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本文以哈得逊油田东河砂岩砂质滨岸相储层为例,开展无障壁砂质滨岸相储层构型建模方法的研究。传统观点认为滨岸相砂岩储层岩性单......
通过对富生烃洼陷珠江口盆地恩平凹陷成藏条件的研究发现,珠江口盆地可能存在新的岩性圈闭类型为河道-间湾泥型、三角洲朵体型、孤......
在含油气盆地演化史研究中,油气运移是一个复杂的过程,由于遗留下的踪迹较少,难以对其进行模拟,又涉及多个学科,因此油气运移路径......
委内瑞拉奥里诺科重油带MPE-3 区块Oficina 组沉积相研究、油藏开发程度较低，从而制约该区块下一步的勘探和开发。通过岩心描述和岩......
为了解决辫状河心滩规模难以刻画的问题,以鄂尔多斯盆地北缘二叠系下石盒子组盒1段辫状河砂体为研究对象,结合现今河流沉积特征,分......
数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画，逐渐抽象概括，形成方法和理论，并进行广泛应用的过程，是人们生活、劳动和学习必不可少的工具......
数学来源于生活,又应用于生活,我们在数学教学中,应更多地从生活实际出发,联系自己身边的现实问题,采用喜闻乐见的方式进行数学的......
摘 要：新课程背景下的小学数学课堂教学主要体现的是让学生在自然真实的活动中去学，去探索发现，把抽象枯燥的数学变为生动有趣的故事，......
《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。......
数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。20世纪中叶以来,数学自身发生了......
课堂教学是一种生命的动态过程,是师生交往、积极互动、共同发展的过程,是师生心灵之间融洽与碰撞的过程,如果没有交往、没有互动,......
实践活动是儿童发展成长的主要途径,也是学生形成实践能力的载体。在数学教学中,应重视通过观察、猜测、操作等方式,培养学生的思......
新课程改革10余年,数学课堂教学发生了许多变化,“创设适宜的情境、培养学生主动建构的能力、加强学生之间的合作交流、注重学生经......
数学思维模式,是数学家们利用数学知识,从现实问题中抽象出数学问题(数学模型),然后求模型的数学解(用数学思想方法),接着又返回到......
创设有效的生活化数学情境能够搭建起课本知识和学生实际生活体验的桥梁,确保学生自主探究学习的顺利进行。文章分析了当前生活化......
文章从影响广度、影响强度和影响深度3个方面，对文献被引频次之后隐含的各种引用模式特征进行了深入发掘。并以高、中、低被引三类......
本文采用地质统计分析方法,对矩形和菱形勘探网形进行了对比研究,得出菱形是最佳勘探网形的结论。在勘探工作中,采用菱形网可取得......
本文从分形几何的观点出发，根据Ｗｅｉｅｒｓｔｒａｓｓ函数，用计算机生成６条维数不同的分形曲线，在聚碳酸脂板上加工出贯通节理模型，来模拟节理剖面的粗糙度。......
鉴于安全对国家和民众的极端重要性和安全的不确定性,应用系统科学原理和集对分析,把安全、质量、GDP、作为社会经济系统的一个不......
地壳中化学元素含量的空间分布构成了三维空间中的一个曲面,称之为地球化学面(geochemicalsurface)。地球化学面的形态依赖于采样......
数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画,逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。它是人们生活、劳动和学习必不可......
数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。过去的课程过于强调接受学习,死......
摘要:本文是关于新课改下数学教师的素质与能力的阐述,通过总结大致可以从增强自身的文化素质、健全高尚的人格和良好的职业道德素......
作为数学教师，在提升教育科研理念、提高教育教学实绩方面，有本学科的特色：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画，逐渐抽象概括、形......
数感是一个人对数的意义和运算的直觉感知。良好的数感建立能使学生运用数学知识理解和及时发现问题,并有意识地将现实问题与数建......
“大树有多高”是一节实践活动课,是在学生掌握了比的相关知识,特别是学习了如何求比值之后安排的一个实践活动——测量树、旗杆、......
笔者听一堂人教A版必修3第三章3.3.2节时,对教材中的一道几何概型课例的教学,引发我很深的思考,以下是我的思考与改进的做法,以求......
教材:北师大版课程标准实验教科书《数学》七年级(下)教材与学生的数学现实分析:1.在七年级上册中,学生已经接触了不确定事件,初步......
数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括的学科,是学习现代科学技术不可缺少的基础和工具,它具有较高的抽象性和严密......
创新是一个民族的灵魂,是一个国家进步不竭的动力,科技的发展,社会各项事业的进步,都要靠不断创新,而创新就要靠具有创新意识的青......
新课程蕴含的新理念、新方法,以及新课程实施过程中所出现和遇到的各种新问题,都是过去的经验和理论难以解释和应对的。新课程背景......
“数学是人们对客观事物定性和定量刻画的基础上,逐步抽象,概括,形成方法和理论,并进行应用的过程。”这句话很具体地概括出了“......
数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解，其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的发展......
数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。近几年来,通过数学新课程改革的......
新的《数学课程标准》（以下简称《标准》）指出：“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画，形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。”众......
义务教育阶段《数学课程标准》(下称《标准》)以关注人的发展为首要目标,以改变学生学习方式为核心,调学生是发展的人、是独特的人......
初中数学新课程标准的实施,给师生的教与学带来了新的变革,如何面对时代的发展对数学的学习和教育新的挑战,这是我们初中教育工作......
《新课程标准》指出:数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。数学可以帮......
新一轮基础教育课程改革实验已经进入第二个年头,小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化,课改的全新理念带来了全新的课堂教育生......
“不满也不空”或“不空也不满”这个词或这种说法一般不常用,定量和定性都不好把握.从某种意义上讲“不满也不空”描述了某种事物......
