幼儿园教师专业标准相关论文
基于幼儿园新入职教师所处职业生涯发展阶段的特点、专业发展的现状和需要，根据《幼儿园教师专业标准(试行)》的专业理念与师德、专......
学前教育专业师范生培养的质量直接影响着未来幼儿园教师队伍的质量。本研究以《幼儿园教师专业标准（试行）》为视角,对30名学前教育......
随着教育事业的快速发展,幼儿园教育在幼儿的启蒙阶段起着至关重要的作用,良好的幼儿教育,能够促进幼儿的健康发展,为了更好地贯彻......
好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向,它是个体认知与情感相互作用的产物。~([1])......
《幼儿园教师专业标准(试行)》中指出,幼儿教师应具备良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能.基于《幼儿园教师专业标准(试......
《幼儿园教师专业标准（试行）》的颁布对幼儿教师队伍的专业化进程具有重大意义，其对幼儿教师的专业发展维度进行了科学详尽的划分，并对......
高校学前教育专业承担了培育幼儿教师的重担。结合对《幼儿园教师专业标准》内涵、制定意图等方面的理解，可以将学前教育专业学生职......
“游戏活动的支持与引导”能力是《幼儿园教师专业标准》提出的幼儿教师的能力要求,从探究实践教学问题出发,并从教学内容、考核方......
本文以《幼儿园教师专业标准》为依托，提炼出幼儿教师应该具备的的素质。以构建科学的大学的课程体系为路径，探讨高校幼儿园教师素质......
笔者学校的学前教育专业，自1999年开设以来，一直在培养实用型学前教育人才的道路上探索：在校企合作育人平台的基础上，建设以《幼儿园教......
对于幼儿园的教师来说，不仅要具备一定的专业理念，还要有一定的师德，只有这才可以更好的教育幼儿，文章通过和自身工作经验相结合分析了......
我国幼儿教育事业飞速发展，为了规范幼儿教师行为，提高幼儿教师的社会地位，促进幼儿更好的发展，提高我国学前教育的质量。以及鉴于国内......
《教育部关于印发〈幼儿园教师专业标准(试行)〉〈小学教师专业标准(试行)〉和〈中学教师专业标准(试行)〉的通知〉》(教师〔2012......
教师的专业发展是一个动态递进、更新发展的过程,不仅需要教师自身主动地学习和努力,更需要良好外部环境的创设与支持。我园依托园......
2012年教育部颁布了《幼儿园教师专业标准》,为高等师范院校学前教育专业的课程改革提供了新的方向。“学前儿童社会教育”作为五......
高职院校学前教育专业肩负着培养幼儿园一线师资的重任。根据对《幼儿园教师专业标准》的领会与理解,可以把高职学前教育专业学生......
根据自编问卷,对来自四川和西藏的50名幼儿转岗教师进行六个问题的半结构式访谈,结果表明：大多数幼儿转岗教师已经具备较稳定的职业......
讲故事是幼师必备的基本技能，幼师讲故事前应根据幼儿发展知识选择故事，讲故事过程中应注重师幼互动，讲故事后应善于反思。为此，幼师生......
目前,地方本科院校学前教育专业师资队伍普遍存在实力和水平不适应学前教育专业发展需要的问题.部分教师缺乏幼儿园实践经验,专业......
<正>中华文化源远流长、灿烂辉煌,是中华民族的思想和精神,是中华文明的软实力,是中国社会、政治、经济乃至教育的根本。《国家中......
《幼儿园教师专业标准》向学前教育专业课程设置提出了新的要求与挑战。本研究运用问卷法与访谈法向学前教育专业学生及教师对现行......
"透明"幼儿园是通过网络摄像头全程监控幼儿在园情况的幼儿园。它在督促教师实现专业成长的同时挤压着教师的工作空间。从教师专业......
透视近20年来关于幼儿教师能力的研究发现,国内学者对教师实践能力的界定不统一,主要关注幼儿教师实践能力结构、发展水平、影响因......
面对学前教育师资职前培养必将越来越规范化、科学化的更高要求,在《幼儿园教师专业标准》要求的背景下,开展幼儿教师教育的院校需......
2012年国家颁布并实施了《幼儿园教师专业标准(试行)》,首次从法规层面确立了幼儿园教师的"专业化"地位。《专业标准》明确提出了"......
本文在探讨《幼儿园教师专业标准》的基础上,深入剖析当前幼儿师范生培养过程中存在的问题,反思高师培养人才的方式,并提出促进幼......
<正>"入园难""入园贵"是当前我国学前教育发展的现状,"公平""均衡"是国人对学前教育发展的期盼。在政策的规范与支持下,我国幼儿园......
《幼儿园教师专业标准》倡导"幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习"四个基本理念,对幼儿园教师职前培养实践提出指导意见。据......
本文以《幼儿园教师专业标准》为视角,分析幼儿教师的基本素质及其关系,提出以幼儿教育能力为核心、以道德和师德素质为先导、以科......
《幼儿园教师专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求,以此为依据,对学前教育专业的人才培养目标定位、课程体系建构......
学前教育是启蒙性教育,是基础教育的基础,在整个教育过程中具有奠基作用。幼儿教师的专业素养是影响学前教育质量提升的关键因素。......
现阶段学前教育专业人才培养模式存在着教育理念落后,课程结构比例失衡,教学方法单一,重理论轻实践等问题。针对这些问题,《幼儿园......
在学前教育界形成关于幼儿园教师基本职责或专业标准的共识是学前教育专业和事业发展的当务之急。详细描述教师应尽的职责及其应有......
理想的教师专业标准应具有全面性、发展性、引导性、效用性。从结构与主要内容来看,大陆与台湾的幼儿园教师专业标准存在着广泛的......
教师是提升教育质量的关键因素，幼儿教育作为我国学校教育和终身教育的奠基阶段，其教师整体的专业化水平对幼儿教育质量以及个体的终......
学前教育作为国民教育的基础具有至关重要意义,但是在整个教育链条中学前教育依旧被认为是最为薄弱的环节,在当今的社会背景下,为......
我国首部《幼儿园教师专业标准(试行)》正式公布,该标准将作为幼儿教师教育、培训、管理的重要依据。本文从该专业标准的提出背景......
专业理念与师德是《幼儿园教师专业标准》的第一个维度,在幼儿园教师的专业素养中处于核心地位。幼儿园教师专业理念与师德的内容......
高师院校在培养幼儿教师过程中,还存在着专业能力训练与专业知识难以有效融合、游戏实践教学能力训练得不到强化、保教综合能力培......
专业能力是幼儿园教师专业化发展在教育实践中的集中体现,它直接影响着幼儿园的保教质量和幼儿的发展。幼儿园教师的专业能力与中......
目前在幼儿教育领域遭遇了用人荒,为了满足这部分人才需求,教育部于2017年审批并通过了开设幼儿发展与健康管理专业,作为新设立的......
