名让语文课代表起来读《在山的那边》。一个胖乎乎的女孩很大......
《在山的那边》全文分为上下两节，第一节主要描写作者童年时期追求山外世界的真实经历，而第二节则描写了作者长大后奋斗的故事，并且赋......
凄冷的寒风呼呼地刮着．雪粒和着寒风撞击在窗户上，让人油然而生一种寒意。他无法入睡．孤身一人来到这个美丽的山城打工，已有七八个年头......
人教版九年义务教育语文实验教科书七年级上册课文《在山的那边》是诗人王家新创作的一首意象丰富而又壮美、意蕴深厚而又隽永的哲......
<正>新的课程理念告诉我们:教师和学生是课程的创造者和主体,教学不只是忠实地实施教学计划的过程,更是一个适合于学生个陛主体发......
<正>教学目标:知识和能力目标1.理解、积累"痴想、隐秘、诱惑、喧腾"等词语。2.初步了解诗歌的常识,有感情地朗读课文,做到读音准......
"吃透文本,选点爆破",是文章所给出的说明文教学策略,并以教学《在山的那边》为例,详细阐述了如何"选点"与"爆破"。虽然大部分诗歌......
<正>该课2018年获湖北省初中语文青年教师优质课现场赛一等奖一、创意导入——吟咏1.导入。师:同学们,咱们水果湖二中,东览东湖烟......
<正>目前中学语文新诗教学备受争议,那问题的症结到底在哪里呢?我们认为不在方法,不在策略,归根到底还是教学内容的问题。我们以《......
<正>【背景】初一,学生们进入一个崭新的人生阶段,这个阶段的孩子,也正值思想活跃的时候,是素质教育的关键时期。怎么把握这个阶段......
<正>我们先来看《在山的那边》的一段教学实录。师:在山的那边到底是什么呢?生(齐):在山的那边是海。师:"山"和"海"除了字面的意思......
初中起始阶段的学习对贯彻课程标准和整个初中阶段的语文学习有着深远的影响。教师一定要着眼于"全面提高学生的综合素养",牢牢把......
<正>一、教学内容分析《在山的那边》是选自义务教育课程标准实验教科书——《语文》七年级上册第一单元的第一篇课文。本文运用象......
<正>教学目标知识与技能:①理解积累"痴想"、"诱惑"、"喧腾"等词语。②初步了解诗歌常识,培养学生通过朗读理解诗歌主旨的能力。③......
<正>案例观察:语文课堂结束前那条光明的尾巴学期伊始,县城初中组织公开教学,我随同语文教师一同观摩,执教课文为七年级上册第一课......
"得法养习,历练通文"乃语文学习之道,只有"得法"才会自己学习,"得法"是其根本。"课程标准"倡导学生的自主、探究学习和个性化阅读,......
<正>《在山的那边》是令众多教师和学生印象深刻的一首诗。诗的前半部分既紧扣了刚升入初一年级的学生所处年龄阶段的生活现实,也......
<正>王家新先生的《在山的那边》是一首发表于30年前的小诗,时隔多年仍连续入选人教版初中语文教材,其生命力之旺盛令人赞叹。然而......
<正>王家新,被视为"朦胧诗"后最重要、最有影响的诗人之一,当代诗歌中"知识分子写作"的主要代表性诗人。他从朦胧诗时代开始写作,......
<正>从咿呀学语到走进教室学习语文,再到从事语文教育研究,二十余年来,可以说我无时无刻不在和语言、语文打着交道。然而,在一次研......
<正>一、教学目标在《在山的那边》的教学中,笔者设置了以下三个教学目标:①通过诵读,来体会诗歌的音乐美、感情美和意境美,并有感......
<正> 一《在山的那边》是人教版语文七年级上册中的一篇课文。它不仅语言沉实、稳健,而且意象壮阔,感情丰盈跌宕,在精神上给人以深......
<正>师:同学们,我们生活在如诗如画的江南水乡——人间天堂苏州。现在请大家设想一下,如果我们从小就生活在大山里,每天抬头可见的......
<正>一、精读理解"童年追寻大海"1.自由朗读第一部分,想想诗人是如何具体写"童年向往大海"的?(幻想、寻求、疑惑。)2诗人童年时幻......
<正>著名播音员齐越曾说:"听一篇文章或一部文学作品的朗读,如果内容好,朗读又好,常常比看感受更深。"《在山的那边》是当代诗人王......
